周偉

摘要： 近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，越來(lái)越重視教學(xué)方法的改革，不僅出現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法，而且進(jìn)一步從教學(xué)理論上加以探討，本文就圍繞如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量這個(gè)問(wèn)題提出看法。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高方法

現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，已從單純的以數(shù)學(xué)知識(shí)技能為目標(biāo)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變成以知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)導(dǎo)向。而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是教育的最終目的。但是由于種種因素的影響，目前小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)整體不是很理想，如何有效提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量已成為擺在我們面前的重要課題。

一、學(xué)習(xí)興趣是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的保證。

從生理學(xué)的角度講，興趣能激起大腦的興奮，最大限度地提高學(xué)習(xí)效率，興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，能激起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自強(qiáng)不息，敢于面對(duì)學(xué)習(xí)上各式各樣的困難，因此教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

１.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

布魯諾說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)的材料本身感興趣?！庇腥さ膶W(xué)習(xí)內(nèi)容可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，精心設(shè)計(jì)方案，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

２.創(chuàng)造學(xué)生動(dòng)手和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

把生活引進(jìn)課堂，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生走出課堂，參與實(shí)踐，檢驗(yàn)自己的實(shí)際應(yīng)用能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。例如，在學(xué)習(xí)了“解直角三角形的應(yīng)用”后，學(xué)生都會(huì)解決測(cè)量山高、求航海路程等應(yīng)用題，但學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力究竟如何呢？此時(shí)可以讓學(xué)生走出教室，帶著測(cè)量?jī)x器，分成幾個(gè)小組，分別測(cè)量馬路對(duì)面的高樓、測(cè)量河對(duì)岸的大樹(shù)和測(cè)量學(xué)校旗桿的高度等。這樣才能真正提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，也可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、對(duì)學(xué)生的各種行為提出明確要求，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

好習(xí)慣終生受益，壞習(xí)慣終生受累。每接一個(gè)班我都會(huì)給學(xué)生各方面的行為提出明確的要求。例如上課前要求學(xué)生準(zhǔn)備好課本、練習(xí)本，以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)用具；上課要求做到抱臂坐直，目視前方。做作業(yè)時(shí)要做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、格式正確、正確率高。聽(tīng)講時(shí)做到注意力集中，不但要認(rèn)真聽(tīng)老師講每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還要認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，邊聽(tīng)邊思考。同桌討論時(shí)要求做到不大聲喧嘩，同桌兩人聽(tīng)到即可。小組合作時(shí)要求做到按照小組長(zhǎng)分工，按要求認(rèn)真完成個(gè)人任務(wù)，并在組內(nèi)交流，遇到問(wèn)題及時(shí)提出，實(shí)在解決不了的，小組共同解決。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)要注重應(yīng)用，理論聯(lián)系實(shí)際。

一堂好的數(shù)學(xué)課不應(yīng)該培養(yǎng)只會(huì)考試的人，我們的社會(huì)也不一定需要那么多的“數(shù)學(xué)家”。絕大多數(shù)學(xué)生都將最終成為一名普通的勞動(dòng)者，不管他中學(xué)畢業(yè)后是繼續(xù)深造，還是直接參加勞動(dòng)，他在中學(xué)所學(xué)的知識(shí)都應(yīng)該是“有用的”，而且是經(jīng)常用，所以上不上中學(xué)應(yīng)該是不一樣的。因此強(qiáng)化和教給學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的方法和能力，應(yīng)該成為評(píng)判一堂數(shù)學(xué)課的重要依據(jù)。一堂好的數(shù)學(xué)課首先要注意培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的縱向聯(lián)系。數(shù)學(xué)知識(shí)本身就是邏輯嚴(yán)密、環(huán)環(huán)相扣的。后面所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到前面所學(xué)的知識(shí)中，可使原有知識(shí)理解得更透徹，掌握得更牢固。其次，要注意培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的橫向聯(lián)系。數(shù)學(xué)絕不是憑空建造起來(lái)的一座空中樓閣，很多數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)分支原本是根據(jù)生產(chǎn)的需要，或者是由數(shù)學(xué)的兄弟姐妹——物理和化學(xué)的需要而引入的：比如“微積分”，就是牛頓在計(jì)算“萬(wàn)有引力定理”時(shí)發(fā)明創(chuàng)造的。所以摒棄封閉的學(xué)科概念，把數(shù)學(xué)溶入理科教學(xué)的大課堂中，才是有戰(zhàn)略眼光的舉措。最后，要注意理論聯(lián)系實(shí)際。數(shù)學(xué)建模是一種很好嘗試，學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是將來(lái)能用所學(xué)知識(shí)，指導(dǎo)實(shí)踐，指導(dǎo)生產(chǎn)，從實(shí)踐中來(lái)再到實(shí)踐中去。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

教育改革的深入呼喚教育手段的現(xiàn)代化，多媒體教學(xué)、計(jì)算機(jī)軟件、遠(yuǎn)程教育輔導(dǎo)教學(xué)時(shí)一種新型的行之有效的教學(xué)手段和方法。我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的心理實(shí)際，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的效用，提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體能多角度地呈現(xiàn)豐富的教學(xué)信息，建構(gòu)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有層次地優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，從而創(chuàng)立了立體化的教學(xué)空間，使深?yuàn)W抽象的理論知識(shí)具體化、形象化。運(yùn)用信息技術(shù)，個(gè)性教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生的心靈感悟，使學(xué)生愉快體驗(yàn)，深化情感。

五、營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種情、知相伴的認(rèn)知過(guò)程，這個(gè)過(guò)程包含著屬于非智力因素范疇的情感，它是學(xué)生智力發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，有效地創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容深深地觸及學(xué)生的心靈深處，誘導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)新知識(shí)的壓力變成探求新知識(shí)的動(dòng)力，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

越來(lái)越多的實(shí)踐說(shuō)明，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，除了改革教材，還必須相應(yīng)的改革教學(xué)方法。要做好這項(xiàng)工作，教師必須不斷學(xué)習(xí)，從現(xiàn)代教學(xué)論的觀點(diǎn)搞清楚改革的方向，從而聯(lián)系教學(xué)中的主要問(wèn)題，發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不斷試驗(yàn)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。