王玉香

進入21世紀以來，隨著經(jīng)濟社會的逐漸發(fā)展，教育體制的不斷完善，教育結(jié)構(gòu)逐漸向合理的方向發(fā)展。人們漸漸地深刻認識到社會經(jīng)濟的發(fā)展雖然需要專業(yè)技術(shù)人才的支撐，但同樣離不開各種各樣的不同層次的大量技能型人才。但由于種種因素的影響，技校生整體素質(zhì)普遍下降，英語成績更是參差不齊，這就給英語教學帶來很大的難度。部分學生學習積極性不高，上課昏昏欲睡，提問不會回答，把英語課當成沉重的負擔，這很重要的原因是學生對英語不感興趣，而學生的興趣與學習效果和教學效果是密切相關(guān)的。是一個人力求接觸、認識掌握某種事物和參與某種活動的心理傾向，是學生學習生活中最積極、最活躍的心理因素，因此培養(yǎng)學生學習英語的興趣就顯得尤為重要。那么，在英語教學中應如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣呢？

一、加強目的教育，激發(fā)學生學習興趣

明白了重要性，才能樹立遠大的志向，才能產(chǎn)生強烈的學習動機。在教學過程中，教師可以聯(lián)系當今我國改革開放的形勢，講述英語在今后工作的應用事例，并針對計算機技術(shù)的專業(yè)特點，告訴學生英語在計算機領(lǐng)域的重要性，使學生明白“21世紀的文盲將是不懂英語和計算機的人”。另外，隨著我國融入世界經(jīng)濟的深度和廣度，與世界的聯(lián)系也日趨緊密，如今國內(nèi)的外資企業(yè)如雨后春筍，進入外資企業(yè)工作的機會和出國的機會也日趨增多，擅長英語的人將比別人有更多的發(fā)展機遇和機會。

二、樹立信心，培養(yǎng)學生學習興趣

雖然技校學生基礎(chǔ)較差，但每個人都有成才的欲望，成功的渴望。作為教師，要充分利用每個人的成才欲望，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，最好的辦法就是要多表揚、多鼓勵學生，幫助學生樹立自信。人常說，好學生是夸出來的，在學生取得哪怕是一點點的成績和進步時，教師都應不失時機地對他們進行表揚和鼓勵。

三、分層次教學，提高學生學習興趣

就一個班而言，個體之間存在著差異，即每個學生之間的接受能力、學習能力各有不同，教師應對不同的學生因材施教，根據(jù)學生的不同層次，制定不同的教學目標，讓每個學生都能學有所獲。其次，要讓學生明白英語就是一種交流工具，學習的目的就是為了進行個體間的交流。這樣能真正體現(xiàn)學為所用的原則——“學一點、會一點、用一點”。平常注重學習過程的管理，要以課堂交流、課后作業(yè)、課外活動等多種形式進行，這樣才能提高學生對英語學習的興趣，真正體現(xiàn)以能力培養(yǎng)為本的思想。

四、組織各類英語競賽，營造英語學習的氛圍

（1）組織講座，開展拼寫單詞比賽，激發(fā)學生拼寫單詞的興趣，這樣會使本來枯燥的單詞拼寫起來更加有趣。

（2）開展朗讀比賽，激發(fā)學生讀英語、讀好英語的興趣。

（3）組織閱讀比賽，挑選一些內(nèi)容適中并帶有趣味性的文章或題目進行閱讀比賽，使學生看到自己能看懂的英文文章及解答英文題目，學英語的勁頭更大了，從而提高學生閱讀能力與興趣。

（4）結(jié)合課文內(nèi)容排小品、唱英語歌，增加學習英語的樂趣，時刻都有情景訓練。

總之，培養(yǎng)學生學習英語的興趣的方法有很多，我們要在英語教學工作中不斷總結(jié)，不斷尋找，想盡一切辦法，采用各種教學手段，調(diào)動學生學習英語的積極性，培養(yǎng)他們濃厚的學習興趣。學生一旦有了興趣，就會不知疲倦，越學越愛學，將學生從“要我學”轉(zhuǎn)為“我要學”，最終輕松愉快地掌握知識、提高能力，收到最好的教學效果。

（焦作冶金建材高級技工學校）