朱賓 李興國(guó)

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)婚姻觀念發(fā)生了改變，離婚率不斷攀升，使得單親成為一個(gè)越來(lái)越多見(jiàn)的社會(huì)現(xiàn)象。從而使單親家庭大學(xué)生成為高校普遍存在的現(xiàn)象。由于其特殊家庭模式和不當(dāng)?shù)募彝ソ甜B(yǎng)方式，對(duì)單親大學(xué)生的愛(ài)情觀產(chǎn)生巨大的影響。所以作為大學(xué)生的教育者、管理者和領(lǐng)路人的輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)要積極關(guān)注單親家庭大學(xué)生，研究單親大學(xué)生的戀愛(ài)狀況和教育對(duì)策，使單親大學(xué)生形成正確的愛(ài)情觀。

1 單親家庭大學(xué)生在戀愛(ài)方面存在的主要問(wèn)題

（1）沉溺于愛(ài)情之中，荒廢學(xué)業(yè)。單親家庭大學(xué)生由于家庭的殘缺，使得他們更想得到屬于自己的愛(ài)情。有些單親大學(xué)生在戀愛(ài)以后，便期望時(shí)時(shí)刻刻與戀人在一起，怕失去戀人，不能正確處理愛(ài)情與學(xué)業(yè)的關(guān)系。他們把注意力全部放在了戀愛(ài)上，為了愛(ài)情可以逃課，從而荒廢了自己的學(xué)業(yè)。

（2）缺乏責(zé)任意識(shí)，道德淪落。由于父母離婚給孩子心靈造成巨大的創(chuàng)傷，打破了他們心理上和感情上的平衡，因而容易帶來(lái)他們行為上的偏差。一些不負(fù)責(zé)任的父母離婚、再婚從不顧及孩子的成長(zhǎng)，很多單親家庭中的孩子，內(nèi)心情感極為脆弱，這些使得孩子在對(duì)待自己感情問(wèn)題上容易走上錯(cuò)誤的道路。有些單親大學(xué)生在戀愛(ài)時(shí)，缺乏道德責(zé)任意識(shí)，對(duì)戀愛(ài)不審慎，很少顧及戀愛(ài)的責(zé)任和義務(wù)。有的抱著玩一玩的打算，或只想借此慰藉解悶，改善單調(diào)空虛的大學(xué)生活。有的甚至頻繁地更換戀人，以滿足自己的虛榮心。這些都表明部分單親大學(xué)生責(zé)任感淡薄，急需加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。

（3）遇到問(wèn)題缺乏理性思考。由于其家庭的特殊性，使得一些單親大學(xué)生思想上比較脆弱，遇到挫折和困難時(shí)不愿與人進(jìn)行傾訴、交流，不善于化解壓力，遇事沖動(dòng)，缺乏理性思考，容易產(chǎn)生消極和極端的情緒。有些單親大學(xué)在戀愛(ài)時(shí)，愛(ài)得死去活來(lái)，戀人的一舉一動(dòng)都將影響其情緒和心理。一旦愛(ài)情遇到挫折或被動(dòng)地失去戀愛(ài)關(guān)系時(shí)，就會(huì)和自己較勁，沉浸在無(wú)比痛苦之中不能自拔。有的學(xué)生花更多的精力試圖彌補(bǔ)破裂的情感，一旦愛(ài)情無(wú)法挽回，就可能失去理性，走上自殘、自殺的道路。

2 加強(qiáng)單親家庭大學(xué)生戀愛(ài)教育策略

2.1 積極關(guān)注單親大學(xué)生，建立單親家庭大學(xué)生檔案

單親家庭大學(xué)生由于其家庭的特殊性，使他們?cè)诖髮W(xué)階段很難擺脫家庭殘缺的陰影，因此他們心理上的失衡也將長(zhǎng)期存在，這些都會(huì)為心理問(wèn)題的產(chǎn)生埋下隱患。從新生入學(xué)之初輔導(dǎo)員就要建立單親大學(xué)生檔案。詳細(xì)記錄其家庭狀況、親子關(guān)系、學(xué)習(xí)情況、人際關(guān)系、心理咨詢師對(duì)其心理現(xiàn)狀的分析等等。作為輔導(dǎo)員要經(jīng)常和單親家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，及時(shí)把握其思想、行為的變化，找出原因，從而有針對(duì)性地進(jìn)行思想政治教育。同時(shí)作為高校教育者要積極去關(guān)注他們，給予他們更多的關(guān)懷。要把握好與單親家庭大學(xué)生的溝通的機(jī)會(huì)，在進(jìn)行面對(duì)面的溝通和交流時(shí)，獲取有效信息。同時(shí)在交流時(shí)要引導(dǎo)單親大學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己身上的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，發(fā)掘自己的潛能，使其找到積極向上成長(zhǎng)的動(dòng)力，從而健康快樂(lè)的生活。

2.2 引導(dǎo)單親大學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀

戀愛(ài)觀是一個(gè)人對(duì)于愛(ài)情的認(rèn)識(shí)與了解，他很大程度取決于他的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。單親大學(xué)生由于其成長(zhǎng)的家庭環(huán)境和父母的教育方式的不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生在戀愛(ài)觀上出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。所以作為高校教育者，首先要加強(qiáng)單親大學(xué)生的戀愛(ài)責(zé)任意識(shí)教育，讓學(xué)生理解戀愛(ài)不止是浪漫感情的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，更是一種對(duì)自己、對(duì)戀人、對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)的責(zé)任。其次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)愛(ài)情是一種崇高的精神生活，它是建立在相互幫助、相互支持、相互理解、共同進(jìn)步的基礎(chǔ)上的，只有雙方達(dá)到真正心靈交流和相知相愛(ài)，才能實(shí)現(xiàn)雙方的共同成長(zhǎng)和發(fā)展，才能最終收獲愛(ài)情的幸福。然后要引導(dǎo)單親大學(xué)生擺正愛(ài)情的位置。讓學(xué)生清楚大學(xué)期間是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，要把主要精力放在學(xué)業(yè)的追求上面，這樣才能為自己將來(lái)的發(fā)展和愛(ài)情打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 加強(qiáng)單親大學(xué)生心理健康教育

在單親家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的大學(xué)生，由于缺乏對(duì)自己和所處的家庭的正確評(píng)價(jià)，在加上父母離異對(duì)自己身心造成的傷害，使部分學(xué)生出現(xiàn)自卑、敏感、多疑、焦慮、自閉、抑郁、憎恨等心理問(wèn)題。單親學(xué)生在感情遇到問(wèn)題時(shí)不愿與家長(zhǎng)和同學(xué)進(jìn)行溝通，更不愿意主動(dòng)和輔導(dǎo)員老師進(jìn)行交流，只是默默地和自己較勁，久而久之影響大學(xué)生的心理健康。所以作為輔導(dǎo)員要對(duì)這些學(xué)生多一些關(guān)愛(ài)和幫助，使其愿意和老師交流。同時(shí)在班里建立信息員隊(duì)伍，通過(guò)信息員及時(shí)了解單親大學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活、戀愛(ài)情況，對(duì)戀愛(ài)出現(xiàn)問(wèn)題或失戀的同學(xué)，要及時(shí)和他談心，對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，避免惡性事件的發(fā)生。

2.4 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成教育的合力

家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生愛(ài)情觀的形成起著潛移默化的作用，父母良好的家庭教育對(duì)子女起著示范引導(dǎo)作用。作為單親家庭中的父母首先要調(diào)整好自己情緒，為孩子創(chuàng)作一個(gè)良好的家庭氛圍，用樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度去影響孩子。多和孩子溝通、交流，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、交往情況。作為輔導(dǎo)員要加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生與家庭的關(guān)系，了解學(xué)生在家庭中存在的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)學(xué)生的關(guān)懷溫暖他們的心靈。同時(shí)輔導(dǎo)員要把學(xué)生在學(xué)校的一些情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解他們現(xiàn)在生活、學(xué)習(xí)、戀愛(ài)狀況。使單親大學(xué)生在學(xué)校和家長(zhǎng)共同幫助和關(guān)愛(ài)下，健康成長(zhǎng)。

總之單親家庭大學(xué)生的戀愛(ài)問(wèn)題是一個(gè)不可忽視的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，需要高校教育者不斷地進(jìn)行探索和研究，找出新的方法。在家校共同努力下，使單親大學(xué)生懂得愛(ài)情的真諦，擺正愛(ài)情的位置，從而樹(shù)立健康正確的戀愛(ài)觀。