劉兵

摘 要:高校思想政治課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。但是,目前思想政治課教學(xué)存在一些問題,突出表現(xiàn)在思想政治課教學(xué)實效性低。高校要加強(qiáng)思想政治課教師隊伍建設(shè),改革和創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法方法,探索出提高思想政治課教學(xué)實效性的新途徑。

關(guān)鍵詞:思想政治課教學(xué)措施實效性

中圖分類號:G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)05(a)-0187-01

高校思想政治課是對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)馬克思主義理論與思想政治教育的主陣地,是強(qiáng)化思想政治教育的主渠道,是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要保證。然而,目前高校思想政治課普遍地存在著實效性不高、吸引力不強(qiáng)的問題。因此,解決這一個重大的課題,迫切需要高校思想政治課教師研究當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)實需求和心理特點,改革和創(chuàng)新教學(xué)方式、教學(xué)方法,用愛心和激情提升教學(xué)藝術(shù),轉(zhuǎn)變教育觀念,切實增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的實效性。

與其他學(xué)科不同,思想政治課理論性強(qiáng),它不僅要傳授社會科學(xué)知識,更重要的是通過理論知識的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生樹立馬克思主義信仰,確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。提高高校思想政治教育實效性就在于怎樣使教育內(nèi)容“入大學(xué)生頭腦”、有效地將學(xué)生接受的知識內(nèi)化為學(xué)生的思想,然后指導(dǎo)他們的行為。

1 堅定思想政治課教師的馬克思主義信仰

高校思想政治課教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者,是社會主義意識形態(tài)和精神文明的傳播者,是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人?！敖處煹膶W(xué)識魅力和人格魅力來自于較高的思想政治素質(zhì)。提高思想政治素質(zhì),應(yīng)著力解決思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)教師對馬克思主義的信仰問題,使教師切實做到“篤信之,誠教之,躬行之”,自覺堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位,自覺堅持正確的政治方向,自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響,以堅定的信念和崇高的理想影響和引領(lǐng)大學(xué)生?！苯處煹睦硐胄拍睢⒌赖虑椴?、人格魅力直接影響到學(xué)生思想政治素質(zhì)的形成。因此,思想政治課教師要有扎實的理論功底,對自己所教的理論真學(xué)、真懂、真信、真用,通過自己對教學(xué)內(nèi)容的理解,用自己的信仰、立場和觀點感染學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

2 摒棄落后的思想政治課教學(xué)理念

傳統(tǒng)的教育理念,認(rèn)為教師是知識的擁有者、是權(quán)威,以教師為中心,對學(xué)生采取“灌輸式”教學(xué)模式,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容生硬、死板,學(xué)生聽不進(jìn)大腦,教學(xué)效果欠佳。現(xiàn)代教育堅持以人為本的平等觀念,遵循德育規(guī)律,以學(xué)生為中心的教育思想和教學(xué)理念,確立了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位;在思想政治教育過程中要以學(xué)生為中心,使他們成為思想政治教育工作的參與者和推動者,充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生從知識的海洋中汲取營養(yǎng),使他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會自我管理,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識。營造民主的師生關(guān)系,形成師生間雙向互動的教學(xué)活動,將教學(xué)工作重心由教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué),處理好教與學(xué)的辯證關(guān)系,由單純的知識傳授轉(zhuǎn)向重點培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力上來。

3 堅持多樣化的思想政治課教學(xué)方法

從教育學(xué)的角度說,教學(xué)方法關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn),教學(xué)效果得到提高的重要因素。高校思想政治課教師不斷開拓有效的教學(xué)方法,改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的單向式教學(xué)方法,把單向式教學(xué)引向師生“互動式”教學(xué),倡導(dǎo)案例式、參與式、辯論式、啟發(fā)式等教學(xué)方式。教師要有較強(qiáng)的駕馭語言的能力、較高的辯證思維能力,把抽象的理論用鮮活、生動的形式表現(xiàn)出來,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造人人動腦、個個參與、輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍;充分利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)平臺等現(xiàn)代化教育手段,發(fā)揮其圖文并茂、動靜結(jié)合的特點,打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,增強(qiáng)思想政治教育的吸引力;抽出一定的時間組織學(xué)生從事社會公益工作,緊密結(jié)合當(dāng)前社會熱點,貼近校園生活,觀看愛國主義影片、開展辯論賽、讓思想政治課成為大學(xué)生真心喜愛、受益終生的課程。

4 熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)

英國教育學(xué)家羅素說過:“凡是教師缺乏愛的地方,無論是品格,還是智慧都不能充分地自由發(fā)展?！标P(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是教師的天職,愛為師德之本,無愛則無教育。思想政治課教師要秉承“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的教育理念,關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格。思想政治課教師要利用各種機(jī)會關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和身心健康,愛學(xué)生,就要加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情交流,去了解每一位同學(xué),縮小與他們之間的心理距離,主動關(guān)心、親近學(xué)生,為學(xué)生釋疑解惑,排憂解難,關(guān)注學(xué)生的就業(yè)、升學(xué)、貧困生學(xué)費、貧困生生活資助等問題,這樣才能產(chǎn)生愛生之情,在課堂教學(xué)才能理論聯(lián)系實際,做到有的放矢,才能在關(guān)懷中啟迪人生哲理,在溫暖中播撒愛的種子。

百年大計,教育為本。作為一名人民教師,自己的職業(yè)神圣,責(zé)任重大;愛崗敬業(yè),不能把工作當(dāng)做謀生的手段,而是把教育、引導(dǎo)、關(guān)愛學(xué)生當(dāng)做自己一生的事業(yè)。思想政治課教師要有扎實的理論功底、廣博的知識結(jié)構(gòu),豐富的社會閱歷,對社會熱點和難點問題有自己的真知灼見。教師以自身高度的敬業(yè)精神,良好的修養(yǎng)學(xué)識,平和的處世態(tài)度展現(xiàn)在學(xué)生面前時,自然會得到學(xué)生的尊敬,所謂身教勝于言教,在潛移默化中學(xué)生的思想品格的就形成了。

5 發(fā)揮思想政治課教師人文社科素養(yǎng)優(yōu)勢,提高大學(xué)生綜合素質(zhì)

“以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),深入進(jìn)行素質(zhì)教育。加強(qiáng)民主法制教育,增強(qiáng)遵紀(jì)守法觀念。加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育,加強(qiáng)集體主義和團(tuán)結(jié)合作精神教育,促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,引導(dǎo)大學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn),成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人?！盵2]。人文社科教育,是通過傳授有關(guān)人類及其社會的基本知識來提高受教育者的文化素養(yǎng),并幫助其樹立一種價值與倫理體系。思想政治課教師利用自身深厚的知識積淀和在社會閱歷等方面的優(yōu)勢和特長,教學(xué)過程中,借助于豐富的人文知識對思政教育理論的概括性和抽象性進(jìn)行分析和闡述,把思政課的理論知識與人文社科具體人物、事件的實際相結(jié)合,使教學(xué)既富有科學(xué)性又具有藝術(shù)性,既提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì),又能夠增強(qiáng)思想政治課的教學(xué)效果。

總之,思想政治課教學(xué)實效性的提高,要建立在教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,增強(qiáng)駕馭教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)的運用的基礎(chǔ)上;在教學(xué)實踐中把思想政治課由虛變?yōu)閷崱⒂筛叻诺降?、由遠(yuǎn)拉到近,形成具有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,充分發(fā)揮思想政治課應(yīng)有的功能和效益。

參考文獻(xiàn)

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