姜小芬 姜曉芳 李瑤美 周愛新 王小芳 何玲 陳文娟 許水蓮 王偉華

摘要] 目的 探討階段教學(xué)法在腫瘤科護(hù)理臨床實(shí)習(xí)帶教中的應(yīng)用效果。 方法 將護(hù)生60人隨機(jī)分成觀察組和對照組各30人，護(hù)生入科時(shí)即予?？评碚撝R考試，然后觀察組護(hù)生入科第一周由專職責(zé)任護(hù)師一對一實(shí)行整體護(hù)理帶教，第二、三、四周按傳統(tǒng)一對一由倒班護(hù)師帶教；對照組護(hù)生入科就按傳統(tǒng)的一對一由倒班護(hù)師帶教；兩組護(hù)生在出科前均由護(hù)士長進(jìn)行?？评碚撝R和專科技術(shù)操作考試，倒班帶教老師對護(hù)生滿意度進(jìn)行測評以及護(hù)生對所在科掌握的知識和操作掌握程度進(jìn)行自評。 結(jié)果 觀察組護(hù)生出科時(shí)?？评碚撝R和?？萍夹g(shù)操作考試成績以及倒班帶教老師對護(hù)生滿意度測評和護(hù)生的自我測評成績分別為（77.38±4.63）、（81.68±5.12）、（84.91±5.12）和（86.55±3.15）；對照組分別為（66.82±5.23）、（68.47±4.03）、（68.91±4.68）和（78.63±5.86），經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析組間差異顯著（P ＜ 0.05）。 結(jié)論 階段教學(xué)法臨床帶教優(yōu)于傳統(tǒng)帶教法。

[關(guān)鍵詞] 階段教學(xué)法；臨床實(shí)習(xí)帶教；?？评碚撝R；護(hù)理技能操作；滿意度

[中圖分類號] R73-4[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] B[文章編號] 1673-9701（2012）18-0125-03