陳暉 靳紅

摘要學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生要想成為合格的幼教老師，除了具備扎實的專業(yè)知識、良好的職業(yè)素養(yǎng)、真誠的愛心和高度責(zé)任心之外，盡快實現(xiàn)由學(xué)生向教師角色轉(zhuǎn)變尤為重要，開展各種形式的模擬實習(xí)，可以讓學(xué)生更好的明確實習(xí)目標(biāo)，提高實習(xí)質(zhì)量，順利完成各項實習(xí)任務(wù)。

關(guān)鍵詞幼兒模擬實習(xí)設(shè)計學(xué)前專業(yè)

中圖分類號：G712文獻標(biāo)識碼：A

高等職業(yè)教育學(xué)前專業(yè)是培養(yǎng)幼兒教師的搖籃，一個剛畢業(yè)的學(xué)前教育學(xué)生要成為合格的幼教老師，除了具備扎實的專業(yè)知識、良好的職業(yè)素養(yǎng)、真誠的愛心和高度責(zé)任心之外，盡快實現(xiàn)由學(xué)生向教師角色轉(zhuǎn)變尤為重要，讓學(xué)齡前兒童能接受、信任、喜歡和依賴。而現(xiàn)在很多學(xué)生在入園跟班實習(xí)之前，對“實習(xí)”的目標(biāo)不明確，甚至總會發(fā)出這樣的疑問：“實習(xí)是去干什么？”主動性不強，總把“實習(xí)”理解為觀摩、聽課，經(jīng)過幾個月的實習(xí)，甚至還有一大部分學(xué)生不能進入角色，感覺茫然。因此，筆者認為，在同學(xué)之間開展主題鮮明、針對性強、目標(biāo)明確的各項模擬實習(xí)，是讓學(xué)生盡快進入角色、提高實習(xí)質(zhì)量的有效途徑。具體是練好四項基本功，即：畫、動、說、寫。

1 畫：幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)

主題墻，是豐富幼兒教育環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)手段，提高教育質(zhì)量的一個重要途徑，是幼兒學(xué)習(xí)的平臺?，F(xiàn)在幼兒園教育對主題墻的創(chuàng)設(shè)也越來越重視，在進行每一個主題的時候，都要求進行主題墻的創(chuàng)設(shè)，甚至還會組織各種觀摩、比賽活動，因此學(xué)生在下園之前必須學(xué)會創(chuàng)設(shè)一面真正讓幼兒喜歡的主題墻。

1.1 主題要鮮明

主題是主題墻所表現(xiàn)的中心思想，是通過內(nèi)容表達出來的基本觀點和核心靈魂，主題方向不對，往往功半事倍，主題重點不明，往往前功盡棄，所以設(shè)計一個好的主題，是主題墻的最基本的要求也是最重要的要求。作為下園教師，在實習(xí)主題設(shè)計過程中，要注重“三個結(jié)合”。一是與道德教育相結(jié)合。二是與教學(xué)活動相結(jié)合。三是與幼兒興趣愛好相結(jié)合，設(shè)計的主題要努力滿足孩子的興趣與需求。要根據(jù)幼兒的興趣和關(guān)注點，在無意與有心之間生成主題教育活動。當(dāng)教師追隨幼兒的興趣并提供支持時，師幼雙方就會在認知、情感、經(jīng)驗等方面進行積極的交流、互動，推動有意義的探索活動，幼兒在這一過程中獲得了全新的體驗。

1.2 色彩要活潑

色彩在客觀上是對人們的一種刺激和象征，在主觀上又是一種反應(yīng)與行為，在創(chuàng)作主題墻過程中，要注重增強學(xué)生掌握色彩的能力，能夠充分利用好色彩渲染，達到引導(dǎo)力、吸引力和沖擊力的三重效果。一是色彩有引導(dǎo)力。幼兒階段正處于快速認識世界的過程，很多認知都是通過平時對不經(jīng)意間的現(xiàn)象的觀察，潛移默化中形成的，所以主題墻設(shè)計，所用顏色不能天馬行空，要遵循一定的自然規(guī)律和社會規(guī)律。比如太陽是紅的、樹是綠的，就不能畫成太陽是綠的、樹是藍的，胡亂填鴨，誤導(dǎo)學(xué)生。同時，在顏色的選用上，多用桃紅、金黃、翠綠、天藍等陽光顏色，少用青灰、蒼白等灰暗色彩，要讓幼兒感受到溫暖和熱情，養(yǎng)成樂觀向上的心理習(xí)慣。二是色彩要有吸引力。主題墻不是擺設(shè)和形象，主要目的就是吸引幼兒參與，如果幼兒不感興趣、不愿意參與，那它就失去了真正的意義。色彩就是最好的吸引力，對人有直接的物理光刺激，一般而言，在色相方面，凡是偏紅、橙的暖色系具有興奮感，凡屬藍、青的冷色系具有沉靜感；在明度方面，明度高的色具有興高等職業(yè)教育學(xué)前專業(yè)是培養(yǎng)幼兒教師的搖籃，一個剛畢業(yè)的學(xué)前教育學(xué)生要成為合格的幼教老師，除了具備扎實的專業(yè)知識、良好的職業(yè)素養(yǎng)、真誠的愛心和高度責(zé)任心之外，盡快實現(xiàn)由學(xué)生向教師角色轉(zhuǎn)變尤為重要，讓學(xué)齡前兒童能接受、信任、喜歡和依賴。而現(xiàn)在很多學(xué)生在入園跟班實習(xí)之前，對“實習(xí)”的目標(biāo)不明確，甚至總會發(fā)出這樣的疑問：“實習(xí)是去干什么？”主動性不強，總把“實習(xí)”理解為觀摩、聽課，經(jīng)過幾個月的實習(xí)，甚至還有一大部分學(xué)生不能進入角色，感覺茫然。因此，筆者認為，在同學(xué)之間開展主題鮮明、針對性強、目標(biāo)明確的各項模擬實習(xí)，是讓學(xué)生盡快進入角色、提高實習(xí)質(zhì)量的有效途徑。具體是練好四項基本功，即：畫、動、說、寫。

1 畫：幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)

主題墻，是豐富幼兒教育環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)手段，提高教育質(zhì)量的一個重要途徑，是幼兒學(xué)習(xí)的平臺。現(xiàn)在幼兒園教育對主題墻的創(chuàng)設(shè)也越來越重視，在進行每一個主題的時候，都要求進行主題墻的創(chuàng)設(shè)，甚至還會組織各種觀摩、比賽活動，因此學(xué)生在下園之前必須學(xué)會創(chuàng)設(shè)一面真正讓幼兒喜歡的主題墻。

1.1 主題要鮮明

主題是主題墻所表現(xiàn)的中心思想，是通過內(nèi)容表達出來的基本觀點和核心靈魂，主題方向不對，往往功半事倍，主題重點不明，往往前功盡棄，所以設(shè)計一個好的主題，是主題墻的最基本的要求也是最重要的要求。作為下園教師，在實習(xí)主題設(shè)計過程中，要注重“三個結(jié)合”。一是與道德教育相結(jié)合。二是與教學(xué)活動相結(jié)合。三是與幼兒興趣愛好相結(jié)合，設(shè)計的主題要努力滿足孩子的興趣與需求。要根據(jù)幼兒的興趣和關(guān)注點，在無意與有心之間生成主題教育活動。當(dāng)教師追隨幼兒的興趣并提供支持時，師幼雙方就會在認知、情感、經(jīng)驗等方面進行積極的交流、互動，推動有意義的探索活動，幼兒在這一過程中獲得了全新的體驗。

1.2 色彩要活潑

色彩在客觀上是對人們的一種刺激和象征，在主觀上又是一種反應(yīng)與行為，在創(chuàng)作主題墻過程中，要注重增強學(xué)生掌握色彩的能力，能夠充分利用好色彩渲染，達到引導(dǎo)力、吸引力和沖擊力的三重效果。一是色彩有引導(dǎo)力。幼兒階段正處于快速認識世界的過程，很多認知都是通過平時對不經(jīng)意間的現(xiàn)象的觀察，潛移默化中形成的，所以主題墻設(shè)計，所用顏色不能天馬行空，要遵循一定的自然規(guī)律和社會規(guī)律。比如太陽是紅的、樹是綠的，就不能畫成太陽是綠的、樹是藍的，胡亂填鴨，誤導(dǎo)學(xué)生。同時，在顏色的選用上，多用桃紅、金黃、翠綠、天藍等陽光顏色，少用青灰、蒼白等灰暗色彩，要讓幼兒感受到溫暖和熱情，養(yǎng)成樂觀向上的心理習(xí)慣。二是色彩要有吸引力。主題墻不是擺設(shè)和形象，主要目的就是吸引幼兒參與，如果幼兒不感興趣、不愿意參與，那它就失去了真正的意義。色彩就是最好的吸引力，對人有直接的物理光刺激，一般而言，在色相方面，凡是偏紅、橙的暖色系具有興奮感，凡屬藍、青的冷色系具有沉靜感；在明度方面，明度高的色具有興奮感，明度低的色具有沉靜感；在純度方面，純度高的色具有興奮感，純度低的色具有沉靜感，作為教師要全面掌握、嫻熟運用。三是色彩要有沖擊力。幼兒是祖國的花朵，是未來世界的主宰力量。我們培養(yǎng)和教育幼兒不能讓他們按部就班，而是要讓他們有知識、有激情、有創(chuàng)造力，在教育的過程中，要注重調(diào)動他們的積極性和激發(fā)他們的創(chuàng)造力。在主題墻制作上，顏色選用一定要有沖擊力，要有強烈的色彩輕重感、軟硬感、強弱感、明快感，讓幼兒有自己的直觀的色彩感情和廣闊的想象空間，從而提升幼兒對美的感受力、想象力和創(chuàng)造力。

1.3 內(nèi)容要充實

瑞吉歐的教育思想告訴我們“墻壁是會說話的”，主題墻是豐富幼兒園教育環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)手段，提高教育質(zhì)量的一個重要途徑，學(xué)生在實習(xí)過程中，對主題墻的創(chuàng)設(shè)要有全盤考慮的眼光，要讓墻壁好好說話。主題墻的內(nèi)容要努力做到“三個體現(xiàn)”：一是體現(xiàn)廣泛性。幼兒具有很強的可塑性，不能局限他們的發(fā)展領(lǐng)域，所以主題墻內(nèi)容要涵蓋各方面，要讓孩子接受到各個學(xué)科的知識，而不能只憑一己之好或者某一兩個孩子的愛好而過于側(cè)重某一領(lǐng)域，所以做好下園教師，要加強全方位的學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化自己的知識機構(gòu)。二是體現(xiàn)互動性。一個好的主題墻好壞，在于能否引導(dǎo)幼兒熱情參與互動。所以在內(nèi)容上要新穎，能夠引起幼兒的好奇，特別是留足他們想象和參與的發(fā)揮空間，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。三是體現(xiàn)連續(xù)性。可以根據(jù)課程內(nèi)容順次安排，一部分是剛剛過去的課程內(nèi)容，但孩子還有延伸或思考的活動，一部分是正在進行的課程內(nèi)容，孩子還可以參與感受和實踐，另一個是將要進行的課程內(nèi)容，孩子可以想象和準(zhǔn)備。

2 動：幼兒健康活動設(shè)計

培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，設(shè)計一些幼兒健康活動，是幼兒教師必備的基本技能，所以學(xué)生要主動觀察，細心分析，科學(xué)布排，設(shè)計一些幼兒喜愛的講課活動。

（1）科學(xué)制定健康活動計劃。學(xué)生在制定健康活動計劃之前，要對幼兒的健康活動的情況有全面的掌握，對這個年齡段的生理運動需求和運動極限有較為準(zhǔn)確的把握，然后按照指導(dǎo)思想、目標(biāo)、要求、時間、活動項目等為主要內(nèi)容，科學(xué)編排幼兒健康活動計劃。計劃做到針對性、預(yù)見性、統(tǒng)籌性相統(tǒng)一。

（2）合理安排健康活動內(nèi)容。幼兒有這么幾個特點，一是興趣愛好具有跳躍性和隨機性；二是自身安全意識不強；三是學(xué)習(xí)模范積極性高，所以學(xué)生在設(shè)計幼兒健康活動要做到有益性、趣味性和安全性的相統(tǒng)一。有益性是指活動內(nèi)容要對幼兒身體健康有促進作用，同時對心里健康有教育指導(dǎo)意義；趣味性是要體現(xiàn)在活動內(nèi)容好玩、耐玩上，能夠讓幼兒喜歡和積極參與；安全性就是整個活動全程，一定要保證幼兒的人身安全。健康活動的設(shè)計，要實施安全“一票否則”制，學(xué)生設(shè)計的健康活動，如果還存在安全隱患和疏漏，我們就認為這樣的活動就是“零”分的活動。

（3）不斷優(yōu)化健康活動方案。活動的方案包括計劃、實施和總結(jié)，所以健康活動的方案不僅僅是計劃，而是整個過程的跟蹤，需要在實踐中不斷完善優(yōu)化。對學(xué)生來說，設(shè)計幼兒健康活動，剛開始肯定會存在著諸多不足的環(huán)節(jié)，這些都需要在實習(xí)期間加強學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗、逐步完善。

3 說：模擬試講

試講和備課是兩回事，有些人教案準(zhǔn)備得很充分，但是講起來卻沒有效果，這里面一個重要的問題就是講的藝術(shù)的問題。模擬試講就是學(xué)生下園之前的模擬演練，是直接從理論過渡到實踐的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以綜合考查學(xué)生課堂教學(xué)實習(xí)的掌握情況。

3.1 訓(xùn)練講課的儀態(tài)

教師要為人師表，首先在“表”字上要過得了關(guān)。在著裝上要合體，給人整潔得體、端莊大方的印象；在姿態(tài)上，要顯得很自然、信心十足、落落大方、不拘禁、不張揚，給人留下穩(wěn)重的印象；在語速上，要讓學(xué)生都能聽得清聽得懂，語言流暢，前后連貫，過渡自然。

3.2 提高應(yīng)變的能力

講課是一個“授與受”雙向交流的過程，特別是幼兒教育，面對的客體多，不可預(yù)見的因素也較多，所以在講課的過程中要提高應(yīng)變能力。在模擬試講的過程中，要注重應(yīng)對突發(fā)事件的模擬，通過各類非常規(guī)性的工作來提高學(xué)生的應(yīng)變水平。學(xué)生在試講過程中，杜絕“填鴨式”教學(xué)，要運用啟發(fā)式的講課方法，重視與幼兒的交流，加強雙方的互動配合，一是要能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保持旺盛的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過試講，能讓幼兒積極反應(yīng)，積極參與。二是要隨時調(diào)控難易、快慢，注意觀察幼兒能否接受。三是面對幼兒的提問，要循循善誘，啟迪學(xué)生思維，同時也為根據(jù)學(xué)生的反映，及時適度調(diào)整自己的講課方式。

3.3 交流講課的技巧

不知廬山真面目，只緣身在此山中，很多學(xué)生在試講過程中自我感覺良好，對自己缺乏全方位的認識。開展學(xué)生輪流模擬試講評比活動，就是讓學(xué)生既作為講課者，也作為聽課者，既作為參與者，也作為裁判員，由老師做點評，讓學(xué)生自己給同學(xué)講課打分，通過這種互動式的評比，讓學(xué)生從他人中學(xué)習(xí)好的做法，從自己的講課中查找不足、及時彌補。

4 寫：案例教學(xué)

案例教學(xué)是國內(nèi)外師資培訓(xùn)所普遍采用的一種教學(xué)模式，特別是對于幼兒而言，把知識和道理融入到故事和寓言中的這種案例教學(xué)方式，更容易得到幼兒的認可。學(xué)生在實習(xí)過程中，要重視案例教學(xué)的熟練運用，重點要把握“三個環(huán)節(jié)”。

4.1 案例的選擇

案例教學(xué)最為突出的一個特征就是案例的運用，案例本身的選擇是否準(zhǔn)確可以說是案例教學(xué)成功的先決條件。一是案例要做到有趣味性。案例故事要講得生動形象有趣，開頭就要引人入勝，帶入情境，導(dǎo)入的類型多種多樣，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)、幼兒的心理特征靈活運用。二是案例要貼近教育目標(biāo)。案例的選擇要圍繞既定目標(biāo)服務(wù)，案例體現(xiàn)出來的道理要能夠很好地佐證講授的內(nèi)容。三是案例的重點要明確。案例的量要適中，要堅持少而精的原則，突出重點，簡單明了，如果案例太多，必然會打斷整個教學(xué)過程的連續(xù)性和流暢性，同時也會導(dǎo)致幼兒思想疲勞，造成故事性強但觀點模糊。

4.2 案例的討論

從教師講課的角度來看，案例教學(xué)可以界定為通過對一個含有問題在內(nèi)的具體教育情境的描述，引導(dǎo)幼兒就相關(guān)問題進行討論的一種教學(xué)模式。學(xué)生在案例的講授時，要富有感染力，多用幼兒能夠明了的語言，幫助幼兒參加討論作好準(zhǔn)備。同時要顯得更具有親和力和鼓動性，營造積極主動、輕松融洽的討論氛圍，在講課過程中要盡量消除妨礙幼兒充分參與討論的種種疑慮，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動幼兒討論（下轉(zhuǎn)第50頁）（上接第34頁）的積極性。

4.3 案例的總結(jié)

這是案例教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，學(xué)生要說明案例中的關(guān)鍵點，揭示案例中包含的理論，幫助幼兒對案例產(chǎn)生進一步的認識和理解。還要對幼兒參與討論的情況進行簡要的評價，指出他們在該案例討論中存在的不足和長處，鼓勵他們在今后的討論中繼續(xù)積極參與。最后要根據(jù)案例的設(shè)計、過程和效果進行綜合評估，從中找到不足，加以完善。

L蘢ⅲ郝畚納婕暗目翁狻案咧把前教育專業(yè)模擬實習(xí)教學(xué)研究”已獲江西?010年省級教改立項項目