陽尕 邱慶棠

摘 要：海南少數(shù)民族體育項目是在長期發(fā)展與演變中形成和穩(wěn)定下來的，具有濃郁的民族文化特色的健身運動，富有娛樂性，對海南旅游業(yè)的發(fā)展有良好的促進作用。然而隨著時代的發(fā)展，少數(shù)民族生活方式的改變，許多體育項目逐漸消失。本文采用文獻資料法、調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法，對海南少數(shù)民族體育項目進行了深入的分析，并制定出了一系列有針對性的拯救措施，為海南少數(shù)民族體育項目的繼承和發(fā)展提供參考意見。

關鍵詞：海南 少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目 學校教學

海南少數(shù)民族體育是我國民族體育文化寶庫的一部分。本研究通過分析海南少數(shù)民族體育現(xiàn)狀，根據(jù)社會的需求、經(jīng)濟情況、群眾健身、學校體育等條件，提出如何使海南少數(shù)民族體育項目在社會群眾和學校體育得到更好的發(fā)展和利用，拯救海南少數(shù)民族體育項目，繼承和發(fā)展民族傳統(tǒng)體育，向群眾推廣簡單易學、科學有效的體育健身方法和方式。讓社會和學校了解海南少數(shù)民族體育、參與海南少數(shù)民族體育、開展少數(shù)民族體育，世代流傳下去。

1.研究的對象與方法

1.1研究對象。

海南少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目。

1.2研究方法。

1.2.1文獻資料法

根據(jù)研究需要查閱相關的圖書與期刊論文20余篇。

1.2.2調(diào)查法

對120名海南中學的師生、120名社會群眾發(fā)放調(diào)查問卷。

1.2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

將收集的資料通過統(tǒng)計、整理、進行總結(jié)分析，得出結(jié)論。

2.海南少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目

海南省少數(shù)民族及傳統(tǒng)項目有跳竹竿、竿立頂、爬竹竿、打鋼鼓、打鼓、秋千、掰手腕、背向拔河、舂米操、摔跤、游泳、打花棍。

3.海南少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的分類

海南少數(shù)民族傳統(tǒng)體育形式多樣，內(nèi)容豐富。根據(jù)其內(nèi)容、形式的不同，將少數(shù)民族體育分為三類：競技體育類，技巧表演類，娛樂性、趣味性的群眾體育游戲。

3.1競技體育類。

這類項目具有比較明確的規(guī)則和較強的對抗性。其中有一些已經(jīng)被其他國家的一些地區(qū)接受，并逐漸演變成世界體育項目，如賽龍舟、摔跤等。

3.2技巧表演類。

這類項目屬于表演觀賞性活動，并沒有嚴格的比賽規(guī)則和方法，有一些具有較高危險性，不容易在人民群眾中推廣，如爬竹竿、石鎖等。

3.3娛樂性、趣味性的群眾體育游戲。

這類項目雖然不便于規(guī)范成競技體育項目，但不受年齡、職業(yè)、經(jīng)濟條件或風俗習慣的影響，可以有選擇地推廣，豐富少數(shù)民族體育文化，有利于全民健身計劃的開展，如跳竹竿、擲沙袋等。

由此可見，在海南少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目中，競技體育類和娛樂性、趣味性的群眾體育游戲具有在社會、群眾和學校推廣的意義，具有形式活潑、可操作性強的特點。大部分少數(shù)民族體育項目都發(fā)展有氧耐力，其運動強度和活動時間的自由度大，易于調(diào)整運動量，這對于“以消耗熱量、減輕肥胖、保護心臟有氧鍛煉為中心”的群眾體育和學校體育發(fā)展十分有利。

4.調(diào)查

4.1社會對實施海南少數(shù)民族體育項目滿意度調(diào)查。

為了更好地在社會群眾中挖掘和拯救海南少數(shù)民族體育項目，制作了“社會實施海南少數(shù)民族體育項目調(diào)查表”。調(diào)查的對象為海南群眾。問卷為120份，回收106份，有效率100份，回收率為88.3%.有效率83.3%。對“您喜歡這些海南少數(shù)民族體育項目嗎？”76%的調(diào)查對象選“喜歡”，16%的調(diào)查對象選“一般”；對“您喜歡這些海南少數(shù)民族體育項目在社區(qū)中開展嗎？”這一問題，72%的調(diào)查對象選“喜歡”，17%的調(diào)查對象選“一般”；對“您從這些海南少數(shù)民族體育項目中能夠使自己達到鍛煉身體的效果嗎？”這一問題，69%的調(diào)查對象認為“能”，16%的調(diào)查對象認為“一般”；對“您認為這些海南少數(shù)民族體育項目是否豐富了您鍛煉身體的方式？”這一問題，79%的調(diào)查對象回答“是”。

可以看出，群眾對海南少數(shù)民族的體育項目有很大興趣，他們喜歡這些富有民族文化和趣味性的鍛煉方式。

4.2教師、學生對實施海南少數(shù)民族體育滿意度調(diào)查。

為了更好地在學校體育教學中挖掘和拯救海南少數(shù)民族體育項目，我們制作了“學校體育教學實施海南少數(shù)民族體育項目調(diào)查表”，調(diào)查的對象為海南中學的師生。調(diào)查結(jié)果顯示：對“您會把這些海南少數(shù)民族體育項目列入教學大綱的要求上課嗎？”68%的教師選“一直會”，18%的教師選“偶爾會”；對“您會把這些海南少數(shù)民族體育項目在體育教學中作為課前準備或體育游戲嗎？”78%的教師選“會”，19%的教師選“偶爾會”。

可以看出，廣大教師能很好地把海南少數(shù)民族體育項目運用于學校體育教學中，很好地開展海南少數(shù)民族體育活動，這樣就可以在學校挖掘和拯救海南少數(shù)民族體育項目。

對學生的調(diào)查顯示：對“您喜歡這些海南少數(shù)民族體育項目嗎？”66%的學生表示“喜歡”，23%的學生表示“一般”；對“你喜歡這些海南少數(shù)民族體育項目在教學中可以作為課前準備或體育游戲？”68%學生表示“喜歡”，22%的學生表示“一般”。

可以看出，學生對海南少數(shù)民族體育項目有很大的興趣，學生喜歡學習海南少數(shù)民族體育項目，這符合了學校挖掘和拯救海南少數(shù)民族體育項目的要求。

5.影響海南少數(shù)民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的因素

5.1政府職能部門對海南少數(shù)民族傳統(tǒng)體育工作尚未引起足夠重視。

國家先后出臺了許多與全民健身相關的文件和法規(guī)，但就海南少數(shù)民族地區(qū)的現(xiàn)實情況和調(diào)查情況來看，這方面的宣傳力度不夠，具體措施不得力，資金投入不夠或不到位，組織流于形式，這在一定程度上制約了海南少數(shù)民族傳統(tǒng)體育和全民健身運動的開展。

5.2城市和農(nóng)村體育發(fā)展不平衡。

海南省的少數(shù)民族分布比較廣泛。在城市方面，體育設施較完善，競賽項目較多。而在農(nóng)村條件艱苦，廣大群眾基本是因陋就簡，因地制宜地開展一些對場地器材要求不高的海南少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動。

5.3西方近代體育的傳入。

當前近代體育已成為體育的主流，雖然海南省少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會將許多少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目納入其中，但近代體育項目占較大比例。目前在海南開展的大多數(shù)體育活動都屬于近代體育項目，這些體育項目競賽性強，海南少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展受到了一定的沖擊和制約。

6.拯救海南少數(shù)民族體育項目的對策

6.1加強職能部門的領導，健全相關機構(gòu)。

各級政府職能部門對海南少數(shù)民族傳統(tǒng)體育要給予充分的支持，要將民族傳統(tǒng)體育納入當?shù)厝窠∩碛媱澲?，海南各地區(qū)可確定幾項適合當?shù)亻_展的傳統(tǒng)體育項目，且將海南少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的經(jīng)費以?？畹男问郊{入相關體育經(jīng)費中。另外，在主要職能部門如體育局，民委應建立海南少數(shù)民族傳統(tǒng)體育組織機構(gòu)，并由專人管理和負責少數(shù)民族傳統(tǒng)體育相關事宜，充分調(diào)動，并合理發(fā)揮農(nóng)村體育協(xié)會、職工體育協(xié)會等相關群眾體育團體的積極作用和功能，這對于挖掘和整理、研究海南各地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目，制定相關政策，經(jīng)費的管理，出臺開展活動辦法，協(xié)調(diào)各部分的關系，解決實際工作中出現(xiàn)或存在的問題等方面都具有重要的現(xiàn)實意義。

6.2少數(shù)民族體育項目與群眾活動相結(jié)合。

提高海南少數(shù)民族體育的社會化程度。通過調(diào)查，人們認為海南少數(shù)民族傳統(tǒng)體育具有民族性、地域性、民俗性、娛樂性、普及性、群眾性、趣味性等特點，也就是說它應該是參與人數(shù)多、跨越地域廣、社會影響大、時間延續(xù)較長的一項活動。因此，在對待海南少數(shù)民族體育活動開展問題時，各主管部門需要考慮國家與社會、大眾、民間等相結(jié)合共同舉辦一些運動會或各項有關活動，構(gòu)建海南少數(shù)民族體育組織運作的實施機制，發(fā)揮海南少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動的市場作用，從而達到普及與提高相結(jié)合的效果。

6.3發(fā)展校本課程教學的工作。

開發(fā)校本課程，把海南少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目納入到學校體育教學中，解決海南少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化活動的傳承問題。可以通過教育平臺，將海南少數(shù)民族體育項目作為學校教學內(nèi)容的一部分，開發(fā)校本教材，在青少年一代中廣泛傳播、開展，這樣既符合學生體育學習的興趣要求，又有利于民族傳統(tǒng)體育活動的傳承。

7.結(jié)語

我們在大力發(fā)展海南少數(shù)民族體育的同時，還應從時代的高度和整個民族的視角全面、科學地看待民族體育，大膽地擯棄其中落后于時代甚至與時代相違背的成分，及時吸收并賦予新時代、新生活的精神內(nèi)涵，從而給海南少數(shù)民族體育注入新的生機和活力。少數(shù)民族地區(qū)相關職能部門和民族傳統(tǒng)體育工作者應負擔起弘揚民族體育的歷史重任，從傳統(tǒng)體育現(xiàn)代化、科學化、民族化、大眾健身化方向研究、開發(fā)挖掘、拯救利用這一民族瑰寶，使其生存、發(fā)展和延續(xù)下去。

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