每次去學校上班的路上，都要路過一片荒地，是一塊暫時還沒有規(guī)劃好的地塊?，F(xiàn)在流行“圈地運動”，土地閑置多年，增值空間很大。它是一塊香餑餑，沒有變成一塊被遺忘的角落。

最早的時候，可能是為了美化環(huán)境，有人就想到砌個圍墻，幾天的工夫，一整塊地圍起來了，還把墻面粉刷了一遍，煥然一新。可是沒過多久，墻上出現(xiàn)了口子，開始的時候還是小小的，人不能鉆進去。過了幾天，墻上的口子多了，也大了，一個人就能夠直來直往了。仔細觀察之后發(fā)現(xiàn)，其實每個開口子的地方，都是有人進去開墾了一片自留地，方便進出。按照先到先得原則，誰占領的地塊其他人也不去爭搶，在其余空地上進行開墾，配合默契。過了一段時間，索性整個墻體都被推倒了，農(nóng)民們在各自的墾荒地上自得其樂。

再后來，可能有關部門覺得這樣種菜影響環(huán)境，還是要把它圍起來，這次砌的圍墻和上次的大體一樣，只是在中間位置開了一個口子。此后，再也沒有出現(xiàn)新的口子，農(nóng)民們很自覺地在開好的口子進進出出，管理著自己的“自留地”。正好油菜花開，成片的煞是好看，和粉墻黛瓦一起成了一道獨特的風景線。

于是我想到了“破窗效應”理論：如果有人打壞了一幢建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時的維修，別人就可能受到某些示范性的縱容去打爛更多的窗戶。久而久之，這些破窗戶給人一種無序的感覺，結(jié)果在這種公眾麻木不仁的氛圍中，犯罪就會滋生、猖獗。

進而又聯(lián)想到了前不久啟東市匯龍中學“國旗下的講話”風波。現(xiàn)在的學生，長時間面對繁重的學習任務，還要承受來自家長和學校的壓力，可想而知，他們的心中有多少的不滿和委屈。可是在高壓的教育背景下，學生的個人想法被壓抑，也缺少表達的平臺，所以就聽到了“我們不是機器，即使是機器，學校也不該把我們當成追求升學率的工具！”這樣犀利的言辭。這場風波告訴我們：很多時候，學生的思想被堵在自己的心中，一味堵只會適得其反。學校和社會應該尊重他們，讓他們擁有發(fā)言的機會，讓他們有表達自我的權(quán)利，讓他們發(fā)言的時候再也不需要偷換發(fā)言稿。

每個人心中都有一堵開口的墻，它是一個了解你我的平臺，只有這樣，師生之間才能形成良好的互動關系，才能鞏固和增強彼此的信任。開口的墻，就是一種秩序和規(guī)則，也是一種更加和諧的師生關系的形象體現(xiàn)。

（郁選民，江蘇省外國語學校，215104）