劉承婷

摘要針對油庫設計與管理課程特點和教學實際，結合油氣儲運專業(yè)的特點，從優(yōu)化教學內容和改革教學方法兩方面進行了研究。文章通過多種教學方法與手段激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)開放的思維方式，提高學生的知識運用與工程實踐能力。

關鍵詞油庫設計與管理教學內容教學方法

油庫設計與管理課程是油氣儲運工程專業(yè)主干課。開展本課程的目的是培養(yǎng)油氣儲運專業(yè)人員在實際工作中分析和解決油庫設計、油庫生產運行、油庫安全等方面問題的能力。課程內容涉計面較廣，其任務是使學生掌握各種類型油庫的基本設計原則與方法，以及對油庫運行技術、安全管理的知識。在教學過程中，應逐步引導學生利用已掌握的基礎知識來解決實際工藝和工程問題，并注重工程概念的建立及分析能力的提高。為了讓學生更好地學習這門課程，本文從優(yōu)化教學內容和改革教學方法兩個方面對油庫設計與管理課程教學改革進行了研究。

1 優(yōu)化教學內容

1.1 完善專業(yè)教材

我校油庫設計與管理課程所使用的教材是2001年出版的。十年來，隨著科學技術的飛速發(fā)展，新工藝、新設備、新技術、新方法不斷涌現，以及有關國家標準、設計規(guī)范的頒布或修訂，教材中的部分內容已經陳舊，不適應當前油庫的建設。教材中涉及到的《石油庫設計規(guī)范》國家標準是GBJ74-84，新的版本為GB50075-2002。為此，我們根據新的規(guī)范修改了陳舊的內容。新規(guī)范增大了各級石油庫油罐的總容量，提高了安全防火標準，更加符合現階段的油庫設計要求。

教材中的部分內容和其它課程中的內容有重復交叉的現象，因此選擇授課內容時，必須突出重點，有選擇地講授教材中內容。比如，油庫泵房工藝設計這一節(jié)中，泵的特點和油泵的選擇這兩部分內容在《泵和壓縮機》的課程中已經重點講解了，因此在課堂上我們就只是簡單的將這部分的內容進行復習，而不是占用大量的時間來講解，這一節(jié)的重點就放在泵房的工藝流程，把時間花在重點內容的講解上。

1.2 加強多媒體課件建設

興趣是激發(fā)學生主動學習的催化劑。油庫設計與管理課程的內容中涉及到大量的圖片及表格，其中包括平面布置圖、工藝流程圖、設備示意圖以及各種參數的表格。如果只是教條式的生硬講解，將這些內容以板書的形式介紹給同學，不僅會占用課堂上大量的時間，還使學生會因缺乏直觀認識，逐漸失去學習興趣。因此，必需借助多媒體教學的優(yōu)勢，在多媒體課件中加入了設備實物圖和大型處理裝置照片，以及各種流程的動畫，各種裝卸作業(yè)的錄像，給學生提供更多感性認識。將現場的情況在課堂教學中直觀體現出來，大大提高課堂效率，在有限的課堂教學時間講授更多的內容。

1.3 建立題庫，拓展考核方式

傳統(tǒng)的課程成績考核方式是以期末書面考試為主，考試基本為名詞解釋、簡答、推導、計算等傳統(tǒng)題型。這種考核方式只強調了學生對書本知識的記憶和理解，很難全面考查學生的綜合素質，因此應在考題和考核方式上作以調整。

考題的題型不能局限為傳統(tǒng)題型，應增加一些具體案例分析題與綜合題。例如第六章講述蒸發(fā)損耗的計算，在出考題時不僅讓學生能通過公式計算出蒸發(fā)損耗量，還要能分析出日間或夜間什么時間適合收發(fā)油作業(yè)以及影響損耗的其它因素和所應采用的降耗措施。學生想正確的回答出這個問題，需將本章中各節(jié)的內容結合起來，經過認真總結、思考、分析，才得出合情合理、措施方法完善的答案。這樣做可以提高學生的學習積極性，將理論與實際聯(lián)系，充分鍛煉學生的綜合能力。

在考核方式上，我們將單一的期末考試分為“習題訓練、實驗訓練、期末考試”三個部分。對每個學生的平時出勤情況、作業(yè)成績以及課堂小測驗成績給出習題訓練成績，以 10% 的比例計入課程總成績，對學生實驗的表現情況和實驗報告的質量給出實驗訓練成績，以 10% 的比例計入課程總成績，期末考試以80% 的比例計入課程結業(yè)總成績。靈活多樣的題型與考核方式，改變了傳統(tǒng)的考核方法，促進了學生綜合素質的提高。

2 改革教學方法

《油庫設計與管理》從課程的名稱上可以看出該課程涉及到設計和管理兩方面的內容。一個油庫只有合理完善的設計才能保證安全高效的運轉，因此這兩方面的內容也是相輔相成不可分割的。

2.1 課程內容與工程設計相結合

油庫中的油品是在裝卸作業(yè)區(qū)與油罐區(qū)之間進行周轉，這樣就必須用管網和泵房將兩者連接起來。該課程中的設計內容包括：裝卸作業(yè)區(qū)設計，儲罐區(qū)設計，泵房設計以及管路設計等。這些設計內容是分成不同的章節(jié)進行講解的，但在油庫的工藝流程中，它們之間是必須聯(lián)系在一起的。怎么能讓學生把這幾部分的內容聯(lián)系起來呢？在講述完這幾部分內容后，我們給學生留了一個大作業(yè)，給出一定的基礎數據，讓學生自己去繪制油庫的工藝流程圖。這樣做的目的就是將課堂上所講的課程內容和實際工程設計相結合，既可以讓學生對油庫的整體工藝布局有了認識，又培養(yǎng)了學生工程實踐能力。

2.2 引入案例教學

油庫中的管理側重為技術管理，像安全管理、降耗管理等。這些管理對油庫正常運營起到了很重要的作用。怎樣能讓學生重視起油庫的安全，若采取傳統(tǒng)的以教師為主體，按部就班地講授型教學方法，會導致學生的學習積極性不高，缺乏對實際安全問題進行分析和處理的能力。因此在備課時加進了具體的案例，例如靜電起火，雷電起火，庫外火源等實際案例的錄像和圖片。為學生提供一種真實的環(huán)境，提供進行分析的素材和機會，通過案例學習,使學生在分析問題、進行事故處理等技能方面的訓練得到強化。同時要求學生在課后查閱有關資料，分析事故發(fā)生的原因、事故預防措施、事故的監(jiān)測和事故的處理措施。拓展學生探究式學習的空間，培養(yǎng)學生運用理論解決實際問題的能力。

3 結束語

油庫設計與管理是面向應用型工程技術人才的課程，應不斷加大教學改革力度，教學時要注重教學理念的轉變、教學方法的改進，探索提高教學質量的新途徑，為我國儲運工業(yè)培養(yǎng)高素質專業(yè)人才。使學生全面學習和掌握知識，進一步提高課程的教學水平。