王廣海 余劍東

摘 要:本文通過對(duì)高職院校汽車專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理問題的研究,總結(jié)出了學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理中存在設(shè)備利用率低、維護(hù)保養(yǎng)不到位、設(shè)備陳舊落后、缺乏系統(tǒng)的管理等問題,并針這些問題提出相應(yīng)的改善實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理的建議,以供高職院校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理提供參考。

關(guān)鍵詞:高職院校汽車專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2012)06(a)-0177-01

高職院校非常重視實(shí)踐技能的培養(yǎng),教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理狀況直接影響到學(xué)校的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量[1～2]。因此,實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理是學(xué)校日常管理的重要工作,若實(shí)驗(yàn)設(shè)備維護(hù)不當(dāng),一方面影響實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建,還有可能造成教學(xué)事故和安全事故;另一方面在增加設(shè)備維修成本的同時(shí),降低了教學(xué)隊(duì)伍的實(shí)踐教學(xué)水平,使學(xué)校在一定程度上失去競(jìng)爭(zhēng)能力。因此,文章總結(jié)了高職院校實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理中存在的一些問題,并針對(duì)這些問題提出了解決建議,為高職院校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理工作提供參考。

1 高職院校汽車專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理存在的問題

1.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率低

高校實(shí)驗(yàn)設(shè)備應(yīng)包括所有服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備和工具。這些實(shí)驗(yàn)設(shè)備是高校,尤其是高職院校的重要資源,實(shí)驗(yàn)設(shè)備的配置、利用和管理直接關(guān)系到高職專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生掌握實(shí)際操作技能的程度。

高職院校汽車專業(yè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率普遍偏低,具體體現(xiàn)在:(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)備較為昂貴,管理人員不允許學(xué)生獨(dú)立操作。(2)教師隊(duì)伍雙師素質(zhì)比例偏低,缺乏系統(tǒng)的實(shí)踐指導(dǎo)能力。(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)備與實(shí)踐教學(xué)體系銜接不上,設(shè)備束之高閣。(4)實(shí)驗(yàn)課程安排不合理,實(shí)踐比例偏低。(5)學(xué)生人數(shù)較多,實(shí)際操作機(jī)會(huì)較少,實(shí)驗(yàn)課多為演示性課程。

1.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏定期維護(hù)保養(yǎng)

現(xiàn)在高職院校實(shí)驗(yàn)設(shè)備普遍較多,但專職管理人員很少,一個(gè)人管理幾個(gè)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)室的現(xiàn)象屢見不鮮,加上專職管理人員一般只負(fù)責(zé)設(shè)備的使用登記和實(shí)驗(yàn)室的保衛(wèi)工作,欠缺專業(yè)的設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)能力,使得實(shí)驗(yàn)設(shè)備故障率偏高。

另外,高職院校汽車專業(yè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用率分布不均衡,有些常用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,如發(fā)動(dòng)機(jī)拆轉(zhuǎn)臺(tái)等由于多專業(yè)和班級(jí)共同使用,使用頻率高,加上學(xué)生操作不規(guī)范或錯(cuò)誤操作加速了設(shè)備的損壞。而有些設(shè)備,如柴油機(jī)油泵試驗(yàn)臺(tái)等由于操作困難或原理復(fù)雜等原因,使用率較低,同時(shí)高職院校中實(shí)驗(yàn)設(shè)備并沒有按期保養(yǎng)或定期檢測(cè),使得該設(shè)備技術(shù)性能得不到很好的維護(hù),零部件的生銹、腐蝕等現(xiàn)象也加快。

1.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊落后

目前大部分高職院校由于資金支持不夠、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不完整等原因,在設(shè)備采購(gòu)方面,一般傾向于購(gòu)買一些企事業(yè)單位報(bào)廢的設(shè)備作為教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備,并以此搭建相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。這些實(shí)驗(yàn)設(shè)備往往比較陳舊落后,欠缺新的裝備和技術(shù),教師授課過程中的新技術(shù)往往在實(shí)驗(yàn)室找不到相對(duì)應(yīng)的實(shí)物,學(xué)生缺乏系統(tǒng)的感性認(rèn)識(shí),使得知識(shí)掌握和運(yùn)用程度偏低。

1.4 實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏系統(tǒng)的管理

良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理秩序是開展好專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)。做好實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理工作,可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)備存在的故障隱患和安全隱患,確保實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用完好率和實(shí)踐教學(xué)工作的安全性,保證實(shí)踐教學(xué)工作順利的進(jìn)行。

目前高職院校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理都比較單一,缺乏系統(tǒng)的管理流程和管理平臺(tái)。實(shí)踐教學(xué)過程中,實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理僅僅局限于使用審批和使用登記,并沒有整個(gè)操作鏈上的系統(tǒng)管理,缺乏相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理數(shù)據(jù)庫(kù)。

2 改善汽車專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理的建議

2.1 提高教學(xué)隊(duì)伍實(shí)踐教學(xué)能力

針對(duì)汽車專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中教師雙師素質(zhì)比例低,實(shí)踐操作技能不高的現(xiàn)象,建議增加教師隊(duì)伍的培訓(xùn)力度,并進(jìn)一步引進(jìn)具有相應(yīng)企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技師或高級(jí)工程師強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)。以教研室為單位,組建研究型教學(xué)團(tuán)隊(duì),定期組織教師實(shí)踐技能培訓(xùn),并進(jìn)行定期考核,通過考核則派發(fā)實(shí)踐技能上崗證書,不通過者則繼續(xù)參加下一期實(shí)踐技能培訓(xùn),連續(xù)多次考核不通過者則進(jìn)行調(diào)崗或降低相應(yīng)的聘用等級(jí)。

另外,定期組織教師下企業(yè)進(jìn)行為期半年以上的實(shí)踐鍛煉。在此期間,教師的考核由企業(yè)負(fù)責(zé),教師參與企業(yè)的實(shí)際工作、完成企業(yè)下派的工作任務(wù),投入到企業(yè)的項(xiàng)目研究中。實(shí)踐鍛煉完成后,系部組織教師進(jìn)行總結(jié)報(bào)告,匯報(bào)企業(yè)實(shí)踐鍛煉取得的成果,并要求教師提出適應(yīng)企業(yè)工作的基于工學(xué)結(jié)合的任務(wù)工單和教學(xué)大綱,各考核指標(biāo)均需量化到細(xì)節(jié)。

2.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備定期維護(hù)管理

首先,在實(shí)驗(yàn)設(shè)備定期維護(hù)管理上,可選擇資質(zhì)較好的設(shè)備修理廠,實(shí)行定點(diǎn)定時(shí)維護(hù)保養(yǎng)[3]。同時(shí),設(shè)備維修廠為所有維護(hù)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備建立《實(shí)驗(yàn)設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)檔案》,實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)加強(qiáng)與設(shè)備修理廠的聯(lián)系,了解設(shè)備的技術(shù)狀況,并監(jiān)查實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí),實(shí)踐教學(xué)人員也應(yīng)協(xié)助實(shí)驗(yàn)室管理人員對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行監(jiān)查和管理。另外,學(xué)校也可邀請(qǐng)定點(diǎn)設(shè)備維修廠定期為實(shí)踐專業(yè)教師舉辦設(shè)備使用和維護(hù)保養(yǎng)的相關(guān)培訓(xùn)。

2.3 組織師生實(shí)踐技能競(jìng)賽

高職院校培養(yǎng)的是高級(jí)應(yīng)用技術(shù)型人才,更多的是注重實(shí)踐技能的培養(yǎng),同時(shí),實(shí)踐技能競(jìng)賽是高職院校的重要內(nèi)容。結(jié)合學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,可組織師生進(jìn)行不同的專業(yè)實(shí)踐技能競(jìng)賽,如汽車拆裝競(jìng)賽等,以賽促學(xué),在競(jìng)賽中讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)際動(dòng)手的過程,并進(jìn)行規(guī)范的操作訓(xùn)練。教師之間也可組織實(shí)踐技能競(jìng)賽,如汽車故障檢測(cè)競(jìng)賽、實(shí)踐教學(xué)競(jìng)賽、自制實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)計(jì)競(jìng)賽等,以賽促教,通過良好的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái),構(gòu)建積極的教學(xué)環(huán)境,提高教師的教學(xué)和科研能力。

2.4 加強(qiáng)校企合作,引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備

校企合作是高職院?？焖侔l(fā)展的平臺(tái),有利于實(shí)踐教學(xué)水平的提升,并能使學(xué)生進(jìn)一步適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求。學(xué)校要積極為深度的校企合作創(chuàng)造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和寬松的平臺(tái),在不影響正常教學(xué)秩序的情況下,其它事情的安排要為校企合作讓道。高職院校可以下設(shè)二級(jí)學(xué)院,由二級(jí)學(xué)院發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢(shì),聯(lián)系相應(yīng)的企業(yè),進(jìn)行校企資源整合。學(xué)校的任務(wù)是解決二級(jí)學(xué)院在校企合作過程中遇到的困難,配合二級(jí)學(xué)院建立重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

2.5 引進(jìn)系統(tǒng)的設(shè)備管理系統(tǒng)

實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理并不是單一的使用登記和審批過程,而應(yīng)該是系統(tǒng)的管理流程。高職院校應(yīng)該建立一套系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理檔案,涵蓋實(shí)驗(yàn)設(shè)備的選型、采購(gòu)、驗(yàn)收、安裝、調(diào)試、使用、保養(yǎng)、維修、報(bào)廢的全過程。同時(shí),實(shí)驗(yàn)室還需建立一套完整的設(shè)備管理制度,車間管理參考企業(yè)車間管理?xiàng)l例進(jìn)行,實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理人員需經(jīng)過專業(yè)的崗前培訓(xùn),考核合格后方可上崗。另外,實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理應(yīng)引進(jìn)相應(yīng)的設(shè)備管理數(shù)據(jù)庫(kù),設(shè)備的使用等全過程都在數(shù)據(jù)庫(kù)中可以查詢,并隨時(shí)監(jiān)測(cè)設(shè)備的技術(shù)狀況和使用情況,實(shí)驗(yàn)設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)和故障等情況均能自動(dòng)報(bào)警提示。

參考文獻(xiàn)

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