倪利,楊玉榮,楊萬程

摘 要：運用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法，對云南省普通高校體育舞蹈開展的相關(guān)因素進行調(diào)查與分析，并提出了相應的建議。調(diào)查結(jié)果顯示：體育舞蹈在云南省普通高校普及率低；教師年齡、職稱結(jié)構(gòu)較為合理，但整體學歷不高，且學歷分布相對失衡；課程設置、教材選取、教學內(nèi)容等方面有待進一步規(guī)范化。

關(guān)鍵詞：普通高校；體育舞蹈；研究

中圖分類號:G834文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2012）02-0260-03

隨著20世紀80年代初外國專家及優(yōu)秀選手紛紛來華講學、表演、交流、培訓，國際標準舞迅速由北京、廣州向全國推廣，并以其體育與藝術(shù)的完美結(jié)合和較強的娛樂性、健身性的特點很快深受大眾喜愛[1]。體育舞蹈課程的開設對構(gòu)建校園和諧的藝術(shù)氛圍，培養(yǎng)學生的體育意識、學習興趣，樹立終身體育思想，具深遠的意義，已被教育部列入體育課程之中。目前，云南省普通高校普遍開設了《體育舞蹈》公共選修課程，但因課程主講人員的理論研究和實踐經(jīng)驗比較薄弱，致使在教學與訓練、普及與推廣方面比較滯后。

一、研究對象和研究方法

（一）研究對象

抽樣選取云南省15所普通高校作為研究對象。

（二）研究方法

主要采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法等研究方法。發(fā)放教師問卷25份，回收25份問卷，回收率100%；發(fā)放學生問卷800份，回收768份，有效問卷750，回收率96%，有效率97.7%。

二、研究結(jié)果與分析

（一）云南省普通高校開設體育舞蹈課程及開展課外訓練的情況分析

表1云南省普通高校開設體育舞蹈課程及開展課外訓練的情況調(diào)查表（n=15）

從表1可以看出，所調(diào)查的15所院校中有10所開設了體育舞蹈選修課，開設比例是67%。其中，重點院校開設率為100%，普通院校開設率為60%，民辦院校開設率為75%；重點院校和民辦院校體育舞蹈社團數(shù)為0，普通院校社團數(shù)所占的比例也僅為30%，成立社團的總數(shù)占調(diào)查學?？倲?shù)的20%。由此可見，體育舞蹈課已經(jīng)很大程度上進入了大學課堂，但是成立社團總數(shù)及代表隊總數(shù)的比例較低，也證明體育舞蹈在云南普通高校中真正成為大眾化的運動項目還有很長的路要走。

（二）云南省普通高校體育舞蹈課程設置和教學時數(shù)情況分析

教學時數(shù)是教學質(zhì)量的最基本保障。大多數(shù)大學生在高中階段沒接觸過體育舞蹈，基本沒有基礎，所以合理的課程設置就顯得尤為重要。大多數(shù)云南省普通高校體育舞蹈課都是在第三、第四學期開課，總學時主要以32學時為主，按各自學校的教學計劃進行。

表2體育舞蹈教學課時安排（n=10）

通過對調(diào)查對象中開設體育舞蹈課程的10所院校的體育舞蹈課教學時數(shù)進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有2所院校學時數(shù)為24學時，占總數(shù)的20%；有7所院校學時數(shù)為32學時，占總數(shù)的70%；有1所院校學時數(shù)為36學時，占總數(shù)的10%。通過調(diào)查得知，92%的教師認為教學計劃里規(guī)定的課時不能滿足體育舞蹈教學的需求；有82%的學生希望增加學時數(shù)；有96%的學生希望多學習幾種舞蹈；有64%的學生希望開展體育舞蹈理論課講授。各院校基本沒有專門開設理論課，主要是在教學過程中穿插講解，有一定的局限性。作為種類繁多、內(nèi)容豐富的體育舞蹈，32學時的教學時數(shù)確實太少，只能教一些基本的概念和動作。鑒于體育舞蹈對培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)的獨特作用和大學生對體育舞蹈的需求以及體育舞蹈發(fā)展的趨勢，應增加授課學時，開設更多舞種，以豐富大學生的體育課內(nèi)容。

（三）云南省普通高校體育舞蹈課程教材選用情況調(diào)查分析

教材是教學的物質(zhì)條件，在教學系統(tǒng)中處于教師和學生共同研究和考察的地位，對教師和學生的活動起著中介和對象的作用。課程內(nèi)容和教材是相互聯(lián)系的，是構(gòu)成完整教學過程不可或缺的重要組成部分。

表3體育舞蹈課程教材選用情況調(diào)查表（n=10）

調(diào)查結(jié)果顯示：有本校統(tǒng)一的實踐教材的占40%，有統(tǒng)一的音像或有文字及圖解的教材占10%，沒有本校統(tǒng)一的實踐教材的占50%?？梢?，云南省普通高校還沒有統(tǒng)一標準的體育舞蹈課程的教材，有教材的部分學校，實際教學內(nèi)容與教材內(nèi)容也不相符合，教師在上課時隨意性比較大。另外還有些統(tǒng)一的自編實踐教材內(nèi)容陳舊，沒有及時更新，無論在理論上還是技術(shù)動作上都沒有跟上當前體育舞蹈發(fā)展的時代步伐。

（四）云南省普通高校體育舞蹈教學內(nèi)容的調(diào)查分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育舞蹈教學內(nèi)容的安排主要以套路的組合、基本身姿的練習、基本步伐組合為主，基礎理論知識偏少，只占8%，致使多數(shù)學生上完一學期的課后，竟然不知體育舞蹈的分類，及舞種的多少，更不了解各舞種的起源、發(fā)展與特點。從教學內(nèi)容中套路運用情況來看，10所調(diào)查的高校中，有7所高校的體育舞蹈教師采用自編套路，有2所高校的體育舞蹈教師采用或參考國家體育舞蹈等級考試教材，有1所高校的體育舞蹈教師參考中國舞協(xié)等級考試教材。由此可以看出，體育舞蹈課教學內(nèi)容教師自編的居多，動作簡單，主要強調(diào)基礎內(nèi)容的掌握，從側(cè)面反映出了教師專業(yè)水平不高，通曉國家等級教材和比賽套路的教師極少。因此，教材內(nèi)容多樣化、參考教材規(guī)范化是體育舞蹈教學亟待改善的問題。

（五）對體育舞蹈師資隊伍現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

高素質(zhì)的體育舞蹈人才源于高素質(zhì)的體育舞蹈教育，高質(zhì)量的體育舞蹈教育取決于高素質(zhì)的體育舞蹈教師隊伍。

針對10所開設體育舞蹈院校的體育舞蹈教師進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，總計有25名任課教師，平均每所學校教師不足3人；其中男性5人，女教師20人，男女比例失調(diào)。年齡20—35歲的有14人，所占比例為56%；35—45歲的有8人，所占比例為32%；45歲以上3人，所占比例為12%，年齡結(jié)構(gòu)較為合理。年輕教師富有活力，精力旺盛，能較好地完成教學任務，教學效果較好。

職稱結(jié)構(gòu)上，教授占12%，副教授占20%，講師占48%，助教占20%，職稱結(jié)構(gòu)比較合理，有利于保持體育舞蹈教師梯隊的連續(xù)性。高職稱、教齡長的教師具有豐富的教學經(jīng)驗和敬業(yè)精神，可以很好地起到傳、幫、帶的作用，幫助年輕教師盡快成長。年輕教師可以發(fā)揮身強力壯的特點，承擔更多的教學任務，有利于體育舞蹈課程的開展。

學歷結(jié)構(gòu)上，本科占84%，碩士占16%。對于現(xiàn)階段的高校發(fā)展來看，本科學歷已不能達到學校建設需要的水平。本科學歷的教師雖專業(yè)技術(shù)過硬，業(yè)務能力強，但科研能力相對較弱。研究生學歷的教師側(cè)重于科研的研究，技能水平則有限。因此，綜合起來看，云南省普通高校體育舞蹈教師學歷整體不高，且相對失衡。

從教師的專項來看，25位體育舞蹈教師無一人是體育舞蹈專項的，都是從健美操、藝術(shù)體操、體操、田徑、武術(shù)等項目轉(zhuǎn)項而來的，有24%的教師參加過3—5次培訓，有60%的教師只參加過1—2次培訓，有16%的教師從未參加過培訓。從數(shù)據(jù)中可以看出，云南省普通高校體育舞蹈專業(yè)教師極少，教師專業(yè)技能普遍偏弱，專業(yè)理論知道水平薄弱，這非常不利于體育舞蹈課程教學的開展，因此，體育舞蹈教師的專項結(jié)構(gòu)問題亟待改進。

從教師的科研情況看，25位教師中，發(fā)表有關(guān)體育舞蹈內(nèi)容的論文頻數(shù)為：每2年發(fā)表1篇體育舞蹈方面論文的教師有5人，1年發(fā)表1 篇的有3人，1年發(fā)表2篇的有2人，有15人從未發(fā)表過相關(guān)方面的論文。從整體來看，教師科研水平較低，有待提高。

（六）學生對體育舞蹈認知程度及參與選課原因的調(diào)查分析

表4學生對體育舞蹈認知程度調(diào)查表（n=750）

從表4可以看出，學生很了解的只占所調(diào)查人數(shù)的7.73%，了解的只占21.6%，一般的占36.4%，而不了解的占34.27%。從數(shù)據(jù)中可以看出，絕大多數(shù)同學對體育舞蹈了解甚少，有必要在教學中增加基礎理論方面的知識。

表5學生選修體育舞蹈課的原因調(diào)查表（可多選，n=750）

從表5的調(diào)查可看出，學生選修體育舞蹈主要出于愛美、愛男女交往、健身等方面的需要。體育舞蹈運動所具備的健身、娛樂、異性交往、審美及充實業(yè)余生活等多種功能，從一開始就對廣大青年學生產(chǎn)生了不可抗拒的誘惑力[2]。他們希望通過參加體育舞蹈課程，使自己的身體更加修長，體態(tài)更加健美，動作剛?cè)嵯酀饶軡M足自我心理愿望，也能提升個人審美標準。同時，學生認為在學習期間掌握一定的體育舞蹈知識，有助于提高自己的社會交際能力，有利于今后工作的需要。

（七）體育舞蹈的場地、器材調(diào)查分析

體育舞蹈的教學場地應在室內(nèi)，并配有鏡子、扶把、播放音樂的設備。在調(diào)查的學校中有4個學校有室內(nèi)場地，但場地數(shù)量少，空間狹小，不能滿足廣大學生的需求。其余學校無室內(nèi)場地，教學一般都在室外籃球場或空地上進行，影響學生學習的積極性和主動性，不能較好地完成教學任務。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.67%的云南省普通高校開設了體育舞蹈課程，但起步較晚，普及程度低，基本上處于初級階段。

2.體育舞蹈課程設置的教學總時數(shù)不夠，不能滿足體育舞蹈的教學需求。

3.教材的選取以自編教材為主，隨意性較大，自編實踐教材內(nèi)容陳舊，沒有符合大學生實際的實用性教材，限制和阻礙了學生的學習積極性。

4.教學內(nèi)容單一，使體育舞蹈課教學內(nèi)容體系表現(xiàn)出非邏輯性，影響了體育舞蹈教學的發(fā)展。

5.體育舞蹈教師年齡結(jié)構(gòu)整體趨于年輕化，職稱結(jié)構(gòu)較為合理，但整體學歷不高，且學歷分布相對失衡。教師資源緊缺，專業(yè)體育舞蹈教師匱乏，且男、女比例失調(diào)，教師科研總體水平較差。

6.學生對體育舞蹈了解程度低，但參加體育舞蹈選項課動機正確，前期為培養(yǎng)良好氣質(zhì)風度，提高社會交際能力；有利于今后工作需要和學習健身方法。

7.場地設施簡陋，完善的室內(nèi)場地的比例很小，有待高校投入資金，不斷改善體育舞蹈教學場地設施。

（二）建議

1.教育主管部門及各高校有關(guān)部門要重視師資力量的引進和培養(yǎng)，積極采取有效的措施提高體育舞蹈師資隊伍建設，建立系統(tǒng)的專業(yè)教師培訓體系。要多給教師提供系統(tǒng)的培訓和學習機會，提高教師的專業(yè)技術(shù)和理論水平，

2.教育相關(guān)部門及各高校應加強對體育舞蹈學科的立項研究，加大研究經(jīng)費的投入，鼓勵體育舞蹈教師進行體育舞蹈的學術(shù)研究，促進體育舞蹈科研水平的發(fā)展。

3.加大經(jīng)費投入，改善和提高體育舞蹈軟硬件設施，優(yōu)化教學環(huán)境，促進體育舞蹈在高校的順利開展。

4.建立科學合理的體育舞蹈競賽體制，多組織體育舞蹈大型校際之間的比賽，通過比賽來促進高校體育舞蹈技術(shù)水平的提高。

5.加強體育舞蹈的課外活動建設，組織體育舞蹈代表隊，充分利用學校現(xiàn)有場地多組織體育舞蹈的訓練和表演，在提高場地利用率的同時增強學生體育舞蹈學習興趣。

參考文獻：

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Research on the sport dance developing in the common institute in Yunnan province

NI Li 1,YANG Yu-rong 2,YANG Wan-cheng 3

（1.Sport college,Yunnan agriculture university,Kunming 650201,China;2.Sport school,Kunming sport college,

Kunming 650214, China;3.Yunnan finance and economy university ,Kunming 650221,China）

Abstract:Making use of the cultural heritage data method, expert the interview method, questionnaire survey, mathematics statisticses the method, dance the related factor of open the exhibition to carry on investigating and analyzing to the province of Yunnanathletics of the common and high school, and put forward the homologous suggestion.Investigate the result manifestation:the athletics dances the province in Yunnanuniversality rate of the common and high school low;teacher's age, the title structure is more reasonable, but the whole educational background is not high, and the educational background distribute opposite be out of balance;the course constitution, teaching material selection, content of course...etc. need the further norm to turn.

Key words:common institute; sport dance;research

[責任編輯 柯 黎]