趙芝英

摘 要:目前,職業(yè)高中學生數(shù)學基礎差,接受新事物、新知識的能力比普通中學和重點中學的學生差,是普遍存在的現(xiàn)象,如何通過改變教學方法、培養(yǎng)學生學習興趣和自主學習能力來改變這個現(xiàn)狀,以更好的為專業(yè)服務,是職業(yè)高中數(shù)學教師普遍思考的問題。下面,我淺談一些自己的看法,以供大家參考。

關鍵詞:問題解決數(shù)學教學職業(yè)學校

中圖分類號:G632 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)05(b)-0155-01

職業(yè)高中的數(shù)學課是一門嚴謹、抽象、邏輯性強的重要基礎課,是為專業(yè)課服務的,需要良好的基礎才能掌握。而對于職校學生來講,普遍基礎較差,學習能力和學習興趣不高,導致成績差,數(shù)學的學習起不到“服務”的目的,甚至拖專業(yè)課的后腿。而對于當前職校數(shù)學教師來講,普遍存在著重知識、輕能力,重結果、輕過程的做法,教育觀念還停留在傳授式和灌輸式上,認為只要讓他們背一些公式、定理、典型題目,能利用這些進行作題即可,不要求理解其中的推理過程,結果使學生只會作題而不會解題,只知道照著例題作題而不會創(chuàng)造性的解題,無法適應新時期素質教育的要求,如何破解這個現(xiàn)狀,培養(yǎng)出滿足社會所需要的人才,使他們在將來的實際崗位中能自主的學習和掌握新的知識和技能,是職業(yè)高中數(shù)學教師普遍思考的問題。

1 職業(yè)高中數(shù)學教學中存在的問題

1.1 學生自身的問題

隨著我國高校的不斷擴招,職業(yè)學校的門檻越來越低,學生生源越來越差,文化素質也一屆不如一屆,體現(xiàn)最明顯的就是數(shù)學學習情況越來越糟糕。職業(yè)中學的學生多數(shù)沒有養(yǎng)成良好的生活和學習習慣,上課不專心,注意力不集中,參與教學互動不積極,缺乏堅韌的毅志力,有當一天和尚撞一天鐘,磨洋工的懶漢思想,這是職業(yè)中學學生普遍存在的問題。

1.2 數(shù)學教師的問題

職業(yè)學校的領導和老師有相當一部分認為職業(yè)高中基礎課沒有什么用處,將來學生到社會上也用不上,不如讓學生們多學習一些專業(yè)技巧,以后工作上好得以發(fā)揮。因此,對數(shù)學這門基礎課都不怎么重視,只給學生以公式,讓學生死記硬背,只要考試過關就行,甚至連考試也是敷衍了事。久而久之,導致對數(shù)學課不重視的思想日益加深。

1.3 教學內(nèi)容的枯燥

數(shù)學原本就是一門比較抽象,不容易理解的課程,隨著科學技術和社會生產(chǎn)的快速發(fā)展,促使數(shù)學發(fā)展也越來越廣泛和深奧、數(shù)學研究包羅萬象,滲透到了自然科學和社會科學的各個領域,一些概念、公式、定理太多,理解起來比較困難,使學生覺得枯燥無味,因而學生對學習數(shù)學就沒有了樂趣,他們一方面不想學,另一方面又不得不去應付考試,從而產(chǎn)生了厭學數(shù)學,恐學數(shù)學的心理。

2 解決問題的對策

以上的這些問題是數(shù)學教學實踐中存在的主要問題。這些問題并不是單一出現(xiàn)的,而是互相影響、互相制約的,直接影響著職業(yè)高中數(shù)學的教學質量。教學是師生間互動式的行為,需要學生的積極參與,教師要適當運用激勵機制,激發(fā)學生的學習熱情,使學生感覺學有所成,有成就感,逐漸培養(yǎng)學生面對困難,解決困難的信心,進而改變現(xiàn)狀。主要從以下幾個方面探討:

2.1 樹立學習信心,加強學法指導

職業(yè)中學一部分學生的學習非常被動,在學習態(tài)度和學習方法上存在問題,對數(shù)學學習存在恐懼心理。在整個學習階段,教師要通過研究不同的教學方法來引導學生,提高學生的興趣,要堅持抓學習習慣、方法的培養(yǎng),理順知識結構,突出知識的應用,充分地使學生展示自己的思維能力和想象能力,盡可能讓學生自己發(fā)現(xiàn)、歸納、總結知識,不要一成不變地講授知識,從而達到讓學生愿意學、會學、會用的目標。

2.2 教師加強自身學習,提高業(yè)務素質

教師要積極投身到教學改革中去,這是面臨的新挑戰(zhàn),而且與日常教學息息相關,因為教育理念最終要落實到每個教學細節(jié)。教師必須要不斷學習,不斷思考,成為終身的學習者、研究者和實踐者。數(shù)學內(nèi)容本身比較抽象,怎樣與學生已有的知識、甚至相關生活經(jīng)驗結合起來,使之形象化、簡單化,讓學生易于接受,這是我們教師必須重視的問題。教師要想把課講得生動,自己必須要具備豐富的知識,而且要用心體味,有較深的感悟,才能在必要時提取相關的知識、思想和方法。比如,在學生學習使用信號發(fā)生器、示波器練習測量時,適時復習正余弦函數(shù)的圖像和性質,這樣肯定會比單純地要求記公式、背定理效果好得多。

2.3 構建數(shù)學教學體系,服務好其他專業(yè)

職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)中、初級“應用型”人才,因此職高數(shù)學的教學應考慮職業(yè)教育的特點,調(diào)整教學內(nèi)容、突出職業(yè)高中數(shù)學的功能,更要突出為專業(yè)課服務的功能,與專業(yè)課教師建立溝通的渠道,了解數(shù)學內(nèi)容對各專業(yè)所需的時間段和側重點,做到根據(jù)專業(yè)需要,有選擇地傳授課程,及時調(diào)整教學內(nèi)容和教學重點,從而重新構建以專業(yè)需要為主的新的數(shù)學教學體系,做到與專業(yè)同步,這樣既可以提高學生學習的興趣,又可以更好的服務專業(yè)。

總之,隨著現(xiàn)代科學技術的迅速發(fā)展,數(shù)學已成為現(xiàn)代文化的重要組成部分。數(shù)學已是人們認識世界、參加社會活動、從事生產(chǎn)勞動、學習和研究現(xiàn)代科學技術不可缺少的重要工具。因此,職業(yè)學校就更應該提高教師的素質,來改變學生學習數(shù)學的態(tài)度,使職業(yè)學校的學生繼續(xù)受到必要的數(shù)學教育,對提高全民族素養(yǎng),培養(yǎng)社會主義建設人才具有十分重要的意義。

參考文獻

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