趙海霞

摘要:高職高專院校開設(shè)的建筑安裝工程,涉及的專業(yè)知識(shí)面,主要是給排水、采暖、燃?xì)夤こ?、通風(fēng)空調(diào)工程、電器照明工程、消防等專業(yè)的內(nèi)容。滿足社會(huì)對(duì)高職高專人才的基本要求,南京應(yīng)天職業(yè)技術(shù)學(xué)院針對(duì)建筑安裝工程預(yù)算的教學(xué)方案也做了大膽的改革嘗試。

關(guān)鍵詞:安裝工程社會(huì)需要教學(xué)改革

中圖分類號(hào):F407 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2012)06(c)-0158-01

高職高專院校是培養(yǎng)專業(yè)技能的復(fù)合應(yīng)用型人才的基地,是以培養(yǎng)專業(yè)操作技能的基礎(chǔ)管理人員為基調(diào)。教學(xué)改革的目的是如何適應(yīng)當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)搞好《建筑安裝工程預(yù)算》這門課程則顯得十分重要。2008年7月9日,國(guó)家發(fā)布了新規(guī)范“建設(shè)工程建筑安裝工程預(yù)算規(guī)范”GB50500-2008(以下簡(jiǎn)稱“08規(guī)范”),從2008年12月1日起施行,強(qiáng)化了建筑安裝工程預(yù)算的執(zhí)行。

針對(duì)《建筑安裝工程預(yù)算》這門課的教學(xué)改革方案,從下面幾個(gè)方面具體闡述該課程的新的突破。

1 《建筑安裝工程預(yù)算》是工程造價(jià)專業(yè)的核心課程

建筑工程的概預(yù)算課程是造價(jià)專業(yè)的核心課程,而安裝工程是整個(gè)建設(shè)工程的重要組成部分,沒有建筑結(jié)構(gòu)實(shí)體的存在,安裝工程也不復(fù)存在。根據(jù)工程建設(shè)的次序,先是建筑工程主體的建設(shè),然后給排水工程管道、電器照明管線的布置,后續(xù)是裝飾裝修工程的完善,最后是工程開工運(yùn)營(yíng)前的設(shè)備到位?？梢?安裝工程是整個(gè)建設(shè)工程生產(chǎn)鏈上的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

作為教育教學(xué)工作,更要貼近社會(huì)需求來培養(yǎng)人才,在應(yīng)天,建筑安裝工程預(yù)算在工程造價(jià)專業(yè)是一門核心課程。

2 建筑安裝工程預(yù)算是一門應(yīng)用性強(qiáng)的實(shí)踐型課程

鑒于高職高專的教學(xué)宗旨,我們打破了以前按教材編排的順序講授,直接采用項(xiàng)目式或者案例式教學(xué)法講授,通過教師的示范性的提示,結(jié)合案例來具體講授定額的計(jì)量與計(jì)價(jià)、清單的計(jì)量與計(jì)價(jià),以及之間的區(qū)別。通過學(xué)生的作業(yè)再具體詳細(xì)的講授該課程。這樣的話,一般給排水工程會(huì)講的比較慢,但是后續(xù)的采暖、民用燃?xì)夤こ?、通風(fēng)空調(diào)工程、電氣照明工程組價(jià)這一塊就相對(duì)來說容易多了。

3 課堂上的教學(xué)內(nèi)容的改革策略

專業(yè)課程的學(xué)習(xí),如果采用滿堂灌,對(duì)于本科生來說,都很枯燥,根本不能保證整堂課程認(rèn)真聽講,何況面對(duì)的是一群高職高專的學(xué)生。這些學(xué)生家里條件一般都還不錯(cuò),心態(tài)比較浮躁,,不否認(rèn)有一部分學(xué)生就是來混日子,打發(fā)時(shí)間的。對(duì)于這樣的學(xué)生,根本都不能拿課本上的內(nèi)容來講授,怎么調(diào)動(dòng)起來學(xué)習(xí)興趣,估計(jì)這也是廣大老師最關(guān)心和最頭痛的問題了。

為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任心,準(zhǔn)備用不同的工程實(shí)例,如教學(xué)樓、宿舍樓、食堂、小百貨等給排水工程中,針對(duì)某教學(xué)樓男衛(wèi)生間平面圖和系統(tǒng)圖,先用很少的時(shí)間介紹一下該工程,及計(jì)算規(guī)則,然后讓學(xué)生先自己算一下工程量。學(xué)生當(dāng)中認(rèn)為有自己的能力強(qiáng)的,可以在黑板上計(jì)量。根據(jù)學(xué)生算的情況,糾正和重申一下工程量計(jì)算規(guī)則,然后讓學(xué)生算出比較準(zhǔn)確的工程量,針對(duì)給排水工程量講解定額計(jì)價(jià)或者清單計(jì)價(jià),然后學(xué)生可以站在甲方的角度上算工程的標(biāo)底價(jià),可以站在投標(biāo)單位的角度上計(jì)算最低投標(biāo)價(jià)(不能低于工程成本)。根據(jù)不同的情況, 在課堂上組織開標(biāo)、評(píng)標(biāo)、競(jìng)標(biāo)。

這樣的課程開設(shè)后,課堂氛圍肯定活躍很多,討論也熱鬧了,帶著任務(wù)的學(xué)習(xí),積極性相對(duì)也高了很多。如果采用市場(chǎng)價(jià)格,還可以估計(jì)學(xué)生周末逛一下建材市場(chǎng)。甚至通過家里是搞這一行的,也能把學(xué)生家長(zhǎng)帶動(dòng)起來。

4 教學(xué)主體的轉(zhuǎn)移

以前的教學(xué)以老師教授引導(dǎo)為主,采用案例或者項(xiàng)目教學(xué)法,教師的主導(dǎo)地位將逐漸轉(zhuǎn)移到學(xué)生的主體上來,通過學(xué)生做的作業(yè)成果來講課。

教學(xué)就是老師教,學(xué)生來學(xué)。但現(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生懶散,沒有動(dòng)力。而要完成學(xué)生能熟練看懂圖紙、計(jì)價(jià)表等相關(guān)基礎(chǔ)資料,能準(zhǔn)確按照工程量計(jì)算規(guī)則計(jì)算工程量,查定額,確定各項(xiàng)子目的人工、材料、機(jī)械使用費(fèi),能準(zhǔn)確做好工料機(jī)分析表,根據(jù)計(jì)價(jià)流程表,計(jì)算工程預(yù)算額,最終整理資料做好預(yù)算書這一系列工作是要費(fèi)很多功夫。我們大膽嘗試改成學(xué)生做作業(yè)在前,看能否讓學(xué)生探索和討論的興趣提高。當(dāng)然如果學(xué)生實(shí)在很困難的完成作業(yè),可以帶大家先學(xué)一下,再由學(xué)生完成,再根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行講授正確的做法。

5 教學(xué)內(nèi)容柔化

以教師為主導(dǎo),授課知識(shí)點(diǎn)具有系統(tǒng)性、全面性、細(xì)化性、連貫性。采用案例或者項(xiàng)目教學(xué)法,學(xué)生為主體位置,以學(xué)生的作業(yè)來講授具體內(nèi)容,這是對(duì)教師的知識(shí)全面性的考核。比如,學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)意圖,設(shè)計(jì)一棟教學(xué)樓的給排水工程圖。出現(xiàn)的問題:設(shè)計(jì)的教室不合理；門的大小及位置；窗的大??；門窗過梁的表達(dá)；衛(wèi)生間的大小及位置；樓層間的衛(wèi)生間的布置；給水干管道的布置；排水干管道的布置；地漏、拖布池、小便池、蹲便器等器具在系統(tǒng)圖中的位置及表示；給排水支管的布置；管件的材料；附件等,這只是設(shè)計(jì)意圖明確的情況下圖紙的表達(dá)有問題的,后續(xù)的計(jì)量中,系統(tǒng)圖和平面圖怎么對(duì)應(yīng)起來計(jì)量；從哪里開始計(jì)算；管道配件的數(shù)量；器具的數(shù)量等等。后續(xù)的計(jì)價(jià),套那個(gè)的子目的價(jià)格；最后匯總工程造價(jià),是用傳統(tǒng)定額中以直接費(fèi)中的人工費(fèi)為計(jì)價(jià)基數(shù),還是綜合單價(jià)的形式表達(dá),怎么計(jì)價(jià),以及后續(xù)的工料分析表等等。

學(xué)生的作業(yè)反應(yīng)出來的問題都是各個(gè)課程的基礎(chǔ)知識(shí),如果講授這些內(nèi)容將不能完全滿足教學(xué)大綱的要求,就會(huì)相對(duì)低了一些。根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容須做到:第一,傳統(tǒng)定額和清單計(jì)量規(guī)則；第二,以建筑工程中的給排水、電氣照明工程和通風(fēng)空調(diào)工程三大專業(yè)為主線；第三,以定額應(yīng)用,工程量清單計(jì)價(jià)為主,通過示范性案例教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手計(jì)量和計(jì)價(jià)。

6 教學(xué)考核將以平常作業(yè)情況作為主要的考核

應(yīng)天學(xué)院的教學(xué)宗旨是走出校園,能立即上崗。

工程專業(yè)的學(xué)生立即能上崗指學(xué)生可以看懂施工圖、合同、查閱相關(guān)圖集等資料,并可以編制傳統(tǒng)定額計(jì)價(jià)或者清單計(jì)價(jià)的給排水工程的招投標(biāo)文件(重點(diǎn)是商務(wù)標(biāo))；并能根據(jù)預(yù)算文件進(jìn)行工料分析,總結(jié)整理各項(xiàng)造價(jià)方面的指數(shù)、指標(biāo)等工作。

以學(xué)生為主體開展的案例教學(xué)法或者項(xiàng)目教學(xué)法,必將導(dǎo)致學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間少了很多,相反,平常作業(yè)中的實(shí)踐和動(dòng)手能力則強(qiáng)化很多。

參考文獻(xiàn)

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