斯琴圖雅

摘要： 本文探索蒙藥化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容，從實驗設(shè)計和探討方式等方面對蒙藥化學(xué)實驗教學(xué)進行改革。目的是加強對學(xué)生的科學(xué)思維能力和實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高和培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能，增強教學(xué)效果。

蒙藥化學(xué)是蒙藥學(xué)專業(yè)一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程。隨著全球經(jīng)濟的發(fā)展，人們的需求越來越高，蒙藥越來越受到世人的青睞，綠色藥品和生態(tài)藥品成為眾多制藥企業(yè)新藥開發(fā)和研制的方向。在新蒙藥的開發(fā)和研制過程中，蒙藥化學(xué)實驗是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

1.蒙藥化學(xué)實驗教學(xué)改革的意義

蒙藥是蒙古族人民長期同疾患作斗爭的經(jīng)驗總結(jié)，即傳統(tǒng)民族藥。它有悠久的歷史、獨特且獨立的理論體系。蒙藥與中藥都以天然植物藥為主。雖然很多植物藥材是蒙藥中藥通用的藥材，但是在藥用部位、炮制法、方劑組方、制劑工藝、配伍等方面都有不同之處。因此蒙藥的現(xiàn)代化研究以蒙藥理論為指導(dǎo)、以中藥等其他民族藥研究為參考和模仿研究蒙藥。蒙藥化學(xué)是一門實踐性和應(yīng)用性很強的研究傳統(tǒng)蒙藥的學(xué)科。它主要是運用現(xiàn)代化學(xué)理論和方法研究蒙藥化學(xué)成分的一門科學(xué)。蒙藥化學(xué)的重點是研究蒙藥有效成分的化學(xué)結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)，提取、分離、檢識、結(jié)構(gòu)鑒定，以及有效成分的結(jié)構(gòu)與藥效之間的關(guān)系，等等［２］。其相應(yīng)的蒙藥化學(xué)實驗課的內(nèi)容、設(shè)計及教學(xué)方式等都影響蒙藥專業(yè)學(xué)生今后對蒙藥的科研能力、科學(xué)思維能力，更影響到具備創(chuàng)新能力的新一代蒙藥學(xué)工作者的培養(yǎng)。所以必須針對蒙藥獨特的理論設(shè)計實驗教學(xué)內(nèi)容和實驗教學(xué)方式。

2.蒙藥化學(xué)實驗教學(xué)改革的目標

樹立實驗教學(xué)與理論教學(xué)并重、專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課協(xié)調(diào)的理念，改變實驗教學(xué)依附于理論教學(xué)和專業(yè)基礎(chǔ)課次要的傳統(tǒng)觀點，充分認識藥化學(xué)實驗課對蒙藥專業(yè)學(xué)生及蒙藥學(xué)工作者的重要作用。啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計與實驗動手能力，使學(xué)生掌握系統(tǒng)的實驗操作技能、科學(xué)的實驗方法，提高學(xué)生獨立思考、不斷探索的能力，并培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和科研工作作風(fēng)。因此改革蒙藥化學(xué)實驗教學(xué)是增強蒙藥化學(xué)教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。近年來蒙藥研究趨勢日益廣泛，我們積極開展蒙藥化學(xué)實驗教學(xué)的研究與改革，重點放在強化技能訓(xùn)練、更新實驗內(nèi)容、改善實驗教學(xué)方法、培養(yǎng)科研興趣及設(shè)計能力等方面，以增強教學(xué)效果。我們主要從以下幾個方面進行改革。

2.1改革教學(xué)方式，啟發(fā)學(xué)生科學(xué)思維。

2.1.1注意培養(yǎng)學(xué)生自由思考、主動學(xué)習(xí)和探索進取的精神。

在蒙藥化學(xué)試驗課的教學(xué)中老師在講解實驗課時不應(yīng)該全照本宣科［3］，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，學(xué)習(xí)實驗研究方法，享實驗結(jié)果的樂趣，啟發(fā)科學(xué)思維，產(chǎn)生科學(xué)研究興趣。讓學(xué)生不拘泥于實驗書上的內(nèi)容，從日常生活中找到好奇的實驗內(nèi)容，利用一到兩次實驗課程時間自由選題做實驗。如以下兩種實驗：其一，選一種花（紫色卷心菜或葡萄等）提取色素的實驗；其二，利用橘皮等提取果膠制備果凍。此兩種實驗很受歡迎。選實驗材料后要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容、查閱文獻，先讓他們自己設(shè)計實驗步驟，實驗老師對實驗方案進行審核后自己動手做實驗，提取、分離、鑒別色素，應(yīng)用提取分離的色素染布，等等。要求學(xué)生互相比較、互相討論實驗結(jié)果。實驗結(jié)束后老師查實驗記錄和結(jié)果。這樣能保證每個學(xué)生動手，培養(yǎng)學(xué)生的運用知識和設(shè)計實驗?zāi)芰?，能增強學(xué)生的科研興趣，逐步啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，提高創(chuàng)新能力。

2.1.2注重預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，讓學(xué)生寫好預(yù)實驗報告，培養(yǎng)科學(xué)研究態(tài)度。

要求學(xué)生實驗課前做好預(yù)備工作，對所要做的實驗進行預(yù)習(xí)，了解實驗?zāi)康?、原理等，寫好預(yù)實驗報告后進實驗室具體操作。老師主要講實驗原理等重點內(nèi)容，多留思考題，讓學(xué)生看著預(yù)習(xí)報告、帶著問題去做實驗，要求學(xué)生認真觀察實驗現(xiàn)象，分析和討論實驗現(xiàn)象，回答思考題。如果不預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容就不知道實驗內(nèi)容，進實驗室后具體操作是很難的。所以預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，寫好預(yù)實驗報告是順利做實驗最關(guān)鍵的一步。要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，堅持科學(xué)研究。

2.2要求學(xué)生熟練基本實驗操作技能。

實驗課程教學(xué)改革的核心問題是激發(fā)學(xué)生的科研積極性和實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實驗操作技能和創(chuàng)新能力［2］。蒙藥化學(xué)實驗大多數(shù)采用化學(xué)的方法，從原藥材粉碎、提取、分離到純化鑒定等涉及很多實驗操作。如，利用常用的冷浸、滲漉、煎煮、回流、連續(xù)回流、水蒸氣蒸餾等方法提取，然后運用常壓蒸餾、減壓濃縮、抽濾、萃取、鋪板、點樣、顯色、薄層色譜、柱色譜、制備薄層色譜、高效液相色譜等方法分離純化、檢識等。從提取到分離所用的時間較長，而操作中一步做錯實驗便會失敗，所以基本實驗操作必須十分規(guī)范，老師在實驗中要不斷強調(diào)和指導(dǎo)，要求學(xué)生熟練基本實驗操作技能，對實驗中的每一個操作環(huán)節(jié)都非常熟練、嚴格規(guī)范操作。通過蒙藥化學(xué)的綜合性大實驗的操作，學(xué)生能培養(yǎng)基本實驗操作技能和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，系統(tǒng)地掌握研究蒙藥化學(xué)成分的方法，這樣從中學(xué)到的才是全面系統(tǒng)的知識。

3.結(jié)語

蒙藥化學(xué)實驗教學(xué)改革是一項復(fù)雜的任務(wù)。對于蒙藥學(xué)專業(yè)的蒙藥化學(xué)實驗教學(xué)，我們應(yīng)該根據(jù)蒙藥的獨特理論來探索蒙藥化學(xué)實驗教學(xué)的方法，建立切實有效可行的蒙藥化學(xué)實驗?zāi)Ｊ剑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力、動手能力及解決問題的能力，培養(yǎng)他們嚴謹務(wù)實、勇于探索的科學(xué)精神。

參考文獻：

［1］努恩達古拉.淺談蒙藥現(xiàn)代化發(fā)展的思路［J］.中國民族醫(yī)藥雜志，2009，（8）：52-54.

［2］袁珂，張愛蓮，劉華亮.中藥化學(xué)實驗教學(xué)改革的探索與實踐［J］.時珍國醫(yī)國藥，2007，（11）：94-95.

［3］楊柳，余邦良，翟銳銳，劉永根.藥學(xué)專業(yè)物理化學(xué)實驗教學(xué)改革探討［J］.海南醫(yī)學(xué)，2011，（19）：138-139.