司玉鵬

在新課標(biāo)環(huán)境下，由于政治課的特殊性和多年來(lái)積累下來(lái)的一些陳舊思想的影響，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，仍然是政治課教師探索的問(wèn)題。興趣是最好的老師，它對(duì)人的學(xué)業(yè)成績(jī)的影響之大是眾所周知的，怎樣培養(yǎng)學(xué)生政治課濃厚的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)自覺(jué)性

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！薄皹?lè)之”就是積極情緒色彩的一種意識(shí)傾向性，也就是人們所說(shuō)的“興趣”。在初中思想政治教學(xué)中，興趣對(duì)于鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率和思想品德修養(yǎng)具有重要的意義。因此，激發(fā)情趣，培養(yǎng)自覺(jué)性，是提高教學(xué)效率的先決條件。

造成學(xué)生對(duì)思想政治課缺乏興趣的主要責(zé)任在于教師。從客觀上來(lái)看，農(nóng)村政治教師60%以上的不是專職教師。就本學(xué)區(qū)來(lái)說(shuō)，政治教師大多是“拉郎配”。因此，要加強(qiáng)政治教學(xué)，就必須重視初中政治教師的自修提高，并切實(shí)創(chuàng)造條件，組織一些區(qū)級(jí)、縣級(jí)的講習(xí)班、進(jìn)修班，盡快使他們的專業(yè)知識(shí)過(guò)關(guān)，同時(shí)，隨著教材的更新，新課改的實(shí)施，還要隨時(shí)培訓(xùn)，與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)新教材教學(xué)的需要。

從主觀上來(lái)講，許多師生認(rèn)為，政治要靠死記硬背。上政治課就是教師照本宣科，學(xué)生記錄畫線，要求學(xué)生逐條記、整段背，理解的要記，不理解的也要記，記憶的需要淹沒(méi)一切，學(xué)生疲于奔命在繁忙、紊亂的記憶海洋里，無(wú)法享受到智力活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣，只知道“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，這怎能不使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，苦不堪言呢？

要增強(qiáng)政治課的吸引力，教師首先要下苦功鉆研教材，花氣力熟悉學(xué)生，運(yùn)用各種手段把政治課由“死”變“活”，這就要求教師把政治課講得情真意切，講出教材的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、說(shuō)理性。如果在課堂教學(xué)中，教師語(yǔ)言枯燥乏味，缺乏幽默和風(fēng)趣，沒(méi)有節(jié)奏感，總是平鋪直敘，則學(xué)生聽起來(lái)必然索然無(wú)味，昏昏欲睡，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。相反，教師情緒飽滿，語(yǔ)氣親切，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生聽起來(lái)就不是沒(méi)精打采的“催眠曲”，而是激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)行曲。

其次是“說(shuō)理”與“管教”相結(jié)合。由于九年級(jí)學(xué)生每天還有其他五科的學(xué)習(xí)壓力，整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，而且數(shù)理化是學(xué)生主攻的科目，對(duì)學(xué)生的吸引力較強(qiáng)，要求學(xué)生死記硬背政治，難上加難。在這種情況下，如果說(shuō)政治教師讓步的話，“地盤”就會(huì)被其他科目擠占掉。因此，政治教師要主動(dòng)出擊，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，說(shuō)透“政治”這個(gè)百分砝碼的特殊性和特殊作用：別的學(xué)科連貫性強(qiáng)，前面沒(méi)學(xué)好，后面就無(wú)法學(xué)；而政治課一年苦戰(zhàn)就能爭(zhēng)得八九十分，這個(gè)勞動(dòng)報(bào)酬在六科中是最大的。與此同時(shí)，還要多找學(xué)生談心，特別是對(duì)一部分學(xué)習(xí)困難生，尋找他們的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，使他們充滿信心，其他科目稍弱可以用政治科來(lái)彌補(bǔ)。對(duì)其他科目學(xué)得好而政治科成績(jī)不理想的學(xué)生，我說(shuō)：“憑你的智力和勤學(xué)精神，你一定能夠?qū)W好政治課，相信你一定會(huì)全面發(fā)展的?！睂?duì)基礎(chǔ)較差，其他成績(jī)也不理想的學(xué)生，我說(shuō)：“政治科不需要多好的基礎(chǔ)，只要你努力，這門課成績(jī)一定會(huì)上去?！苯Y(jié)果這些同學(xué)躍躍欲試，政治科成績(jī)馬上有了較大幅度的提高，同學(xué)們學(xué)習(xí)政治課的興趣就逐步提高了。

二、深入理解，強(qiáng)化記憶

激發(fā)學(xué)生的情趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，這只是為了吸引學(xué)生，保持學(xué)生的注意力，為教學(xué)創(chuàng)造條件，教給學(xué)生良好的理解記憶方法才是學(xué)好政治課的關(guān)鍵所在。

每堂政治課都要使學(xué)生有所得，這就要求政治教師務(wù)必把所講的內(nèi)容提綱挈領(lǐng)地歸納成條，這樣就能使學(xué)生以線串珠，將知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，便于記憶鞏固知識(shí)，尤其是講完一課或一個(gè)單元時(shí)更要如此。只有這樣，才能使學(xué)生條理清楚，有所適從。

為了極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍之效，還必須在講解透徹的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較記憶，即指導(dǎo)學(xué)生把相關(guān)的概念的異同點(diǎn)區(qū)分開來(lái)。如“經(jīng)濟(jì)制度”和“經(jīng)濟(jì)體制”，“經(jīng)濟(jì)特區(qū)”和“行政特區(qū)”，等等。在對(duì)相對(duì)概念講透之后，指導(dǎo)學(xué)生比較記憶就水到渠成、瓜熟蒂落了。學(xué)生掌握了這一技巧，便記得容易，記得準(zhǔn)確，不會(huì)混淆。

教師還要使學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系記憶法，即指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)綜合起來(lái)，找出因果關(guān)系，就可以觸類旁通。如“生產(chǎn)資料所有制形式”和“消費(fèi)品分配方式”，用生產(chǎn)關(guān)系要素的相互關(guān)系來(lái)理解，學(xué)生記答案就比較容易了。

此外，要教會(huì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，即讓學(xué)生用所學(xué)的理論和知識(shí)觀察和分析社會(huì)實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“學(xué)生讀課本并非目的。真能懂得事物，真能明白道理，真能實(shí)踐，才是目的。”這應(yīng)當(dāng)是政治教師教學(xué)的基本原則和基本著眼點(diǎn)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)好政治課的一個(gè)很重要的途徑。如教學(xué)“改革開放的必要性”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，組織學(xué)生搞社會(huì)調(diào)查，對(duì)照比較自己的家庭和所在村社在改革開放之后在衣食住行用等方面的變化；在教“實(shí)行計(jì)劃生育的必要性”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生對(duì)自己周圍的多子女家庭和獨(dú)生子女家庭進(jìn)行比較，通過(guò)這一系列的對(duì)照比較活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)課文中所講的道理就會(huì)樂(lè)于接受。

總之，吸引學(xué)生，為教學(xué)創(chuàng)造良好條件，這是教學(xué)的先導(dǎo)；教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。第一步是使學(xué)生樂(lè)學(xué)，第二步是使學(xué)生善于學(xué)。只有這樣逐步深入，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣才會(huì)逐漸提高，政治教學(xué)才會(huì)碩果累累。