王廣海 余劍東

摘 要:本文通過對高職院校汽車專業(yè)實驗設備管理問題的研究,總結出了學校實驗設備管理中存在設備利用率低、維護保養(yǎng)不到位、設備陳舊落后、缺乏系統(tǒng)的管理等問題,并針這些問題提出相應的改善實驗設備管理的建議,以供高職院校的實驗設備管理提供參考。

關鍵詞:高職院校汽車專業(yè)實驗設備管理

中圖分類號:G642 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)06(a)-0177-01

高職院校非常重視實踐技能的培養(yǎng),教學實驗設備的管理狀況直接影響到學校的教學水平和教學質量[1～2]。因此,實驗設備管理是學校日常管理的重要工作,若實驗設備維護不當,一方面影響實踐教學平臺的構建,還有可能造成教學事故和安全事故;另一方面在增加設備維修成本的同時,降低了教學隊伍的實踐教學水平,使學校在一定程度上失去競爭能力。因此,文章總結了高職院校實驗設備管理中存在的一些問題,并針對這些問題提出了解決建議,為高職院校的實驗設備管理工作提供參考。

1 高職院校汽車專業(yè)實驗設備管理存在的問題

1.1 實驗設備利用率低

高校實驗設備應包括所有服務于實踐教學的實驗、實訓設備和工具。這些實驗設備是高校,尤其是高職院校的重要資源,實驗設備的配置、利用和管理直接關系到高職專業(yè)的教學質量和學生掌握實際操作技能的程度。

高職院校汽車專業(yè)的實驗設備利用率普遍偏低,具體體現(xiàn)在:(1)實驗設備較為昂貴,管理人員不允許學生獨立操作。(2)教師隊伍雙師素質比例偏低,缺乏系統(tǒng)的實踐指導能力。(3)實驗設備與實踐教學體系銜接不上,設備束之高閣。(4)實驗課程安排不合理,實踐比例偏低。(5)學生人數(shù)較多,實際操作機會較少,實驗課多為演示性課程。

1.2 實驗設備缺乏定期維護保養(yǎng)

現(xiàn)在高職院校實驗設備普遍較多,但專職管理人員很少,一個人管理幾個實驗或實訓室的現(xiàn)象屢見不鮮,加上專職管理人員一般只負責設備的使用登記和實驗室的保衛(wèi)工作,欠缺專業(yè)的設備維護保養(yǎng)能力,使得實驗設備故障率偏高。

另外,高職院校汽車專業(yè)的實驗設備使用率分布不均衡,有些常用的實驗設備,如發(fā)動機拆轉臺等由于多專業(yè)和班級共同使用,使用頻率高,加上學生操作不規(guī)范或錯誤操作加速了設備的損壞。而有些設備,如柴油機油泵試驗臺等由于操作困難或原理復雜等原因,使用率較低,同時高職院校中實驗設備并沒有按期保養(yǎng)或定期檢測,使得該設備技術性能得不到很好的維護,零部件的生銹、腐蝕等現(xiàn)象也加快。

1.3 實驗設備陳舊落后

目前大部分高職院校由于資金支持不夠、實訓基地建設不完整等原因,在設備采購方面,一般傾向于購買一些企事業(yè)單位報廢的設備作為教學實驗設備,并以此搭建相應的實踐教學平臺。這些實驗設備往往比較陳舊落后,欠缺新的裝備和技術,教師授課過程中的新技術往往在實驗室找不到相對應的實物,學生缺乏系統(tǒng)的感性認識,使得知識掌握和運用程度偏低。

1.4 實驗設備缺乏系統(tǒng)的管理

良好的實驗設備管理秩序是開展好專業(yè)實踐教學的基礎。做好實驗設備的管理工作,可以及時發(fā)現(xiàn)設備存在的故障隱患和安全隱患,確保實驗設備的使用完好率和實踐教學工作的安全性,保證實踐教學工作順利的進行。

目前高職院校的實驗設備管理都比較單一,缺乏系統(tǒng)的管理流程和管理平臺。實踐教學過程中,實驗設備的管理僅僅局限于使用審批和使用登記,并沒有整個操作鏈上的系統(tǒng)管理,缺乏相應的實驗設備管理數(shù)據(jù)庫。

2 改善汽車專業(yè)實驗設備管理的建議

2.1 提高教學隊伍實踐教學能力

針對汽車專業(yè)實踐教學中教師雙師素質比例低,實踐操作技能不高的現(xiàn)象,建議增加教師隊伍的培訓力度,并進一步引進具有相應企業(yè)實際工作經驗的高級技師或高級工程師強化教學團隊。以教研室為單位,組建研究型教學團隊,定期組織教師實踐技能培訓,并進行定期考核,通過考核則派發(fā)實踐技能上崗證書,不通過者則繼續(xù)參加下一期實踐技能培訓,連續(xù)多次考核不通過者則進行調崗或降低相應的聘用等級。

另外,定期組織教師下企業(yè)進行為期半年以上的實踐鍛煉。在此期間,教師的考核由企業(yè)負責,教師參與企業(yè)的實際工作、完成企業(yè)下派的工作任務,投入到企業(yè)的項目研究中。實踐鍛煉完成后,系部組織教師進行總結報告,匯報企業(yè)實踐鍛煉取得的成果,并要求教師提出適應企業(yè)工作的基于工學結合的任務工單和教學大綱,各考核指標均需量化到細節(jié)。

2.2 加強實驗設備定期維護管理

首先,在實驗設備定期維護管理上,可選擇資質較好的設備修理廠,實行定點定時維護保養(yǎng)[3]。同時,設備維修廠為所有維護的實驗設備建立《實驗設備維護保養(yǎng)檔案》,實驗室管理人員應加強與設備修理廠的聯(lián)系,了解設備的技術狀況,并監(jiān)查實驗設備的維護保養(yǎng)質量。同時,實踐教學人員也應協(xié)助實驗室管理人員對實驗設備進行監(jiān)查和管理。另外,學校也可邀請定點設備維修廠定期為實踐專業(yè)教師舉辦設備使用和維護保養(yǎng)的相關培訓。

2.3 組織師生實踐技能競賽

高職院校培養(yǎng)的是高級應用技術型人才,更多的是注重實踐技能的培養(yǎng),同時,實踐技能競賽是高職院校的重要內容。結合學校的實驗設備,可組織師生進行不同的專業(yè)實踐技能競賽,如汽車拆裝競賽等,以賽促學,在競賽中讓學生學會實際動手的過程,并進行規(guī)范的操作訓練。教師之間也可組織實踐技能競賽,如汽車故障檢測競賽、實踐教學競賽、自制實驗設備設計競賽等,以賽促教,通過良好的競爭平臺,構建積極的教學環(huán)境,提高教師的教學和科研能力。

2.4 加強校企合作,引進先進的實驗設備

校企合作是高職院?？焖侔l(fā)展的平臺,有利于實踐教學水平的提升,并能使學生進一步適應企業(yè)發(fā)展的需求。學校要積極為深度的校企合作創(chuàng)造堅實的基礎和寬松的平臺,在不影響正常教學秩序的情況下,其它事情的安排要為校企合作讓道。高職院?？梢韵略O二級學院,由二級學院發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢,聯(lián)系相應的企業(yè),進行校企資源整合。學校的任務是解決二級學院在校企合作過程中遇到的困難,配合二級學院建立重點實訓基地和重點實驗室,引進先進的實驗設備。

2.5 引進系統(tǒng)的設備管理系統(tǒng)

實驗設備的管理并不是單一的使用登記和審批過程,而應該是系統(tǒng)的管理流程。高職院校應該建立一套系統(tǒng)的實驗設備管理檔案,涵蓋實驗設備的選型、采購、驗收、安裝、調試、使用、保養(yǎng)、維修、報廢的全過程。同時,實驗室還需建立一套完整的設備管理制度,車間管理參考企業(yè)車間管理條例進行,實驗設備管理人員需經過專業(yè)的崗前培訓,考核合格后方可上崗。另外,實驗設備管理應引進相應的設備管理數(shù)據(jù)庫,設備的使用等全過程都在數(shù)據(jù)庫中可以查詢,并隨時監(jiān)測設備的技術狀況和使用情況,實驗設備維護保養(yǎng)和故障等情況均能自動報警提示。

參考文獻

[1] 劉愛民,倪光峰,王伏玲.高校實驗儀器設備維護維修管理機制.實驗室研究與探索,2011,30(9):376～378.

[2] 田曉卿.職業(yè)院校實訓設備的合理配置與科學使用.湖南工業(yè)職業(yè)技術學院學報,2011,11(3):90～91.

[3] 陸曙,馬陽,潘鋒.高校實驗室、實訓室設備管理宜實行服務外包.深圳職業(yè)技術學院學報,2011(2):68～70.