王迎春

摘 要:化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),它與社會(huì)、環(huán)境緊密聯(lián)系。這門(mén)學(xué)科能夠很好地解釋造成環(huán)境污染的原因,以及環(huán)境污染給人帶來(lái)的危害。因此在化學(xué)教學(xué)中要滲透環(huán)保意識(shí),加強(qiáng)環(huán)保教育,這樣既有利于學(xué)生鞏固化學(xué)知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

關(guān)鍵詞:化學(xué)教學(xué)環(huán)境保護(hù)環(huán)保意識(shí)

中圖分類號(hào):G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2012)05(c)-0173-01

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,環(huán)境狀況惡化問(wèn)題日益突出。環(huán)境污染與保護(hù)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的重大問(wèn)題。全球十大環(huán)境禍患中大多與化學(xué)工業(yè)的發(fā)展有關(guān),在當(dāng)今高速發(fā)展的化工工業(yè),帶給人類物質(zhì)文明的同時(shí),也在生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生了眾多的廢水、廢渣、廢氣的排放,污染了人類賴以生存的環(huán)境。化學(xué)工業(yè)的污染物對(duì)環(huán)境、對(duì)人類健康、對(duì)社會(huì)發(fā)展的危害已越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注。治理現(xiàn)已發(fā)生的污染固然重要,而防患于未然乃治理的根本大計(jì),我們要在發(fā)展、規(guī)劃化工企業(yè)發(fā)展的同時(shí),首先要考慮它對(duì)環(huán)境的污染影響如何？樹(shù)立和強(qiáng)有力的環(huán)境保護(hù)意識(shí),因此,向?qū)W生介紹有關(guān)環(huán)境化學(xué)與防止環(huán)境污染的知識(shí)是非常必要的。

化學(xué)這門(mén)學(xué)科能夠很好地解釋造成環(huán)境污染的原因,以及環(huán)境污染給人帶來(lái)的危害。因此化學(xué)教師在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合課本內(nèi)容,滲透環(huán)保教育,激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí),讓學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng),利用自己學(xué)的化學(xué)知識(shí)來(lái)宣傳環(huán)保的必要性和重要性。

如何在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí),保護(hù)好我們賴以生存的環(huán)境？我認(rèn)為主要從以下幾個(gè)方面出發(fā)。

1 結(jié)合教材內(nèi)容和現(xiàn)有事例,在課堂授課過(guò)程中滲透環(huán)保意識(shí)

在現(xiàn)實(shí)生活中,有相當(dāng)多的化學(xué)工業(yè)與環(huán)境有關(guān)的內(nèi)容,化工企業(yè)的高速發(fā)展直接或間接的產(chǎn)生環(huán)境污染數(shù)不勝數(shù),所以,教師要結(jié)合教材內(nèi)容,善于挖掘教材中可進(jìn)行環(huán)境教育的因素,有目的有計(jì)劃地講解環(huán)境污染對(duì)人類的危害、如何治理環(huán)境污染,以及保護(hù)環(huán)境的重要意義,使學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的美德。

在化學(xué)教學(xué)中可通過(guò)具體生動(dòng)的實(shí)例使學(xué)生更深刻的了解環(huán)境污染的危害,例如向?qū)W生介紹大氣污染的典型事例,如倫敦?zé)熿F、洛杉磯光化學(xué)煙霧事件、酸雨的危害等,從而拓展學(xué)生視野,不僅可以使學(xué)生對(duì)多學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,加深印象,而且可以使學(xué)生更深刻的了解環(huán)境保護(hù)的意義。

2 利用化學(xué)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)實(shí)驗(yàn)除了可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和科學(xué)態(tài)度,幫助學(xué)生驗(yàn)證和鞏固課堂所學(xué)的理論知識(shí),以獲得深入理解的功能外,還應(yīng)兼有對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)教育的功能。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)要注意一下幾個(gè)環(huán)節(jié):

2.1 實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化,科學(xué)合理設(shè)計(jì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)所用試劑的用量,以減少實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)環(huán)境的污染

在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,要求學(xué)生做到實(shí)驗(yàn)操作正確規(guī)范,要求學(xué)生在提取藥品時(shí),攝取量要準(zhǔn)確、實(shí)驗(yàn)儀器的洗滌等操作要做到準(zhǔn)確,熟練。實(shí)驗(yàn)中會(huì)用到許多化學(xué)試劑,其中不乏有毒、有害的物質(zhì),教材中大部分實(shí)驗(yàn)所用的藥品都沒(méi)有明確的標(biāo)明用量,多用“少許”、“少量”、“適量”、“一定量”等籠統(tǒng)地來(lái)限定。這樣會(huì)使學(xué)生很難把握藥品的實(shí)際用量,這就需要教師在實(shí)驗(yàn)預(yù)試過(guò)程中,確定精確用量,給學(xué)生提出準(zhǔn)確而有效地使用量,這樣既不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的效果,又避免了藥品的浪費(fèi),同時(shí)在一定程度上也減少了對(duì)環(huán)境的污染。試實(shí)驗(yàn)用的試劑量越大,對(duì)環(huán)境的潛在影像就越大。若將實(shí)驗(yàn)藥品規(guī)定了用量和濃度,既方便教師施教,又方便學(xué)生操作,還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。試劑用量基本原則是:在滿足實(shí)驗(yàn)正常進(jìn)行的前提下,用量越少越好,力求利用最少的實(shí)驗(yàn)藥品,獲得最佳的實(shí)驗(yàn)效果,最大限度的減少?gòu)U棄物,這對(duì)于提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)是非常重要的。

2.2 正確處理廢棄物,減少對(duì)環(huán)境污染,使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

在試驗(yàn)過(guò)程中,不僅要科學(xué)合理的使用試劑以減少產(chǎn)生的廢棄物,同時(shí)對(duì)廢棄物還要正確處理。有的廢棄物可以重復(fù)使用或變廢為寶,因此有效地對(duì)廢棄物進(jìn)行處理,不僅可以重復(fù)使用以節(jié)約試驗(yàn)成本,還可以降低排放量,從而有效減少對(duì)環(huán)境的污染。

2.3 開(kāi)展微型實(shí)驗(yàn),節(jié)約資源、減少污染

微型實(shí)驗(yàn)是新的一種實(shí)驗(yàn)操作技術(shù),它是以盡可能小的范圍、使用少量的試劑來(lái)獲取所需的化學(xué)信息的一種新實(shí)驗(yàn)方法,它具有實(shí)驗(yàn)過(guò)程清晰,展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、效果良好、同時(shí)節(jié)省實(shí)驗(yàn)材料和時(shí)間、減少污染、安全、便攜等優(yōu)點(diǎn)。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐證明:使用微型化的儀器裝置進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn),試劑用量大幅度降低(其試劑用量約是常規(guī)實(shí)驗(yàn)的數(shù)十分之一至千分之一)。所以采用微型實(shí)驗(yàn)技術(shù),既可以滿足實(shí)驗(yàn)需求,又可以節(jié)約資源,減少污染,是一個(gè)一舉多得的實(shí)驗(yàn)方法和方案。

2.4 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及儀器裝置,向無(wú)污染方向發(fā)展

化學(xué)實(shí)驗(yàn)總是伴隨著氣體、液體或固體產(chǎn)物的生成,這些產(chǎn)物絕大多數(shù)是有毒或有害物質(zhì),會(huì)直接影響實(shí)驗(yàn)人員的身體健康,也會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。因此,就要求我們專業(yè)教師傾自己所學(xué)的知識(shí),利用前瞻科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)有設(shè)備創(chuàng)造出既不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,又能盡量避免氣體外逸或液體泄漏以減少實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物對(duì)環(huán)境的污染的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及儀器裝置。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,教師要時(shí)時(shí)刻刻注重環(huán)境問(wèn)題,這不僅可以大大的減少環(huán)境污染,而且能使學(xué)生受到直觀的環(huán)境保護(hù)教育,把環(huán)保大計(jì)貫穿于教學(xué)的始終。

3 聯(lián)系實(shí)際,向?qū)W生傳輸環(huán)保知識(shí)

進(jìn)行環(huán)境教育并不能只停留在宣傳教育上,而應(yīng)落實(shí)在行動(dòng)中。聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行環(huán)境教育,教師不宜單純說(shuō)教,還應(yīng)組織學(xué)生閱讀相關(guān)資料,進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、專題討論等。報(bào)紙、廣播、電視等新聞媒體中每天都有大量的環(huán)境題材,教師應(yīng)及時(shí)搜集與化學(xué)和環(huán)境有關(guān)的資料,結(jié)合到日常教學(xué)中去,這樣做,可使學(xué)生真正感到化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系,真正感到環(huán)境與我們息息相關(guān)。

保護(hù)環(huán)境是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策,加強(qiáng)環(huán)境教育是貫徹執(zhí)行基本國(guó)策的基礎(chǔ)工程,是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、全民的重要任務(wù)。化學(xué)與環(huán)境的問(wèn)題密不可分,為了人類的生存與發(fā)展,加大環(huán)保教育勢(shì)在必行。在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育,是提高學(xué)生環(huán)境意識(shí)、提高學(xué)生素質(zhì)的良好途徑與行之有效的好方法。

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