王奇巖

摘 要:在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力對于學(xué)生適應(yīng)不斷更新變化的計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的重要性,從教學(xué)實(shí)踐出發(fā),提出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣、引導(dǎo)學(xué)生掌握自學(xué)計(jì)算機(jī)新知識的方法,從學(xué)校、教師、學(xué)生不同層面實(shí)踐學(xué)生在計(jì)算機(jī)自學(xué)能力方面的重要意義。

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)教學(xué)自學(xué)能力教師學(xué)生

中圖分類號:G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)06(b)-0176-02

信息時(shí)代已經(jīng)到來,使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)就像使用紙和筆一樣是人人必備的基本功。計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的載體和工具,在各門學(xué)科的學(xué)習(xí)及日常工作中應(yīng)用之廣、作用之大,已為人們所深知。掌握以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)的知識,提高計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力,是現(xiàn)代大學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一。計(jì)算機(jī)屬于重視實(shí)踐能力和知識更新能力的學(xué)科,在緊跟時(shí)代的步伐下,需要教師應(yīng)利用這一發(fā)展趨勢,在平時(shí)的教學(xué)中,根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn),采取多形式活動方法,在“教”與“學(xué)”中,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

大學(xué)生計(jì)算機(jī)自學(xué)能力的培養(yǎng)需要學(xué)校、教師及學(xué)生三大主體的共同努力。

1 學(xué)校是保障學(xué)生計(jì)算機(jī)自學(xué)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)

1.1 學(xué)校正確的辦學(xué)目標(biāo)

在高校計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)中,教育目標(biāo)的制定,既要服從于教學(xué)內(nèi)容,又要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想,還要適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的潮流,在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),形成學(xué)生主動獨(dú)立解決問題的意識和能力,培養(yǎng)良好的自覺接受和他人協(xié)作的精神。以技術(shù)應(yīng)用為主、以能力教學(xué)為核心。課程目標(biāo)要突破傳統(tǒng)模式,注重學(xué)生動手操作能力培養(yǎng)。

1.2 良好的辦學(xué)條件

學(xué)校需配備先進(jìn)的合理的硬件設(shè)施如多媒體教室、計(jì)算機(jī)機(jī)房、以及豐富的教學(xué)軟件資源,更要重視教學(xué)素材庫的建立,包括我們常說的課件、視頻和課外素材等等。先進(jìn)的上機(jī)設(shè)備,舒適的上機(jī)環(huán)境,生動的教學(xué)素材能使學(xué)生主動地加強(qiáng)計(jì)算機(jī)自學(xué)能力的培養(yǎng)。

2 培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力是教師的責(zé)任

教師應(yīng)首先認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要性,并且結(jié)合計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn),制定出適合學(xué)生自學(xué)能力提高的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校教的任何知識,如果不去不斷的更新和積累,都是落后的,我們應(yīng)該“授人以漁” 。魚是目的,釣魚是手;魚是結(jié)果,漁是方法。一條魚能解一時(shí)之饑,卻不能解長久之饑,要想永遠(yuǎn)有魚吃,就要學(xué)會釣魚的方法。這樣學(xué)生們面向社會時(shí),身處大量信息中,才可以永遠(yuǎn)有魚吃。

2.1 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的熱情,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力

學(xué)生能否學(xué)好一門課程,學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。要想學(xué)好計(jì)算機(jī)需經(jīng)過反復(fù)上機(jī)練習(xí)。我認(rèn)為分組討論法是培養(yǎng)學(xué)生興趣的行之有效的方法。開始階段,利用課堂時(shí)間,讓學(xué)生分組討論解決學(xué)習(xí)或上機(jī)的一些問題,教師對于共同的問題根據(jù)情況進(jìn)行解答或啟發(fā)學(xué)生去上機(jī)實(shí)踐從而得出正確答案。第二階段,因材施教,分層教學(xué)。學(xué)生自由組合,小組制作或獨(dú)立制作,讓不同層次的學(xué)生清楚各自的操作任務(wù),在實(shí)踐操作中,教學(xué)要解答學(xué)生提出的各種疑問并分層指導(dǎo),部分增加知識容量,滿足各層次學(xué)生的需求,進(jìn)而達(dá)到個性發(fā)展的目的。提出啟發(fā)性問題,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

2.2 重點(diǎn)講解,適當(dāng)放手,提高學(xué)生的自學(xué)能力,邊講邊練,精講多練

在授課時(shí)應(yīng)注意精講多練,采用重點(diǎn)講解,對于其他內(nèi)容應(yīng)放手讓學(xué)生自己去實(shí)踐操作。學(xué)生通過閱讀教材,動手操作,使用軟件提供的幫助,甚至通過失敗來取得經(jīng)驗(yàn),積累知識,提高技能。我嘗試著使用了“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué),也就是練中學(xué),學(xué)中練,在問題中進(jìn)步。通過反饋發(fā)現(xiàn)問題,逐步提高學(xué)生自學(xué)能力。創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生自學(xué)欲望,教師應(yīng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用,認(rèn)真鉆研教材和了解學(xué)生實(shí)際情況,從不同角度精心設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)各種問題情境。我們可精心設(shè)計(jì)讀書提綱,讓教學(xué)內(nèi)容問題化,讓學(xué)生帶著教師精心設(shè)計(jì)的問題與教材進(jìn)行有目的、有方向的接觸,通過問題化的讀書提綱啟發(fā)學(xué)生思考,為學(xué)生自學(xué)提供“路標(biāo)”。提出啟發(fā)性問題,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。自學(xué)能力的培養(yǎng)是計(jì)算機(jī)教育的延續(xù)。對于某些內(nèi)容,教師不必全部講解,可以講出基本原理、內(nèi)容,提出幾個啟發(fā)式問題,讓學(xué)生帶著問題去自學(xué)。通過練習(xí)或自檢就能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而不斷調(diào)整自學(xué)方法,使自學(xué)能力不斷提高。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以至用,用任務(wù)法推動學(xué)生學(xué)習(xí)

計(jì)算機(jī)的應(yīng)用十分廣泛,要善于將身邊的實(shí)際問題引入到課堂中來,讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)解決這些問題,使他們有成就感,這對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣極為有效。應(yīng)用軟件中的小技巧、利用軟件模板制作電子賀卡,利用QQ的訪問控制遠(yuǎn)程解決電腦問題,單機(jī)電腦不能開機(jī)、或出現(xiàn)錯誤對話框,根據(jù)提示,上網(wǎng)查詢信息,通過對實(shí)際問題的解決,既能激發(fā)學(xué)生對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的興趣,也使學(xué)生的綜合應(yīng)用能力大大提高,也讓學(xué)生了解了怎樣用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和收斂思維

發(fā)散思維是在解題中尋找解決問題的各種可能的方法。收斂思維是在解題中,盡可能利用自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對眾多的方法進(jìn)行比較,從中確定出最佳方案,兩者的有機(jī)結(jié)合更有利于創(chuàng)造力的發(fā)展。

3 學(xué)生應(yīng)盡早在學(xué)校就開始注重自學(xué)能力的培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)出的學(xué)生自學(xué)能力會成為他們將來勝任工作的基礎(chǔ)。才能使學(xué)生走上工作崗位后,從容接受新知識、新挑戰(zhàn)。如果一個學(xué)生有較強(qiáng)的自學(xué)能力,就可以擴(kuò)大知識面,并增強(qiáng)自身的技術(shù)和技能。素質(zhì)教育中能力的培養(yǎng)是極其重要的方面,自學(xué)能力又是其它能力發(fā)展基礎(chǔ),影響其它能力發(fā)展的速度、深度和廣度。它是學(xué)生自我發(fā)展的重要組成部分。

3.1 要學(xué)會課前準(zhǔn)備,積累總結(jié)歸類

課前預(yù)習(xí)可以使自己在上課前初步了解將要學(xué)的基本內(nèi)容,并把預(yù)習(xí)中遇到的問題記錄下來,產(chǎn)生求知的愿望。帶著問題聽課,這樣會提高聽課效果。做好筆記是不斷積累知識的主要手段,也是培養(yǎng)自學(xué)能力的主要措施。此外,課后要重視對資料的分類,把相同的資料歸在一起,總結(jié)分析出其中的道理,才能對問題有較深刻的認(rèn)識和多方位的見解。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考

3.2 要加強(qiáng)實(shí)踐加強(qiáng)動手能力

老師的講,是為了教給學(xué)生帶有規(guī)律性的知識,以便指導(dǎo)學(xué)生去練。學(xué)生的練,是為了牢固掌握所學(xué)的規(guī)律性的知識,學(xué)會舉一反三的真本領(lǐng)。電腦故障,是每個用電腦的人都經(jīng)歷過的事情。這個時(shí)候?qū)嶋H上就是一個對你自學(xué)能力最好的檢驗(yàn)過程。每個過程都是你寶貴的經(jīng)驗(yàn)。重新安裝系統(tǒng),是你掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)邁出的重要一步。上網(wǎng)查詢問題診斷。通過排除法,一項(xiàng)一項(xiàng)排除問題,找到解決問題的答案。計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)踐性特強(qiáng),不動手是學(xué)不會的。這樣,就會越學(xué)越輕松、越學(xué)越有興趣。邊動手邊動腦是計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的基本模式,既動手又動腦,形成靈活多樣的學(xué)習(xí)氛圍。

3.3 要學(xué)會利用工具解決問題

在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識與技能的過程中,要想到“用”,“用”到自己的學(xué)習(xí)、工作和生活中。在“用”中加深理解,把計(jì)算機(jī)變成了得心應(yīng)手的工具。人們常說“熟能生巧”,泛指學(xué)用一般工具,對學(xué)用計(jì)算機(jī)這種智力工具,就不僅僅是“生巧”了,而且還“益智”,即有利于開發(fā)智力。在新世紀(jì)大智大勇,富有創(chuàng)造才能的人,一定是會使用電腦幫自己工作的人。

3.4 要學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)共享資源

目前,分布在世界的幾億臺計(jì)算機(jī)已經(jīng)聯(lián)到了互聯(lián)網(wǎng)上,形成了一種新的文化氛圍;會不會使用網(wǎng)絡(luò)成為衡量現(xiàn)代人文化水準(zhǔn)的一個新尺度。在網(wǎng)絡(luò)文化氛圍中,獲取信息、處理信息、交流信息的能力十分重要,這也是現(xiàn)代人的一種基本能力,從某種意義上看,“網(wǎng)絡(luò)就是計(jì)算機(jī)”。“從上世紀(jì)90年代開始多媒體和信息高速公路成為工業(yè)化時(shí)代向信息時(shí)代轉(zhuǎn)變的兩個重要杠桿,正以驚人的速度改變著人們的學(xué)習(xí)、工作、思維、交際乃至生活”。

3.5 逐漸養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣

自學(xué)能力是一個具有不同層次的、主體的范疇,是較為復(fù)雜的特殊能力。這就不能幻想通過一兩次自學(xué)行動的過程使學(xué)生具備這種能力。自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個科學(xué)有序漸進(jìn)的過程。使學(xué)生能夠把計(jì)劃變?yōu)楸容^自覺的行動。自學(xué)能力要經(jīng)常訓(xùn)練、反復(fù)訓(xùn)練,使其成為習(xí)慣。養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣,對學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長和成才,都具有非常重要的意義。

總而言之,只要我們在教學(xué)上不斷創(chuàng)新,需要教師持之以恒的去做、去發(fā)掘、善于抓住和引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生創(chuàng)造思維與個性長足進(jìn)步。培養(yǎng)其樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),才能培育出新時(shí)代的高素質(zhì)人才。

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