李亮

摘要如今，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學生在校園內(nèi)外學習、娛樂的重要途徑之一，并且網(wǎng)絡(luò)在大學生學習生活中所占的比重還在逐年上升。但隨之而來的大學生網(wǎng)絡(luò)成癮問題也日趨嚴峻、令人堪憂，值得引起大家的關(guān)注和重視。本文以調(diào)查的具體數(shù)據(jù)為出發(fā)點，討論高校大學生這一特定人群網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象的成因及應對策略。

關(guān)鍵詞大學生網(wǎng)絡(luò)成癮調(diào)查研究

本文以保定市為例，在各駐保高校中設(shè)立8個調(diào)查點，對1000余名大學生進行了問卷、網(wǎng)絡(luò)、電話等形式多樣的調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容又細分為不同年級、不同性別、不同網(wǎng)絡(luò)成癮類型等。在對調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析研究后，我們得到以下結(jié)論：

1 大學生網(wǎng)絡(luò)成癮成因的調(diào)查結(jié)果

（1）大學生的心理特性是造成迷戀網(wǎng)絡(luò)的根本原因。大學生正處在人生的過度期，他們的生理雖趨于成熟，但還處于正在迅速走向成熟的過程中，極容易對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生迷戀。從調(diào)查中可以看出，大學生網(wǎng)癮率從大一的15.47%減少到大四的不到10%，而恰恰這個階段也是大學生心理逐步走向成熟的過程，由此不難看出大學生心理不成熟是造成大學生網(wǎng)絡(luò)成癮的一個根本原因。

（2）大學生所處外部環(huán)境的變化是造成大學生網(wǎng)癮的重要原因。大學生步入大學之前的高中生活，對很多學生來說是壓抑和充實的，他們目標明確，除了學習心無旁騖，一般不考慮諸如愛情、工作等問題，一旦步入大學，學習環(huán)境發(fā)生了巨大變化，學習時間的減少，沒有了堆積如山的作業(yè)，沒有了早自習晚自習，他們一下子感到無所適從，不知道該如何打發(fā)突如其來的自由時間。在對大學的新奇感消退之后，轉(zhuǎn)而向幾乎沒有約束力的網(wǎng)絡(luò)尋求刺激、發(fā)泄自己。

（3）高校教育、引導方式的不當是造成大學生沉迷網(wǎng)絡(luò)的一個不可忽略的原因。許多高校認為大學生已經(jīng)是成年人了，對他們的教育監(jiān)督應該弱化，培養(yǎng)學生的自理、自立和適應能力，這種做法的出發(fā)點是好的，但是在學生的教育引導方面卻走向了另一個極端。這就極易使大學生走上網(wǎng)絡(luò)迷戀甚至是沉迷這條道路。

（4）高校教學設(shè)施、硬件設(shè)施的完善也是學生沉迷網(wǎng)絡(luò)的一個客觀原因。隨著國家近年來對教育的重視，教育投入的加大，各個大學的硬件設(shè)施得到了空前的完善和提高，為學生上網(wǎng)提供了便利的條件。學生也往往自帶電腦在宿舍上網(wǎng)，但由于監(jiān)管和引導缺失，學生把本來學習的有力工具變成了網(wǎng)游、聊天等的“陣地”，把電腦和網(wǎng)絡(luò)變成了網(wǎng)戀、交談網(wǎng)絡(luò)游戲的工具，變成了逃避現(xiàn)實、解決心理問題的依托，愈陷愈深，最終不可自拔。

（5）網(wǎng)絡(luò)本身的虛擬特性也是大學生網(wǎng)癮的一個重要原因。網(wǎng)絡(luò)有虛擬、隱蔽、匿名等特性，它為人們提供了有別于現(xiàn)實的、受制于各種客觀條件制約的生活方式，有專家稱之為“虛擬生存方式”，它不依賴人的個性、家庭出身、財產(chǎn)狀況等外在因素的制約，在網(wǎng)絡(luò)世界，人與人之間是平等的，言論自由，不用擔心別人看到自己的真實一面的。它的使用者穿梭于虛擬和現(xiàn)實之間，稍有不慎就會陷入心理和生理失調(diào)的怪圈之中，使大學生沉迷其中不能自拔。

2 大學生網(wǎng)絡(luò)成癮的應對策略

（1）從大學生個人來說，應學會科學健康高效地上網(wǎng)。在我們調(diào)查的大學生中，只有11.82%的人認為上網(wǎng)對自己很有幫助，而其絕大多數(shù)人都不認為自己上網(wǎng)“很有效率或?qū)ψ约汉苡袔椭?，在我們隨后的回訪中也證實了這一點，很多學生只是漫無目的地瀏覽網(wǎng)頁踩空間，跟著網(wǎng)頁的鏈接沒有盡頭地一直點擊下去。所以我們建議大學生上網(wǎng)時首先一定要明確上網(wǎng)目的，加強上網(wǎng)時的自控力，拒絕不良信息干擾，游戲也要有限度；其次大學生要積極參加校園活動、社會實踐，鍛煉與人交往、增強抵制誘惑、抵抗挫折的能力，加強體育鍛煉，學會自我調(diào)適心理、塑造健全人格?？傊忖忂€須系鈴人，從大學生個人角度出發(fā)對癥下藥是對付網(wǎng)癮的最根本手段。

（2）網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營者應樹立社會責任感。作為網(wǎng)游產(chǎn)業(yè)者、網(wǎng)吧經(jīng)營者等網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營者，應當牢固樹立經(jīng)濟效益與社會效益相一致的觀念，在獲取利潤的同時主動承擔社會責任。游戲產(chǎn)業(yè)賺取了巨額利潤，有能力為拯救“網(wǎng)癮大學生”提供資金及技術(shù)上的支持，如逐步推進游戲軟件年齡分級制度等。應當幫助青少年在享受網(wǎng)絡(luò)游戲帶來的益智性和愉悅性的同時盡可能減少網(wǎng)絡(luò)游戲的負面影響，盡自己的一份力量使游戲產(chǎn)業(yè)走上良性發(fā)展軌道。網(wǎng)吧經(jīng)營者應自覺接受公安部門網(wǎng)上監(jiān)控，主動運用技術(shù)手段，阻止“不良信息”流入，為大學生提供一個綠色健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，推廣使用網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)，而不是將游戲軟件事先安裝好并提供飲食、空調(diào)以吸引大學生通宵上網(wǎng)去賺取暴利。

（3）高校的管理教育工作應更細更入微。在我們調(diào)查中很多同學認為“高?；顒有问交n堂無聊化，逃課經(jīng)?；暇W(wǎng)必須化”，而前三樣正是為大學生上網(wǎng)甚至成癮提供便利條件，甚至有的大學生還將自己網(wǎng)絡(luò)成癮歸咎于一開始對大學活動興趣的喪失，從而接觸網(wǎng)絡(luò)進而上癮導致不能自拔。所以從高校管理教育工作方面來說，一是要組織開展多樣的為大學生喜聞樂見的文體活動，如戲劇匯演、體育競技、詩歌朗誦、社會調(diào)查等，將大學生從電腦前吸引過來，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好和健康向上的休閑方式；二是要以高度負責的態(tài)度切實加強對大學生使用網(wǎng)絡(luò)的管理，搞好校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，做好學校機房和宿舍電腦入網(wǎng)的管理，限制學生上網(wǎng)時間，嚴查學生在校外通宵上網(wǎng)的行為；三是輔導員、導師、學生干部要從關(guān)心愛護學生出發(fā)，做好教育工作，要經(jīng)常走進寢室與學生交流，把握學生思想動態(tài)，加強理想信念教育，促使他們自覺樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，加強網(wǎng)絡(luò)行為自律，遵守網(wǎng)絡(luò)道德；必要時可以聯(lián)合家長和心理健康教育中心咨詢師采取多樣化的方式對網(wǎng)癮大學生進行心理干預和指導。

（4）各部門協(xié)同努力，共同為大學生戒除網(wǎng)癮鋪平道路。政府相關(guān)部門，包括公安、文化、信息產(chǎn)業(yè)等部門應對網(wǎng)絡(luò)加強監(jiān)管力度、創(chuàng)新監(jiān)管手段，動員全社會力量齊抓共管，對于違法違規(guī)網(wǎng)站、“黑網(wǎng)吧”堅決予以打擊和取締，完善相關(guān)法律，制訂網(wǎng)絡(luò)使用管理規(guī)章，發(fā)揮法律法規(guī)的規(guī)范約束作用；同時，鼓勵和扶持適合大學生的健康有益的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品。其次，要加強防止沉迷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的研發(fā)應用，大力推廣綠色過濾軟件，努力凈化網(wǎng)絡(luò)空間。再次，要制定網(wǎng)絡(luò)成癮診治規(guī)范，將干預和控制網(wǎng)絡(luò)成癮工作納入精神衛(wèi)生工作總體框架，動員社會力量對沉迷網(wǎng)絡(luò)的大學生進行及時有效矯治。