李新偉

摘 要：教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，首先教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段就要跟上時(shí)代的變革。多媒體作為一種新興的輔助教學(xué)手段，已廣泛應(yīng)用于各學(xué)科的教學(xué)之中，美術(shù)教學(xué)課程也毫不例外地應(yīng)用到了多媒體。多媒體集聲、像、音、形于一體，改變過(guò)去呆板、枯燥的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段現(xiàn)代化、教學(xué)方式多樣化，激發(fā)了學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理，對(duì)提高學(xué)生興趣、提高教學(xué)質(zhì)量有著不可估量的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體；美術(shù)；應(yīng)用

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式中，知識(shí)的傳授、素質(zhì)的培養(yǎng)主要是以教師的講解、學(xué)生練習(xí)、鞏固為主。理性知識(shí)太多，感性材料太少，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。而多媒體的運(yùn)用則可變呆板、僵化的純理性知識(shí)的傳授變?yōu)橛芍庇^、活潑的學(xué)習(xí)過(guò)程?？v觀世界教育發(fā)展的歷史，每一項(xiàng)新的教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，都會(huì)給當(dāng)時(shí)的教育提供更大、更新的發(fā)展空間，使教育教學(xué)在整體上得到新的提升。多媒體技術(shù)是21世紀(jì)新興的輔助教學(xué)手段，已融入了各學(xué)科的教學(xué)之中，也已成為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，在教學(xué)中所起的作用越來(lái)越明顯。多媒體技術(shù)得天獨(dú)厚的優(yōu)越性，是其他教學(xué)手段所無(wú)法比擬的。中學(xué)美術(shù)課堂同其他學(xué)科一樣，對(duì)多媒體的依賴、利用越來(lái)越大，它所創(chuàng)造的教學(xué)效果也越來(lái)越顯著。下面，筆者就多媒體技術(shù)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用談一點(diǎn)自己的看法。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美的能力

我國(guó)著名藝術(shù)教育家豐子愷先生說(shuō)過(guò)：“能用作畫(huà)一般的心來(lái)處理生活、對(duì)付人世，則生活美化、人世和平?！备惺苊朗菍徝赖钠瘘c(diǎn)，也是進(jìn)行美育的起點(diǎn)。一個(gè)人如果缺乏美的感受能力，也就不可能有審美能力和美的創(chuàng)造能力。人們認(rèn)識(shí)事物是從感知開(kāi)始的，學(xué)生審美觀的形成離不開(kāi)對(duì)審美對(duì)象的感性認(rèn)識(shí)。美術(shù)教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行審美教育的重要途徑，通過(guò)美術(shù)教育可以陶冶學(xué)生的情操，美化心靈。在美術(shù)教學(xué)中，通過(guò)多媒體豐富的色彩、流動(dòng)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，可以使靜態(tài)的物象動(dòng)態(tài)化，抽象的事物具體化，化遠(yuǎn)為近，給學(xué)生以完整的事物映像，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，從而形成初步的審美感受。

法國(guó)藝術(shù)大師羅丹說(shuō)過(guò)：“對(duì)我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！备惺苊朗潜砻娴模菍徝赖钠瘘c(diǎn)，也是我們進(jìn)行美育的起點(diǎn)，除了引導(dǎo)學(xué)生感受美，更要引導(dǎo)學(xué)生把握事物的內(nèi)在美。在教學(xué)中我利用多媒體去引導(dǎo)學(xué)生鑒賞美，去掉事物的外在因素，汲取內(nèi)在美，對(duì)學(xué)生的多種感官形成一種感染和沖擊，使他們的審美觀更趨向于深一層次，培養(yǎng)他們審美和探知的欲望，從而使他們從被動(dòng)接受和表面現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為主體出于內(nèi)心的沖動(dòng)和接受。

如在教學(xué)古代山水畫(huà)時(shí)，如果還是以前那種教師說(shuō)教，學(xué)生坐聽(tīng)的模式，一堂課下來(lái)，教師講得口干舌燥，學(xué)生聽(tīng)得是迷迷糊糊，如云里霧里。利用多媒體，效果就大不一樣了。我先羅列出一些供學(xué)生依據(jù)自己的興趣、愛(ài)好可以選擇的課題，如山水畫(huà)中詩(shī)情的體現(xiàn)、古代山水畫(huà)與近代山水畫(huà)有何異同、從山水畫(huà)中看現(xiàn)代的環(huán)境保護(hù)等。有的學(xué)生選擇了從山水畫(huà)看祖國(guó)大好河山、從山水畫(huà)看現(xiàn)代旅游資源等一些和自己生活息息相關(guān)的課題。之后，我讓學(xué)生運(yùn)用多媒體在網(wǎng)上搜集相關(guān)資料。他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上游歷了祖國(guó)的大江南北，各地的風(fēng)土人情、山水美地都讓他們有到此一游的沖動(dòng)。利用多媒體可以把千里之外、遙不可及的事物盡收眼底，仿佛身在其中。使學(xué)生更加感受到我國(guó)古代文化精華的博大精深，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)古典文化的興趣和審美品位，也激發(fā)了民族自豪感和愛(ài)國(guó)之情。學(xué)生們就是在這種不斷的鑒賞積累活動(dòng)中，調(diào)整和提升著自己的審美情操和藝術(shù)修養(yǎng)。

二、利用多媒體技術(shù)，可以再現(xiàn)審美情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力

多媒體與高中美術(shù)教學(xué)的密切關(guān)系主要體現(xiàn)在多媒體的先進(jìn)性在現(xiàn)代教育理念中可以盡情發(fā)揮，對(duì)培養(yǎng)新的教與學(xué)的思維方式，啟發(fā)活用活的創(chuàng)新精神，尋找到教學(xué)改革的創(chuàng)新點(diǎn)，具有不可估量的現(xiàn)實(shí)意義。在美育的過(guò)程中，根據(jù)活動(dòng)主體的特點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境，可以通過(guò)多媒體進(jìn)行美的欣賞和評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)和審美情感的熏陶起到重要的促進(jìn)作用。多媒體能夠通過(guò)多種渠道，綜合地、整體地對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美影響，使學(xué)生在不知不覺(jué)中潛移默化地得到美感體驗(yàn)和審美情操的陶冶，把學(xué)生從“此情此景”帶入到“我情我景”，使其如身臨其境之感，在和諧、愉悅的氛圍中使教學(xué)情境再現(xiàn)。藝術(shù)家?jiàn)W班恩曾指出：“創(chuàng)造等于藝術(shù)的論斷，應(yīng)該成為所有致力于建立某種藝術(shù)觀念的基礎(chǔ)?！痹诮虒W(xué)中運(yùn)用多媒體的色彩與動(dòng)畫(huà)相結(jié)合的特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)，可以讓學(xué)生在欣賞美和培養(yǎng)想象美的同時(shí)，給其提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其進(jìn)行積極的美術(shù)創(chuàng)作，從而真正提高學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

三、利用多媒體技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生興趣，豐富美術(shù)課的教學(xué)

由于種種原因，在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生主要依靠教科書(shū)提供的符號(hào)信息和教師的枯燥說(shuō)教來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，致使學(xué)生的大腦皮層一些相關(guān)區(qū)域得不到積極的調(diào)動(dòng)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使理解力降低，學(xué)習(xí)效率不高。隨著新課改的頒布，以往的“灌輸式、填鴨式”的教學(xué)方法已不再適應(yīng)新形勢(shì)下的美術(shù)教學(xué)的要求和發(fā)展，這樣原始的教學(xué)方法不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如果沒(méi)了興趣，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率就無(wú)從談起。要適應(yīng)新課改，順應(yīng)新潮流，就要求教師要改變傳統(tǒng)的授課方式，在教學(xué)中加入學(xué)生感興趣的、易于接受的教學(xué)模式，而利用多媒體進(jìn)行教學(xué)則是當(dāng)下學(xué)生最喜歡，也最容易接受的教學(xué)手段。

多媒體教學(xué)不受時(shí)間、空間的限制，以其獨(dú)有的影像、圖像、動(dòng)畫(huà)和聲音使呆板的教材變得生動(dòng)形象，使凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動(dòng)態(tài)美，即將教材中蘊(yùn)涵的藝術(shù)美、意境美充分表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)刺激學(xué)生的各種感官，其思維會(huì)更靈敏，記憶力會(huì)更強(qiáng)，聯(lián)想會(huì)更加豐富，并能激發(fā)起學(xué)生的積極心理因素，調(diào)動(dòng)其審美主體的心理功能活動(dòng)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感效應(yīng)。這樣，能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性。

多媒體與中學(xué)美術(shù)教學(xué)關(guān)系密切，有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。它與新教改的融合，是一種新型思維能力的訓(xùn)練，是一種緊跟時(shí)代、緊跟學(xué)生思維的教學(xué)媒介，是一種先進(jìn)的、超前意識(shí)的強(qiáng)化。它能夠促使教師不斷更新教育觀念與教學(xué)方法和手段，把美術(shù)教育推向高層次、信息化和多元化，更有利于推進(jìn)素質(zhì)教育。多媒體把先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念和教育思想充分發(fā)揮，有助于提高學(xué)生審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造美的能力，同時(shí)更有助于學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和藝術(shù)修養(yǎng)的提升，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生激情滿懷的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁志娟，梁志媛.淺談多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（6）.

[2]教育部基礎(chǔ)教育司.美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2007.

（佛山市南海區(qū)西樵高級(jí)中學(xué)）