童蘭

摘要本文從分析目前高等?？圃盒ａ槍Υ髮W(xué)生就業(yè)工作實施的方法出發(fā)，通過結(jié)合筆者所在學(xué)院就業(yè)工作的實際開展情況，進一步具體探討了高等?？圃盒Υ髮W(xué)生就業(yè)工作的思路及方式，為高等?？圃盒Ｅ囵B(yǎng)出更多高素質(zhì)的應(yīng)用型人才奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞就業(yè)就業(yè)方式就業(yè)工作

1 國內(nèi)高校就業(yè)方式現(xiàn)狀

目前國內(nèi)高校畢業(yè)生的就業(yè)方式大致分為幾種：一是畢業(yè)生在畢業(yè)時，直接參與就業(yè)單位在學(xué)校舉辦招聘會、或參與社會招聘會，獲得就業(yè)機會；二是學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)，把自己的簡歷上傳到相關(guān)就業(yè)網(wǎng)站，或在網(wǎng)上自行聯(lián)系相關(guān)招聘單位，獲得就業(yè)機會；三是學(xué)生通過家長、親朋好友的社會關(guān)系，聯(lián)系單位，獲得就業(yè)機會。各大高校己經(jīng)意識到，僅通過以上這些方式只能解決當年的就業(yè)率問題，而對學(xué)生今后的發(fā)展有待商榷。對學(xué)生的就業(yè)應(yīng)該做一個長期的規(guī)劃，讓他們做好職業(yè)規(guī)劃，進而受用終身。

2 我院學(xué)生的基本情況

我院（四川教育學(xué)院土木與交通工程學(xué)院）屬四川省教育廳直屬院校，從學(xué)院性質(zhì)上講屬普通高等工程?？祁悾_設(shè)的專業(yè)屬土建類專業(yè)，所開設(shè)的課程屬工科類，目標是培養(yǎng)工程類應(yīng)用性人才，學(xué)生畢業(yè)后主要從事的工作大部分是在工程第一線。但目前很多企業(yè)認為專科層次的學(xué)生，在理論水平上不如本科生，在實際操作能力上不如職業(yè)學(xué)校學(xué)生，因此企業(yè)在用人方面不會優(yōu)先考慮。雖然學(xué)院就業(yè)辦也做了很多努力，但就業(yè)形勢依然嚴峻。

3 我院就業(yè)工作主要從以下幾方面進行轉(zhuǎn)變

3.1 工作思路的轉(zhuǎn)變

為認真貫徹高教廳關(guān)于“將大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課作為公共課納入教學(xué)計劃，貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個培養(yǎng)過程”的要求，我院就業(yè)工作首先在思路上進行了一次大的改革，以往就業(yè)工作僅是學(xué)院和畢業(yè)班輔導(dǎo)員以及學(xué)生的事，就業(yè)工作也是到畢業(yè)階段工作才開始開展，常常陷于盲目和有病亂投醫(yī)的狀態(tài)，而如今我院就業(yè)工作方式的一體化和長效性（一體化指大學(xué)三年職業(yè)指導(dǎo)一條鏈不脫接；長效性：不僅只關(guān)注學(xué)生在畢業(yè)時找到工作，更著重為學(xué)生經(jīng)后的長期發(fā)展著想）為學(xué)生的職業(yè)化素質(zhì)教育和職業(yè)化能力的培養(yǎng)有著重要的作用。

3.2 對學(xué)生進行鏈條式的職業(yè)指導(dǎo)

我院開設(shè)單獨的職業(yè)規(guī)劃課并聘請高級職業(yè)規(guī)劃師按照不同年級所授任務(wù)和內(nèi)容不同，有針對性地給學(xué)生授課。大二學(xué)生通過對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，和聘請企業(yè)的專家作為我院的客座教授，通過講座，培訓(xùn)、測試等給學(xué)生們進行專業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生專業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神；大三通過對學(xué)生就業(yè)技巧的培訓(xùn)，通過職業(yè)指導(dǎo)課教會學(xué)生制作簡歷、掌握面試技巧、如何收集信息、怎樣處理人際關(guān)系和加強學(xué)生團隊合作意識等方面的學(xué)習(xí)和現(xiàn)場模擬，以及校企實訓(xùn)基地的實際操作，培養(yǎng)學(xué)生多方面的就業(yè)能力。學(xué)院還為畢業(yè)生設(shè)有心理咨詢室，幫助學(xué)生緩解就業(yè)心理壓力。

3.3 對學(xué)生進行“雙師制”教育和管理

所謂“雙師制”是指輔導(dǎo)員老師和專業(yè)教師對學(xué)生進行雙重教育和管理。我院在每個年級配備有專職輔導(dǎo)員，對學(xué)生進行思想政治教育負責黨團建設(shè)、活動管理以及獎助學(xué)金的評定，在每個專業(yè)配備一名專業(yè)教師，負責學(xué)生在專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，這樣既能克服輔導(dǎo)員因不懂專業(yè)知識，無法對學(xué)生進行專業(yè)指導(dǎo)不利于職業(yè)化管理的深入開展，又能解決專業(yè)教師陷入學(xué)生工作的瑣碎事情中，有利于他們對學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.4 校企實訓(xùn)基地的建立與合作

我院通過努力與多家企業(yè)達成協(xié)議進行合作，建立了校企實訓(xùn)基地。同學(xué)們在大二通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)對專業(yè)知識有了一定的理論基礎(chǔ)，大三就進入企業(yè)進行實習(xí)，與企業(yè)員工合作組成團隊共同完成項目。這樣不僅使學(xué)生實習(xí)的積極性得到提高而且在校所學(xué)理論知識也得到了鞏固，在今后的就業(yè)過程中與企業(yè)崗位實現(xiàn)了零脫節(jié)，培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和分析問題解決問題的能力，為今后就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

3.5 就業(yè)工作方法上的全面性、實效性、針對性原則

我院就業(yè)工作的全面性是指就業(yè)工作面向每個學(xué)生，對工作做到細致入微不怕麻煩，例如：中國煤炭科工集團重慶設(shè)計研究院來本院有意向只招一名學(xué)生，我們并沒有因他們招的人數(shù)少而直接推薦，而是舉辦了一個小型的招聘會，為他們輸送最理想的就業(yè)人員，為每個學(xué)生都創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。實效性是指為學(xué)生們提供的單位都是真實可靠的，我們的就業(yè)人員都會對來校有意向招聘學(xué)生的單位進行核實。針對性：是指我們對每個學(xué)生的家庭情況，個人就業(yè)意向作統(tǒng)計，有針對性的幫助他們找到合適的單位，并對困難學(xué)生作重點工作。

4 就業(yè)工作方式轉(zhuǎn)變對我院就業(yè)工作的影響

我院進行了上述幾個方面就業(yè)工作方式的轉(zhuǎn)變后，學(xué)生的就業(yè)情況良好，就業(yè)率也有所上升。如：2008屆畢業(yè)生，畢業(yè)人數(shù)341人，第一次就業(yè)人數(shù)312人，就業(yè)率91.5%；2009屆畢業(yè)生畢業(yè)人數(shù)612人，第一次就業(yè)人數(shù)561人，就業(yè)率91.7%；2010屆畢業(yè)生畢業(yè)人數(shù)477人，第一次就業(yè)人數(shù)472人，就業(yè)率99%；2010屆畢業(yè)生畢業(yè)人數(shù)463人，第一次就業(yè)人數(shù)455人，就業(yè)率98.49%；從上述數(shù)據(jù)可以得出，目前實用性的就業(yè)工作方式更有利于學(xué)生更好地就業(yè)，提高了就業(yè)率。

改進工作方式后，學(xué)生對工作的滿意度也提高了。如：2008屆畢業(yè)生對工作滿意的占50%，基本滿意占30%，不滿意占20%；2009屆畢業(yè)生對工作滿意的占60%，基本滿意占25%，不滿意占15%；2010屆畢業(yè)生對工作滿意的占70%，基本滿意占20%，不滿意占10%；2011屆畢業(yè)生對工作滿意的占75%，基本滿意占20%，不滿意占5%；從這組數(shù)據(jù)中可以看出，畢業(yè)生對所簽約單位滿意程度比以前有了明顯提高，說明我院畢業(yè)生現(xiàn)在的工作能力贏得了用人單位的信任和社會的認可，對在校學(xué)生的思想工作大有幫助，為在校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造有利條件。

5 總結(jié)

大學(xué)生就業(yè)工作是高校當前的重要任務(wù)，關(guān)系到高校的生存和發(fā)展。采取多種有益措施為社會培養(yǎng)了更多具有競爭力和職業(yè)化素養(yǎng)的應(yīng)用型人才，為高等專科院校就業(yè)工作注入了新的活力，我們將不斷摸索、實踐、總結(jié)，并深化下去，為實現(xiàn)高等專科院校高就業(yè)率的戰(zhàn)略目標而繼續(xù)努力。