高星

雨 后

冰心

嫩綠的樹梢閃著金光，

廣場上成了一片海洋。

水里一群赤腳的孩子，

快樂得好像神仙一樣。

小哥哥使勁踩著水，

把水花兒濺起多高。

他喊：“妹，小心，滑！”

說著自己就滑了一跤。

他拍拍水淋淋的泥褲子，

嘴里說：“糟糕……糟糕！”

而他通紅歡喜的臉上，

卻發(fā)射出興奮和驕傲。

小妹妹撅著兩條粗短的小辮，

緊緊地跟在這泥褲子后面。

她咬著唇兒，

提著裙兒，

輕輕地小心地跑，

心里卻希望自己，

也摔這么痛快的一跤！

——選自北京師范大學出版社出版/經(jīng)全國中小學教材審定委員會/2002年初審?fù)ㄟ^義務(wù)教育課程標準實驗教科書/二年級下冊。

大家就是大家，而且是兒童文學的大家。關(guān)鍵是冰心老人那顆童心，是永遠和孩子們在一起的，圣潔的。這樣的詩入選小學課本，就像小學生遇見一個好老師一樣，終身受益。

這首詩描述的是一對兒童在雨后踩水摔跤的情景?？梢哉f這一情景是經(jīng)典的，只有寫到兒童必然的親身經(jīng)歷，才能引起共鳴。因此，經(jīng)典的便是永恒的，會被歷代傳唱的。

我小時也是如此走過來的，我不光踩雨，而且還愛踩雪。那時家里窮，冬天時我總穿著母親親手縫制的棉鞋去上學。那時不講究時尚和品牌，母親的愛心就是品牌。母親認為棉花越多越厚越暖和，因此那時小孩穿的棉鞋全是臃腫笨拙的，都叫大棉鞋。那時下雪了，就如同過節(jié)了一樣，因為一下雪便有了童話世界的背景，便可以打雪仗，可以抓麻雀，可以堆雪人。那時可沒有想到交通堵車、沒想到電線壓倒、沒想到冬小麥的凍傷……

厚厚的雪上，大人們掃出的小路像胡同一樣。我有路偏不走，那塊雪地大，那塊雪地干凈，我便上去走，雪片灌進棉鞋里，刺骨冰涼，但看著身后一串串八字形的腳印，十分開心。

可是母親更關(guān)心的是棉鞋，一看到我的棉鞋濕了便大聲呵斥我：鞋幫弄濕就會漚爛了，便穿不了兩年了。

我怕挨打，有時回家前，把棉鞋在街邊上的干爐灰中蹭蹭，掩飾一番，但到家一會兒就露餡了，鞋底幫的水滲出來，弄濕了爐灰，白色的鞋底幫變成黑黑的一條線。

而我如今的大女兒，小時走路也是調(diào)皮，總是踩著馬路涯子走，有高臺也上去走，臺落下時，又蹦下來，我總說她：你累不累呀。

而我的小女兒，也是如此。下雨了，不管穿著雨靴還是皮涼鞋，總是特意的往水渦處踩，濺起的水點都快打到我的身上了，我問她：那你打著傘干什么？

看來在兒童的心里，不管是雨，還是雪，就都屬于她們的玩伴，不管是走在上學路上，還是走在放學路上，都要節(jié)外生枝，都會有節(jié)目。就像還有的小朋友還愛拿個樹權(quán)邊走邊劃拉地或滑動路邊的鐵柵欄一樣，弄出一串聲響。

人與自然親密接觸是人的本能，更是農(nóng)業(yè)社會的天然行為?，F(xiàn)在信息化社會之中，人們與自然的接觸大多變得抽象和虛擬，孩子們也變得日益可憐。游戲的空間大多已不是和土、木、水聯(lián)系了，而是塑料、電子、視頻，反正基本上是沒有地氣的狹小的室內(nèi)。衣服、手腳干凈了，但喝的奶都是有添加劑的。目前從安全與責任出發(fā)，許多學校在孩子們課間時除去廁所以外，都不放讓他們下樓去操場，校車也不敢開了。也不組織放學后去郊外，并拒絕課余時間同學之間家長之間互相串聯(lián)游玩。因此學生們接觸自然、接觸社會的層面和空間越來越小。對花花草草、蟲子動物、雨雪冰霜的認知也越來越少了。

因此，這首詩在此方面意義很大。正如詩中所說：“水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣?！蹦呐虏恍⌒?，“摔這么痛快的一跤”！這是在為現(xiàn)代的孩子們呼吁：讓孩子們的成長更健康自然一點吧，讓孩子盡情享受做神仙一樣的日子吧。隨心所欲是兒童的特權(quán)，自由高于一切。

而從文本上來說，這首詩也是一首非常優(yōu)秀的詩作。清新干凈的語句，交錯有序的敘述，構(gòu)成一個個生動的情景，畫面的展開和遞進，內(nèi)心活動與外在動作的沖突和對比，都充滿情趣。

比如哥哥喊著妹妹，“要小心滑”，但自己卻“滑了一跤”；哥哥嘴上說“糟糕糟糕”，但“歡喜的”臉上，“卻發(fā)射出興奮和驕傲”；妹妹“小心地跑”著，“心里卻希望自己，也摔這么痛快的一跤！”。

詩意雖通俗易懂，但詩句并不俗套，變形和有節(jié)奏的語句，大有現(xiàn)代詩和英語的語句特點，為孩子們今后進入現(xiàn)代詩與英語詩歌閱讀打下了基礎(chǔ)。

還有，就是該詩的細節(jié)描述，為兒童作文提供了優(yōu)秀范例。我三年級的女兒在寫作文或日記時，經(jīng)常還沒寫幾句，便開始總結(jié)了：“今天真快樂”；“我度過非常有意義的一天”；“花開的美麗，風景秀麗”；“爺爺是一位善良的人”?？傊歉拍钚缘恼Z言。有時輔導她細心觀察，寫具體的對話或細節(jié)描述，她還大有不屑一顧的勁，認為不用形容詞，不用定語，顯示不出文學水平。

在本詩中哥哥的一招一式，妹妹“咬著唇兒”、“提著裙兒”的仔細刻畫都具有很深的感染力。