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        讓親情在數(shù)學課堂中悄然升華

        2012-04-29 18:16:54黃勤新
        考試周刊 2012年15期
        關鍵詞:親情情感數(shù)學

        黃勤新

        摘要: 親情,特指親人之間的那種特殊的感情,不管對方怎樣也要愛對方,無論貧窮或富有,無論健康或疾病,甚至無論善惡。隨著課程改革的深入,新課程的理念逐漸落實到我們的教學活動中,教師的教學方式、學生的學習方式都有了很大的改變。教師要尊重并承認每位學生作為人的尊嚴和價值,純化師生關系,讓學生充分體驗到理解與寬容、尊重與信任、親情與關愛,同時感受到豐富、積極的人生態(tài)度和情感體驗。

        關鍵詞: 親情數(shù)學教學體驗課件

        在當今經(jīng)濟快速發(fā)展的社會里,多數(shù)孩子不必為溫飽操心,父母對孩子的期望更多地轉向孩子的未來,同時由于工作節(jié)奏和生活節(jié)奏越來越快,父母與孩子溝通的時間越來越少。慢慢地,很多孩子向父母關閉了心靈的大門,形成了不健康的心理。在最近幾年的數(shù)學教學實踐中,以及在和學生、學生家長交流時,我發(fā)現(xiàn)不少學生對家長的有些做法不能理解,而家長又認為孩子學習不努力,達不到自己的要求。父母與孩子之間在認知目標上存在差距,久而久之就產(chǎn)生隔閡,結果是父母過多的呵護和過高的期望,卻培養(yǎng)出既無責任感又無情無能的孩子?,F(xiàn)在的孩子大都以自我為中心,他們很少感受到父母、長輩對他們的關懷愛護,認為這些都是理所當然的。教師應該反思當前的社會形勢、教育方式,明白親情的流失與親情教育的缺失有不可分割的關系,親情的培養(yǎng)需要教育,可通過一定的教育手段和方法來實現(xiàn)。中學生有一定的文化,情感容易波動,可塑性也強,我認為教師應根據(jù)這些特點,加強親情教育和培養(yǎng),使自己的課堂更有效。

        一、了解親情體驗在數(shù)學教學中的重要性。

        美國哈佛大學心理學教授丹尼爾·霍爾曼在《情感智商》一書中指出:“在對一個人成功起作用的要素中智商占20%,而情商則占80%,在人的創(chuàng)造活動中,這些情感因素能起到啟動、定向、引導、維持、強化、調(diào)節(jié)、補充等多方面的重要作用?!毕駭?shù)學中的數(shù)字、圖形、符號、習題等本來就來自于人們的日常生活,本來就應伴隨著人的感情,只不過把它們反映成白紙黑字,其感情色彩好像黯淡了……以上種種都告訴我們:要讓數(shù)學充滿生命活力,就要給數(shù)學教學進行情感加溫。在數(shù)學教學實踐中,我也深刻體會到喚起孩子們對親情的感悟,增加對親情的理解,從而懂得去珍惜親情、珍惜父母及親人的愛是刻不容緩的。把親情投入到數(shù)學教學中,其作用是無法估量的。親情是情感中的一分子,提到情感,人們馬上想到的是語文數(shù)學好像無緣。其實,這正反映了學生情感的培養(yǎng)在中學數(shù)學教學中長期以來不受重視的現(xiàn)象。新課程數(shù)學教學標準目標之一就是“情感態(tài)度與價值觀”的培養(yǎng),可見學生情感培養(yǎng)在數(shù)學教學中的重要性。情感是人們對客觀事物是否符合自己需要而產(chǎn)生的一種態(tài)度和體驗,學生的情感直接影響其學習行為。良好的數(shù)學情感才能導致健康的行為,才能提高學生學習的積極性,促進學生數(shù)學知識與技能的發(fā)展。

        二、使學生在數(shù)學教學過程中感受到親情。

        作為中學數(shù)學教師,我們有責任引導學生通過數(shù)學學習,盡情地進行情感體驗,喚起各自所經(jīng)歷過的種種情境,得到情感的釋放和共鳴,從而體驗親情,達到真正地喜愛數(shù)學、理解數(shù)學。下面從三個方面述說親情體驗在教學中的體現(xiàn)。

        1.親情體驗在備課中的體現(xiàn)

        著名特級教師斯霞說:“要上好課,首先就要備好課。我常常把備課比作為指揮員在組織一場戰(zhàn)役前所進行的必不可少的籌劃。為了組織好‘戰(zhàn)役,我總是反復思考,反復推敲,知道找出自己認為比較滿意的設計方案為止。備課是一項極其細致復雜的腦力勞動,容不得半點馬虎。”沒有“籌劃”好,怎能指揮“戰(zhàn)役”?數(shù)學教師教學設計得如何,主要體現(xiàn)在課堂教學過程中,能否使學生獲得情感體驗,是數(shù)學課能否取得良好教學效果的重要因素之一。

        2.親情體驗在師生關系中的滲透

        在數(shù)學教學中,當教師富有表情地引導學生進行課堂活動時,學生會相應地激起積極的情感體驗。數(shù)學教學既是思維活動的過程,又是師生間情感的交流過程。教師上課不能僅僅停留于學生的思維活動,而應該時刻注意思維活動中師生之間的情感交流,師生之間情感的互相感染和影響在教學中起著重要的作用。建立起融洽的師生關系,師生間互敬互愛,營造出一種健康向上的學習與合作的氛圍,對課堂教學無疑是積極的。利用一切可能的機會去建立融洽的師生關系,使數(shù)學課成為學校教育中最受學生歡迎的課。在理解數(shù)學時,不強行規(guī)定一個正確答案,認同學生各種各樣的見解,尊重學生的自身親情體驗,讓學生的個性得以發(fā)展。教師還應注意和學生的情感交流,多走到學生中間去,以飽滿的教學激情感染學生,以生動的語言啟發(fā)學生,充分聽取學生的意見。這樣,學生才會變被動為主動,變接受為參與,這樣我們的數(shù)學課堂才會成為一個充滿情趣的、平等的、和諧的、師生雙方主動投入且相互吸引的情感交流的課堂。

        3.親情體驗在運用現(xiàn)代化技術手段中的深化

        多媒體技術能完美呈現(xiàn)圖像和聲音,具有非凡的表現(xiàn)力,豐富的內(nèi)容,多樣的形式,生動的圖像,能提供直觀的教學教材。教師在課堂上可根據(jù)各個內(nèi)容呈現(xiàn)所需的情景和重點,并能突破空間和時間的限制,將所講對象在大與小、遠與近、快與慢、靜與動、零與整、虛與實之間互相轉化,給學生提供大量有用的感性材料,使學生產(chǎn)生感性認識。充分發(fā)揮學生的各種感官的作用,使課堂教學變得形象、生動、活潑,引發(fā)學生的興趣,吸引他們的注意力,提高他們的觀察力和想象力,加深學生對所學知識的印象。俗話說:“觸景生情?!鼻楦械牧髀缎枰欢ǖ那疤釛l件。因此,在教學過程中,創(chuàng)設教學意境對學生,特別是低年級的學生尤為重要。只有在特定的意境中,才能在情感共振中觸景生情,獲得情感體驗,得到情感升華。這時,我們便可以運用多媒體的手段,制作課件,運用錄像投影等使聲像結合,來創(chuàng)設教學意境。它不僅能深動直觀地表現(xiàn)所要學習的內(nèi)容,還具有不可替代的教育功能、感染功能、美感功能,等等。由此可見,利用現(xiàn)代教學媒體的綜合優(yōu)勢,為學生創(chuàng)造愉快的學習環(huán)境,有利于孩子的親情深化。在數(shù)學教學活動中,可以塑造孩子們的美好心靈,在實踐中加深親情體驗,進而產(chǎn)生對數(shù)學的共鳴,使其靈魂得以凈化、情感得以升華,最終實現(xiàn)數(shù)學教育陶冶情操、凈化心靈的作用。

        三、親情體驗在課堂外的延伸。

        親情教育是教師、家長和學生之間的互動,缺乏任何一方的努力都會導致親情的走樣或變異,因此學校的親情教育應該和家庭教育配合起來,才能取得最佳效果?,F(xiàn)實中常出現(xiàn)這樣的情況:有一位媽媽問孩子:“誰是你生命中最重要的人?”孩子鄭重其事地說:“媽媽,我說實話,你可不要難過呀。我生命中最重要的人不是你,是我姥姥?!甭犕赀@句話,那位媽媽差一點流下淚來——不是因為難過,而是因為欣喜,因為親情得到了回報而欣喜。因為這個孩子小時候,父親忙于工作和學習,無暇照顧他,孩子是由外婆一手帶大的。孩子最初愛的種子是由外婆播下的,她的愛滋養(yǎng)了孩子的心靈。孩子漸漸長大,就把對父母的愛擴展到愛兄弟姐妹、愛周圍的人,進而擴大到愛所有的人,愛全人類。一個內(nèi)心充滿親情的孩子,走上社會也必然會令社會充滿愛,一個充滿愛的社會,必然是和諧而穩(wěn)定,昌盛而安康的。所以為人師者,心中要有親情。只有這樣才會關心學生,融入學生夢幻的心靈,為學生編織美好的憧憬;教師心中充滿親情,才會尊重學生,全心呵護學生脆弱的心靈;才會研究學生,挖掘深藏于學生的潛力之寶,開采富有活力的智慧之庫;教師心中充滿親情,才會勇?lián)熑?,用自己的才識志氣,激發(fā)學生的創(chuàng)造火花,用畢生情感滋潤學生的希望之田。一個充滿親情的學校,老師愛學生,學生敬老師,同學之間相互關懷照顧,像是一個和睦融洽的大家庭。其實,不管哪種類型的家長都有一個共同的愿望,那就是把孩子培養(yǎng)成一個有用的人。要和家長合作好,關鍵在教師,教師要主動,要因時,因事,因人而異,當好家長的參謀,調(diào)動家長的積極性,增強家長的責任感,提高教育質(zhì)量。

        總之,親情是美好的情感,親情是教育的源泉。在觀念上,教師要尊重并承認每位學生作為人的尊嚴和價值,純化師生關系,真正樹立以人為本的教育思想;在教學活動上,教師要全身心地真情投入,用心施教,建立師生個性全面交往,充分體現(xiàn)尊重、民主、平等和發(fā)展的新型師生關系,讓學生充分體驗到理解與寬容、尊重與信任、親情與關愛,同時感受到豐富、積極的人生態(tài)度和情感體驗。因此,我們應該在課堂中滲透親情教育,為學生營造親情氛圍,讓親情在課堂中悄然升華。

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