周高柱 鐘晨

【摘要】我國(guó)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)制度“體教分離”的弊端、退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)保障制度的不完善是導(dǎo)致我國(guó)退役武術(shù)運(yùn)動(dòng)員再就業(yè)難的主要因素。加快我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)體制的改革，發(fā)展有中國(guó)特色的“體教結(jié)合”培養(yǎng)模式；建立完善的退役武術(shù)運(yùn)動(dòng)員職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)制，是幫助退役武術(shù)運(yùn)動(dòng)員走出再就業(yè)難困境的有效措施。

【關(guān)鍵詞】退役武術(shù)運(yùn)動(dòng)員再就業(yè)培養(yǎng)制度

由于我國(guó)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)制度“體教分離”的弊端、退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)保障制度的不完善等因素的影響，我國(guó)武術(shù)退役運(yùn)動(dòng)員面臨嚴(yán)峻的再就業(yè)困難。如何解決這個(gè)問(wèn)題，不僅關(guān)系到武術(shù)退役運(yùn)動(dòng)員的自身利益，也關(guān)系到我國(guó)武術(shù)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展。

我國(guó)退役武術(shù)運(yùn)動(dòng)員再就業(yè)的現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)退役武術(shù)運(yùn)動(dòng)員的再就業(yè)途徑主要有三種:政府安置、自謀職業(yè)和推薦上大學(xué)后再就業(yè)。政府安置是指運(yùn)動(dòng)員籍貫所在地政府安排其在行政機(jī)關(guān)和事業(yè)單位工作。由于各地人事編制及人事管理制度的約束，通過(guò)這種途徑就業(yè)的退役武術(shù)運(yùn)動(dòng)員鳳毛麟角。自謀職業(yè)是指退役運(yùn)動(dòng)員通過(guò)自身努力在社會(huì)中尋求就業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)前絕大部分的退役武術(shù)運(yùn)動(dòng)員都是經(jīng)過(guò)這一途徑就業(yè)，然而其自身的文化知識(shí)和其他技能的缺失也造成了自謀職業(yè)的困難。推薦上大學(xué)可以說(shuō)是緩解退役運(yùn)動(dòng)員再就業(yè)壓力行之有效的方法，但是國(guó)家關(guān)于退役運(yùn)動(dòng)員推薦免試上大學(xué)的規(guī)定只為一小部分成績(jī)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員提供了機(jī)會(huì)。即便如此，由于上大學(xué)后教育的內(nèi)容形式化，一紙畢業(yè)證書(shū)仍不能解決畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題。

這些途徑從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期延續(xù)至今，在解決退役運(yùn)動(dòng)員的再就業(yè)問(wèn)題上發(fā)揮了重要作用。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，勞動(dòng)人事制度不斷變化以及全社會(huì)的整體就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，退役武術(shù)運(yùn)動(dòng)員再就業(yè)的方式也有了一些新變化：

一是執(zhí)教。成績(jī)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員退役后可以選擇留隊(duì)執(zhí)教或進(jìn)入各級(jí)學(xué)校從事教師職業(yè)。這也是退役武術(shù)運(yùn)動(dòng)員再就業(yè)的首選職業(yè)，但是現(xiàn)實(shí)中只有極個(gè)別的優(yōu)秀人才可以獲得在專業(yè)隊(duì)執(zhí)教的機(jī)會(huì)，而進(jìn)入各級(jí)學(xué)校從教也存在諸如要求高學(xué)歷等限制，這就把大部分專業(yè)突出、文化水平較低的運(yùn)動(dòng)員擋在了就業(yè)大門(mén)之外。

二是讀書(shū)深造?！百惗鴥?yōu)則學(xué)”是現(xiàn)在創(chuàng)造再就業(yè)機(jī)會(huì)的另一個(gè)主要方式，成績(jī)優(yōu)秀的可以保送或特招到高校學(xué)習(xí)，獲得學(xué)歷為退役后的就業(yè)取得敲門(mén)磚。然而，也是只有小部分的運(yùn)動(dòng)員可以有機(jī)會(huì)讀書(shū)深造并獲得就業(yè)機(jī)會(huì)。對(duì)大部分沒(méi)有參加過(guò)各級(jí)大賽，或是成績(jī)不突出的運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，退役后的就業(yè)選擇并不多，自謀職業(yè)是必然的結(jié)果。于是，投身影視界做武行，或可被人包裝成武打明星、或者成為明星的武打替身等等，而這些幾率很小。更有被生活所迫，從而選擇了保鏢、保安等職業(yè)。也有人分流到其他行業(yè)，從此告別武術(shù)。

退役武術(shù)運(yùn)動(dòng)員再就業(yè)困境的原因分析

第一，從我國(guó)武術(shù)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)制度進(jìn)行分析。近年來(lái)，雖然我國(guó)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式已隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)生了很大的變化，但并沒(méi)有發(fā)生根本性改變，目前仍實(shí)行專業(yè)化訓(xùn)練程度很高的舉國(guó)體制,即從小進(jìn)入體?；?qū)I(yè)隊(duì)接受訓(xùn)練，然后根據(jù)運(yùn)動(dòng)水平被更高水平的專業(yè)隊(duì)逐級(jí)選拔，接受進(jìn)一步的培養(yǎng)。

運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)過(guò)程中“體教分離”現(xiàn)象所產(chǎn)生的影響值得關(guān)注。所謂“體教分離”是指我國(guó)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員專業(yè)訓(xùn)練和文化教育的分離和脫節(jié)。由于運(yùn)動(dòng)員多是從小就被選拔進(jìn)入地方體校進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，因此，在其最佳學(xué)習(xí)年齡段時(shí)沒(méi)有得到良好的知識(shí)、能力培養(yǎng)，這就使很多運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)較低，缺乏除專業(yè)運(yùn)動(dòng)技能以外從事其他職業(yè)的技能。同時(shí)，由于從小從事高強(qiáng)度的訓(xùn)練，這些項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員一般都帶有職業(yè)傷病，他們往往運(yùn)動(dòng)壽命較短，也為退役后無(wú)法適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)埋下隱患。此外，“金字塔”型的競(jìng)技體育人才培養(yǎng)規(guī)律以及武術(shù)比賽的特點(diǎn)決定了在比賽中奪得金牌的運(yùn)動(dòng)員人數(shù)有限，更多的運(yùn)動(dòng)員則因比賽的失敗而被推向邊緣。當(dāng)這些在競(jìng)技體育舞臺(tái)上占絕大多數(shù)的“邊緣人”帶著專業(yè)運(yùn)動(dòng)留下的傷病，從競(jìng)技體育的“幕后”走向社會(huì)，必然面臨再就業(yè)的種種困境。

第二，從我國(guó)現(xiàn)行退役運(yùn)動(dòng)員再就業(yè)保障制度進(jìn)行分析?！吨腥A人民共和國(guó)體育法》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期體育工作的意見(jiàn)》等體育法規(guī)和文件中明確規(guī)定:國(guó)家對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在就業(yè)或者升學(xué)方面給予優(yōu)待；并要求體育、財(cái)政、人事、勞動(dòng)保障等相關(guān)部門(mén)研究制定非職業(yè)化運(yùn)動(dòng)隊(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員退役后就業(yè)安置的政策措施，同時(shí)建立對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的激勵(lì)機(jī)制和傷殘保險(xiǎn)制度。這是國(guó)家對(duì)退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)困難問(wèn)題建立政策性保障的開(kāi)始。但是，不難發(fā)現(xiàn)其關(guān)注的重點(diǎn)仍然是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。

新世紀(jì)退役武術(shù)運(yùn)動(dòng)員就業(yè)難的問(wèn)題更加突出，加之武術(shù)一直是“非奧運(yùn)項(xiàng)目”，家長(zhǎng)更不愿意讓孩子從事沒(méi)有生存保障的武術(shù)運(yùn)動(dòng)。無(wú)法解決退役后的生存問(wèn)題甚至已經(jīng)開(kāi)始影響我國(guó)武術(shù)運(yùn)動(dòng)后備人才的儲(chǔ)備。在這種背景下，國(guó)家相關(guān)部門(mén)又陸續(xù)制定了一些政策法規(guī)，如《關(guān)于進(jìn)一步做好退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)安置工作的意見(jiàn)》等。2006年，為了加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員社會(huì)保障，國(guó)家體育總局、財(cái)政部、勞動(dòng)和保障部三部門(mén)聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員保障工作的通知》，規(guī)定將運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)保障納入到國(guó)家的國(guó)民保障體系中，由此運(yùn)動(dòng)員保障工作開(kāi)始進(jìn)入社會(huì)化、法制化的軌道。

雖然這些新制度緩解了一部分再就業(yè)矛盾，為我國(guó)競(jìng)技體育事業(yè)贏得了持續(xù)發(fā)展的空間，但是也表現(xiàn)出了一定的局限性。要改善這一問(wèn)題，依然任重道遠(yuǎn)。

我國(guó)退役武術(shù)運(yùn)動(dòng)員再就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策

加快我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)體制改革，發(fā)展有中國(guó)特色的“體教結(jié)合”培養(yǎng)模式。隨著社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程推進(jìn)，我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)體制改革已逐步開(kāi)始。當(dāng)前的武術(shù)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體制應(yīng)與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，以運(yùn)動(dòng)員的終身發(fā)展為目標(biāo)，以改變運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)教育的落后狀況為著力點(diǎn)，發(fā)展有中國(guó)特色的“體教結(jié)合”的培養(yǎng)模式。

加大力度將青少年運(yùn)動(dòng)員專業(yè)訓(xùn)練與中小學(xué)教育緊密結(jié)合。除了許多民間團(tuán)體積極培養(yǎng)武術(shù)人才，教育部和團(tuán)中央還聯(lián)合在學(xué)校推廣武術(shù)“段位制教程”，立足各省、市競(jìng)技體育發(fā)展的現(xiàn)有基礎(chǔ)和條件，結(jié)合素質(zhì)教育的優(yōu)秀教改成果使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其成年后接受再教育的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，使武術(shù)運(yùn)動(dòng)后備人才真正做到文武兼?zhèn)洹?/p>

積極探索在高等學(xué)校中進(jìn)行“體教結(jié)合”的實(shí)施路徑。借鑒清華跳水模式的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)武術(shù)的發(fā)展歷史以及武術(shù)運(yùn)動(dòng)自身的特點(diǎn)，以各地高校為基地建設(shè)“體教結(jié)合”的武術(shù)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體系。中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練的年齡較小，從6歲左右起就開(kāi)始，而這個(gè)年齡段正是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的黃金年齡，借助高校從附小到附中的優(yōu)越教育資源，可以使運(yùn)動(dòng)員從參加訓(xùn)練起即開(kāi)始接受優(yōu)秀的教育，從而達(dá)到訓(xùn)練、學(xué)習(xí)兩不誤的目的，使其真正成為“文武全才”，退役后有足夠的智力儲(chǔ)備來(lái)應(yīng)對(duì)職業(yè)選擇。

建立完善退役武術(shù)運(yùn)動(dòng)員職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)制，幫助退役武術(shù)運(yùn)動(dòng)員主動(dòng)就業(yè)。退役運(yùn)動(dòng)員要在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中保持競(jìng)爭(zhēng)力，當(dāng)務(wù)之急就是對(duì)其進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，這就需要有完善的職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)制來(lái)保證。

在我國(guó)，武術(shù)運(yùn)動(dòng)員捍衛(wèi)了國(guó)家和民族的榮譽(yù)，退役運(yùn)動(dòng)員曾為祖國(guó)的榮譽(yù)奉獻(xiàn)了自己的青春和汗水。國(guó)家也有義務(wù)和責(zé)任幫助這一群體獲得更好的生存保障。因此建立退役運(yùn)動(dòng)員職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)制，需要國(guó)家政府機(jī)構(gòu)去主導(dǎo)完成。

這種機(jī)制要解決的核心問(wèn)題是: 運(yùn)動(dòng)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的適應(yīng)性和選擇性如何統(tǒng)一；職業(yè)技能培訓(xùn)是否與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)，是否能夠?qū)蜆I(yè)市場(chǎng)的變化及時(shí)做出適應(yīng)性調(diào)整。因此，要建立完善退役武術(shù)運(yùn)動(dòng)員職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)制，就必須兼顧就業(yè)市場(chǎng)的需求變化和退役武術(shù)運(yùn)動(dòng)員個(gè)性發(fā)展的需要。這要從培訓(xùn)的體系和培訓(xùn)的內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)。

首先，完整的職業(yè)技能培訓(xùn)體系應(yīng)當(dāng)包括培訓(xùn)目標(biāo)評(píng)測(cè)、職前培訓(xùn)、職中培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)四個(gè)部分。培訓(xùn)目標(biāo)評(píng)測(cè)是指在培訓(xùn)前應(yīng)做職業(yè)傾向及能力評(píng)測(cè)，確保退役武術(shù)運(yùn)動(dòng)員接受的職業(yè)技能培訓(xùn)是“量身訂做”的；職前培訓(xùn)是指針對(duì)評(píng)測(cè)結(jié)果進(jìn)行培訓(xùn)，獲得相應(yīng)的職業(yè)技能以取得就業(yè)機(jī)會(huì)；職中培訓(xùn)是獲得工作后有平等機(jī)會(huì)接受在職培訓(xùn)；轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)則是指在不適應(yīng)現(xiàn)職時(shí)做出的轉(zhuǎn)換性適應(yīng)培訓(xùn)，確保退役運(yùn)動(dòng)員徹底地解決再就業(yè)困境。

其次，職業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括基礎(chǔ)性培訓(xùn)內(nèi)容、應(yīng)用性培訓(xùn)內(nèi)容和提高性培訓(xùn)內(nèi)容?；A(chǔ)性培訓(xùn)內(nèi)容有基本權(quán)益保護(hù)、就業(yè)指導(dǎo)、挖掘自身潛力等方面的知識(shí)；應(yīng)用性培訓(xùn)內(nèi)容是指以就業(yè)市場(chǎng)的需求為導(dǎo)向，以各種職業(yè)技能要求為主的內(nèi)容；提高性培訓(xùn)內(nèi)容主要包括提高其自主創(chuàng)業(yè)能力的一系列知識(shí)和技能，這種內(nèi)容主要是對(duì)有創(chuàng)業(yè)愿望和創(chuàng)業(yè)能力的退役武術(shù)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行的。總之，多樣化的培訓(xùn)內(nèi)容和手段目的是使武術(shù)退役運(yùn)動(dòng)員獲得相應(yīng)的職業(yè)技能，以確保其能適應(yīng)新的職業(yè)需求。

結(jié)語(yǔ)

我國(guó)退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)保障制度的不完善、運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)制度“體教分離”的弊端是導(dǎo)致其就業(yè)難的主要因素。加強(qiáng)我國(guó)退役武術(shù)運(yùn)動(dòng)員的再就業(yè)保障工作是我國(guó)武術(shù)運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。因此，加快我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)體制的改革，發(fā)展有中國(guó)特色的“體教結(jié)合”培養(yǎng)模式；建立完善的退役武術(shù)運(yùn)動(dòng)員職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)制，是幫助退役武術(shù)運(yùn)動(dòng)員走出再就業(yè)難的困境的有效措施。

（作者單位：陜西理工學(xué)院體育學(xué)院）