陳建英

摘要： 音樂基礎(chǔ)教育課程改革是完善基礎(chǔ)教育階段素質(zhì)教育體系的核心環(huán)節(jié)。隨著課程改革的逐步實施，廣大師生越來越喜愛新教材所設(shè)計的內(nèi)容，它拓寬了學(xué)生的視野，增強了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望。音樂教育改革是一個長期的過程，學(xué)生既要學(xué)習(xí)先進的教育理念，又要繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)。

關(guān)鍵詞： 新教材音樂教學(xué)改革教育改革實踐與嘗試

音樂基礎(chǔ)教育課程改革是完善基礎(chǔ)教育階段素質(zhì)教育體系的核心環(huán)節(jié)。隨著課程改革的逐步實施，我經(jīng)過培訓(xùn)和一年的實踐與嘗試，對國家基礎(chǔ)教育課程改革有了較深的認(rèn)識，對音樂課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理解更加深入透徹，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育觀念，能夠用新的理念進行教學(xué)，越來越深刻地認(rèn)識到課程改革能使音樂課堂教學(xué)煥然一新。

一、新教材帶來的教學(xué)改革

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，為音樂教師提供了一個新的教學(xué)環(huán)境。新課程以學(xué)生參與活動為中心，注重學(xué)生多方面的發(fā)展，力求生動活潑，具有時代性、豐富性和創(chuàng)新性。

（一）新教材具有新、趣、廣的特性。

1.新中帶趣，讓師生賞心悅目。傳統(tǒng)教材過分注重音樂知識技能的傳授與音樂技巧的訓(xùn)練，內(nèi)容繁、雜、偏、舊，缺乏新穎感和時代性。新教材以培養(yǎng)學(xué)生終生喜愛音樂為基礎(chǔ)，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，貼近學(xué)生生活。教材充滿著趣味與創(chuàng)意，讓學(xué)生在輕松、快樂的氣氛中體驗音樂的美，享受音樂與他們之間的情感交流。每一個學(xué)生都以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)，與他人合作，輕松地完成每一項學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.內(nèi)容廣泛，具有很強的民族意識。新教材的教學(xué)內(nèi)容重視與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗相結(jié)合，重視音樂教學(xué)中的音樂藝術(shù)實踐，挖掘、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴大教材范圍（不同體裁、不同題材、不同時代、不同風(fēng)格、不同國別、不同民族等），拓寬學(xué)生的視野，力求構(gòu)建開放的內(nèi)容體系，使新教材更富有廣泛性，特別是加大了民族音樂的比重。

（二）新教材設(shè)置的音樂活動豐富，現(xiàn)代教育信息技術(shù)先進。

新教材最大的一個特點就是設(shè)計了豐富的音樂活動。學(xué)生在音樂活動中感受音樂、探索音樂、創(chuàng)造音樂?，F(xiàn)代信息技術(shù)以視聽結(jié)合、聲像一體，形象性強，信息量大，資源寬廣等特點，深受廣大師生的喜愛。新教材制作了美觀大方易操作的配套光盤，它給音樂教學(xué)課堂帶來了生動有趣的景象。

（三）新教材注重引導(dǎo)、創(chuàng)新和能力的培養(yǎng)。

新教材注重情感態(tài)度和價值觀、過程和方法、知識與技能等方面的結(jié)合。教材中為師生設(shè)計了許多共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、感受音樂的內(nèi)容，著力在以學(xué)生為主體的師生互動活動中，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的實踐放在首位，并面向全體學(xué)生，鼓勵他們積極參與。如湘教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材》八年級上冊第四單元的《黃河的故事》，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，用各種彩色紙片表現(xiàn)各段音樂的感受，變抽象為具體，變無形為有形，這樣既幫助學(xué)生更好地理解了作品，激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力，又將其他藝術(shù)與音樂進行了有機結(jié)合。又如在執(zhí)教第六單元《節(jié)日里的歌》一課時，通過搜集我國節(jié)日里的歌曲，并設(shè)計一張“節(jié)日里的歌”的節(jié)目單，學(xué)生對音樂與社會生活之間的關(guān)系有了更具體、更深刻的認(rèn)識。

二、教育改革的實踐與嘗試

（一）以審美為核心，注重體驗與感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，使學(xué)生喜愛音樂、享受音樂和學(xué)習(xí)音樂。

音樂的本質(zhì)就是審美。首先，音樂教育必須以審美教育為核心。在實施課程的過程中，遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，將發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺貫穿于音樂教學(xué)的全過程，注重體驗與感受，引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂、享受音樂，加深對音樂的理解，挖掘作品蘊藏的音樂美，培養(yǎng)審美意識，用自己對音樂的感情激起學(xué)生的情感共鳴。教師用自己的歌聲、琴聲、語言、動作將音樂美傳遞給學(xué)生，用生動活潑的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人，以美育人。我充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，應(yīng)用影視（VCD）光碟、校園網(wǎng)、錄音磁帶等手段，視聽結(jié)合、聲像一體，使課堂教學(xué)錦上添花。與此同時，師生形成合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的氛圍，教師是促進者、協(xié)作者和引導(dǎo)者，通過音樂檢驗、感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂和學(xué)習(xí)相關(guān)文化，使學(xué)生形成積極主動的求知態(tài)度，從而學(xué)習(xí)音樂、享受音樂和喜愛音樂。

（二）互動合作，課堂氣氛和諧、寬松。

以往的教學(xué)模式是教師站在講臺上講、唱歌和彈奏，學(xué)生坐在下面聽，學(xué)生非常被動，生怕自己的行動在某個時候出現(xiàn)差錯被老師發(fā)現(xiàn)而受批評，造成學(xué)生神經(jīng)極度緊張，課堂氣氛暗淡沒有活力。課改后的教學(xué)方式則根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，靈活調(diào)整師生的位置，形式多樣地排列學(xué)生的座位和順序（圓形、三角形、八字形、正方形等），改變了長尊幼卑的傳統(tǒng)思想，構(gòu)建了平等、民主的師生關(guān)系。

（三）把握學(xué)生的興趣愛好，形成自主、模仿、合作、探究的教學(xué)方式。

參加課改實踐最大的收獲是教學(xué)富有個性，能調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”不能激發(fā)學(xué)生興趣的音樂課是無價值的課，而把握學(xué)生的興趣愛好是上好每一堂課的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化人生的前提，教學(xué)內(nèi)容重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系，促使學(xué)生形成自主、模仿、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

（四）多鼓勵、少挑剔，重感情、少冷眼，平等評價，使學(xué)生看到自己的閃光點，充滿自信。

新課標(biāo)理念重視面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。也就是說，不能歧視個別學(xué)生，應(yīng)該給每一個學(xué)生愛心和機會，使他們得到鍛煉，對愛好專業(yè)的學(xué)生要關(guān)注他們的發(fā)展和進步，給他們提供學(xué)習(xí)的機會和幫助。在現(xiàn)在的音樂課堂教學(xué)中，教師不再以挑剔的眼光看待學(xué)生，而是采取欣賞關(guān)愛的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，用表揚、鼓勵的方法對待學(xué)生。在評價中關(guān)注“情感與態(tài)度”的評價，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，平等對待，重在參與，增強學(xué)生的勇氣、自信。如在教學(xué)中，對那些第一敢于發(fā)表對作品看法的、第一個敢在全班同學(xué)面前唱歌和演奏樂曲的同學(xué)，不管他們說唱彈跳水平如何，只要能積極踴躍參與活動，就要表揚和鼓勵他們，消除他們的自卑、怯場的心理障礙，使他們看到自己的閃光點，樹立起“我能行”的自信心。