高星

雨 后

冰心

嫩綠的樹(shù)梢閃著金光，

廣場(chǎng)上成了一片海洋。

水里一群赤腳的孩子，

快樂(lè)得好像神仙一樣。

小哥哥使勁踩著水，

把水花兒濺起多高。

他喊：“妹，小心，滑！”

說(shuō)著自己就滑了一跤。

他拍拍水淋淋的泥褲子，

嘴里說(shuō)：“糟糕……糟糕！”

而他通紅歡喜的臉上，

卻發(fā)射出興奮和驕傲。

小妹妹撅著兩條粗短的小辮，

緊緊地跟在這泥褲子后面。

她咬著唇兒，

提著裙兒，

輕輕地小心地跑，

心里卻希望自己，

也摔這么痛快的一跤！

——選自北京師范大學(xué)出版社出版/經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)/2002年初審?fù)ㄟ^(guò)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)/二年級(jí)下冊(cè)。

大家就是大家，而且是兒童文學(xué)的大家。關(guān)鍵是冰心老人那顆童心，是永遠(yuǎn)和孩子們?cè)谝黄鸬?，圣潔的。這樣的詩(shī)入選小學(xué)課本，就像小學(xué)生遇見(jiàn)一個(gè)好老師一樣，終身受益。

這首詩(shī)描述的是一對(duì)兒童在雨后踩水摔跤的情景。可以說(shuō)這一情景是經(jīng)典的，只有寫(xiě)到兒童必然的親身經(jīng)歷，才能引起共鳴。因此，經(jīng)典的便是永恒的，會(huì)被歷代傳唱的。

我小時(shí)也是如此走過(guò)來(lái)的，我不光踩雨，而且還愛(ài)踩雪。那時(shí)家里窮，冬天時(shí)我總穿著母親親手縫制的棉鞋去上學(xué)。那時(shí)不講究時(shí)尚和品牌，母親的愛(ài)心就是品牌。母親認(rèn)為棉花越多越厚越暖和，因此那時(shí)小孩穿的棉鞋全是臃腫笨拙的，都叫大棉鞋。那時(shí)下雪了，就如同過(guò)節(jié)了一樣，因?yàn)橐幌卵┍阌辛送?huà)世界的背景，便可以打雪仗，可以抓麻雀，可以堆雪人。那時(shí)可沒(méi)有想到交通堵車(chē)、沒(méi)想到電線(xiàn)壓倒、沒(méi)想到冬小麥的凍傷……

厚厚的雪上，大人們掃出的小路像胡同一樣。我有路偏不走，那塊雪地大，那塊雪地干凈，我便上去走，雪片灌進(jìn)棉鞋里，刺骨冰涼，但看著身后一串串八字形的腳印，十分開(kāi)心。

可是母親更關(guān)心的是棉鞋，一看到我的棉鞋濕了便大聲呵斥我：鞋幫弄濕就會(huì)漚爛了，便穿不了兩年了。

我怕挨打，有時(shí)回家前，把棉鞋在街邊上的干爐灰中蹭蹭，掩飾一番，但到家一會(huì)兒就露餡了，鞋底幫的水滲出來(lái)，弄濕了爐灰，白色的鞋底幫變成黑黑的一條線(xiàn)。

而我如今的大女兒，小時(shí)走路也是調(diào)皮，總是踩著馬路涯子走，有高臺(tái)也上去走，臺(tái)落下時(shí)，又蹦下來(lái)，我總說(shuō)她：你累不累呀。

而我的小女兒，也是如此。下雨了，不管穿著雨靴還是皮涼鞋，總是特意的往水渦處踩，濺起的水點(diǎn)都快打到我的身上了，我問(wèn)她：那你打著傘干什么？

看來(lái)在兒童的心里，不管是雨，還是雪，就都屬于她們的玩伴，不管是走在上學(xué)路上，還是走在放學(xué)路上，都要節(jié)外生枝，都會(huì)有節(jié)目。就像還有的小朋友還愛(ài)拿個(gè)樹(shù)權(quán)邊走邊劃拉地或滑動(dòng)路邊的鐵柵欄一樣，弄出一串聲響。

人與自然親密接觸是人的本能，更是農(nóng)業(yè)社會(huì)的天然行為。現(xiàn)在信息化社會(huì)之中，人們與自然的接觸大多變得抽象和虛擬，孩子們也變得日益可憐。游戲的空間大多已不是和土、木、水聯(lián)系了，而是塑料、電子、視頻，反正基本上是沒(méi)有地氣的狹小的室內(nèi)。衣服、手腳干凈了，但喝的奶都是有添加劑的。目前從安全與責(zé)任出發(fā)，許多學(xué)校在孩子們課間時(shí)除去廁所以外，都不放讓他們下樓去操場(chǎng)，校車(chē)也不敢開(kāi)了。也不組織放學(xué)后去郊外，并拒絕課余時(shí)間同學(xué)之間家長(zhǎng)之間互相串聯(lián)游玩。因此學(xué)生們接觸自然、接觸社會(huì)的層面和空間越來(lái)越小。對(duì)花花草草、蟲(chóng)子動(dòng)物、雨雪冰霜的認(rèn)知也越來(lái)越少了。

因此，這首詩(shī)在此方面意義很大。正如詩(shī)中所說(shuō)：“水里一群赤腳的孩子，快樂(lè)得好像神仙一樣?！蹦呐虏恍⌒?，“摔這么痛快的一跤”！這是在為現(xiàn)代的孩子們呼吁：讓孩子們的成長(zhǎng)更健康自然一點(diǎn)吧，讓孩子盡情享受做神仙一樣的日子吧。隨心所欲是兒童的特權(quán)，自由高于一切。

而從文本上來(lái)說(shuō)，這首詩(shī)也是一首非常優(yōu)秀的詩(shī)作。清新干凈的語(yǔ)句，交錯(cuò)有序的敘述，構(gòu)成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景，畫(huà)面的展開(kāi)和遞進(jìn)，內(nèi)心活動(dòng)與外在動(dòng)作的沖突和對(duì)比，都充滿(mǎn)情趣。

比如哥哥喊著妹妹，“要小心滑”，但自己卻“滑了一跤”；哥哥嘴上說(shuō)“糟糕糟糕”，但“歡喜的”臉上，“卻發(fā)射出興奮和驕傲”；妹妹“小心地跑”著，“心里卻希望自己，也摔這么痛快的一跤！”。

詩(shī)意雖通俗易懂，但詩(shī)句并不俗套，變形和有節(jié)奏的語(yǔ)句，大有現(xiàn)代詩(shī)和英語(yǔ)的語(yǔ)句特點(diǎn)，為孩子們今后進(jìn)入現(xiàn)代詩(shī)與英語(yǔ)詩(shī)歌閱讀打下了基礎(chǔ)。

還有，就是該詩(shī)的細(xì)節(jié)描述，為兒童作文提供了優(yōu)秀范例。我三年級(jí)的女兒在寫(xiě)作文或日記時(shí)，經(jīng)常還沒(méi)寫(xiě)幾句，便開(kāi)始總結(jié)了：“今天真快樂(lè)”；“我度過(guò)非常有意義的一天”；“花開(kāi)的美麗，風(fēng)景秀麗”；“爺爺是一位善良的人”?？傊歉拍钚缘恼Z(yǔ)言。有時(shí)輔導(dǎo)她細(xì)心觀察，寫(xiě)具體的對(duì)話(huà)或細(xì)節(jié)描述，她還大有不屑一顧的勁，認(rèn)為不用形容詞，不用定語(yǔ)，顯示不出文學(xué)水平。

在本詩(shī)中哥哥的一招一式，妹妹“咬著唇兒”、“提著裙兒”的仔細(xì)刻畫(huà)都具有很深的感染力。