2012年11月3-5日，華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院籃球館內(nèi)，來(lái)自美國(guó)的資深培訓(xùn)師JulieGreen為國(guó)培計(jì)劃的學(xué)員們以及spark課題研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師們帶來(lái)了原汁原味的SPARK體育課程培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)JulieGreen主要展示了SPARK體育課程在美國(guó)初中階段的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，包括如何引導(dǎo)學(xué)生快速參與，如何增加學(xué)生的身體活動(dòng)量，如何讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中展示尊重，如何開展籃球技能教學(xué)等。在講授每一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，Julie都會(huì)邀請(qǐng)40名左右的學(xué)員參與其中，讓大家用身體來(lái)感受SPARK體育課程的魅力。

SPARK課程源自美國(guó)，是一種融運(yùn)動(dòng)、游戲和娛樂(lè)活動(dòng)一體的體育課程，通過(guò)學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生形成健康的生活習(xí)慣、良好的運(yùn)動(dòng)技能以及提高個(gè)人社會(huì)交往能力。自2010年華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院課程研究團(tuán)隊(duì)將該課程引入我國(guó)并開展實(shí)驗(yàn)以來(lái)，受到了越來(lái)越多的體育教師們的關(guān)注和接受。

本次初中階段的培訓(xùn)從理念層面來(lái)看，與小學(xué)階段基本一致，現(xiàn)場(chǎng)老師們的交流和小學(xué)培訓(xùn)時(shí)相仿，一直伴隨著“規(guī)則、邊界、音樂(lè)、團(tuán)隊(duì)、盡快參與運(yùn)動(dòng)”這樣的關(guān)鍵詞?！氨M快參與運(yùn)動(dòng)”對(duì)應(yīng)著SPARK課程的一個(gè)重要指標(biāo)：“學(xué)生參與練習(xí)的時(shí)間達(dá)到50%以上”，這里的練習(xí)一般規(guī)定為中等或中等強(qiáng)度以上的練習(xí)。所以在現(xiàn)場(chǎng)，看似輕松的活動(dòng)，其實(shí)運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度很大，參與者們?cè)诓恢挥X(jué)中就汗流浹背了。在學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下滑的背景下，這種教學(xué)設(shè)計(jì)是值得我們學(xué)習(xí)與思考的。

為了保證足夠的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，以增加練習(xí)密度，spark始終致力于幫助教師學(xué)會(huì)如何改善體育教學(xué)的質(zhì)量和數(shù)量，如何花更少的時(shí)間去管理學(xué)生，如何有更多時(shí)間讓孩子參與有助于其身體健康的活動(dòng)，如何使課堂變得更開放、更有趣。Spark課程不僅僅關(guān)注孩子在課堂40分鐘內(nèi)對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，還特別強(qiáng)調(diào)將每個(gè)孩子的運(yùn)動(dòng)興趣和能力在時(shí)間上予以延續(xù)，教會(huì)孩子如何在課后、校外都會(huì)主動(dòng)去運(yùn)動(dòng)。

不同的理念，不同的實(shí)踐。此次SPARK體育課程初中項(xiàng)目的介紹，令廣大一線教師進(jìn)一步開拓了思路，澄清了以往一些片面認(rèn)識(shí)，有效地推進(jìn)了課程改革的進(jìn)一步深入。