胡寶權(quán)

摘 要 學(xué)校的科研文化主要通過教師的科研活動來實現(xiàn)。教師在教學(xué)中形成的科研文化是學(xué)校文化的主流文化，是教師專業(yè)發(fā)展的必然途徑，也是一個學(xué)校長期發(fā)展的潛在動力和持久動力。

關(guān)鍵詞 科研文化 發(fā)展 動力

中圖分類號：G63文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Research Culture Construction——Potential Power and Lasting

Power of Long-term Development of Schools

HU Baoquan

(Qinhuangdao Xinshiji Senior High School, Qinhuangdao, Hebei 066004)

Abstract Research culture of schools mainly through the school's teachers to implement research activities. Teachers in teaching the research culture in the formation of the mainstream culture of the school culture, teachers' professional development is the inevitable way to school, and it's the potential power and lasting power of schools' long-term development.

Key words research culture; development; power

1 “科研文化”概念界定

科研文化：是內(nèi)在的品質(zhì)，也是外在的行為。是教師的思維方式、工作方式、解決問題的方式?？蒲形幕淖罡呔辰缡鞘裁?？“科研自覺”使教師的科研走向自覺。教育科研文化對學(xué)校的教育科研工作有導(dǎo)向、熏陶和凝聚作用。在濃郁的教育科研文化氛圍中，教師們把教育科研當(dāng)作解決教育問題的先決條件，教育科研意識不斷強(qiáng)化，并內(nèi)化為教育行為，使其自覺提升自身的專業(yè)能力和教育水平。

2 科研文化實現(xiàn)的三個途徑

第一，教學(xué)與科研的結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)成果向科研成果轉(zhuǎn)化。一直以來，中學(xué)里存在著重視教學(xué)輕視科研的現(xiàn)象，而中學(xué)教師有著豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗，這些經(jīng)驗來自于教學(xué)實踐，具有很強(qiáng)的實用性和科學(xué)性。如果形成科研成果其實踐性價值將非常高，因此，引導(dǎo)教師實現(xiàn)教學(xué)成果向科研成果轉(zhuǎn)化是科研成果建設(shè)的重要途徑。

第二，校本課程的開發(fā)利于教師創(chuàng)新能力的提高。結(jié)合新課程改革，組織教師結(jié)合學(xué)校的實際情況，開發(fā)符合學(xué)生實際和學(xué)校實際的校本課程，從而形成具有本校特色的校本科研文化，這也是實現(xiàn)科研文化的一個重要途徑。

第三，加強(qiáng)科研培訓(xùn)，使科研活動成為教師發(fā)展的常態(tài)活動。對教師的培訓(xùn)采取兩種形式：一是請學(xué)校的科研成果突出的老師，開展講座活動，從教學(xué)實踐的角度提高教師的科研文化水平；二是請校外專家對教師進(jìn)行科研理論培訓(xùn)，從方法論的角度提高廣大教師的科研文化素養(yǎng)。

3 科研文化建設(shè)具體做法

（1）加強(qiáng)科研組織領(lǐng)導(dǎo)工作。文化是一所學(xué)校文化建設(shè)的核心，而科研文化則是學(xué)校文化的重要組成部分，而它的形成是基于學(xué)?？蒲袡C(jī)構(gòu)的建設(shè)。近年來很多學(xué)校成立了科研處，全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的科研文化建設(shè)?？蒲刑幍闹魅魏透敝魅蔚目蒲袑嵙π酆?，有多篇論文在國家和省級刊物發(fā)表，具有指導(dǎo)國家級和省級科研課題的能力。

（2）確立科研理念及目標(biāo)。學(xué)校不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，更是廣大教師科研發(fā)展的場所?；诖耍倚４_立了“科研興?！钡目蒲欣砟?。重視教師的專業(yè)成長。要求廣大教師樹立“在教書中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教書，在科研中成長”的科研理念。樹立“日知日新，加強(qiáng)科研，成為名師”為目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)有利于教師專業(yè)發(fā)展的科研文化，培養(yǎng)主動思考、自覺恪守、善于反思研究、樂于合作進(jìn)取、勇于創(chuàng)造的科研型教師，實現(xiàn)教師教育行為的科學(xué)性、藝術(shù)性和個人研究的統(tǒng)一。

（3）制定科研文化發(fā)展規(guī)劃。要將科研文化建設(shè)建設(shè)已經(jīng)納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃。制定了《科研文化發(fā)展規(guī)劃》，規(guī)劃有六個部分組成：指導(dǎo)思想與原則、發(fā)展目標(biāo)、主要任務(wù)、發(fā)展路徑、發(fā)展平臺構(gòu)建、保障措施。同時，依據(jù)《學(xué)?？蒲邪l(fā)展規(guī)劃》,制定了明確了教師個體科研發(fā)展規(guī)劃。要求教師建立包括個人基本信息、教師科研年度規(guī)劃、我的讀書心得或參加培訓(xùn)體會、我的教育教學(xué)論文、我的教育故事、我的成績與榮譽(yù)、自我評價、校長寄語等內(nèi)容的《教師科研發(fā)展檔案》。

（4）加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，為教育科研充電。教師離開畢業(yè)學(xué)校后，需要補(bǔ)充自身的知識，才能跟上時代的步伐。因此要加強(qiáng)教師繼續(xù)教育制度以及落實教師崗位學(xué)歷規(guī)定。積極組織教師建立健全教師全員崗位培訓(xùn)制度，落實校本培訓(xùn)的相關(guān)要求，從學(xué)校的實際出發(fā)，立足崗位，注重實效，形成成果。校本培訓(xùn)的主要形式有集體備課、骨干教師示導(dǎo)學(xué)、專題講座、公開課展示、同課異構(gòu)、教學(xué)反思、校本教材編寫等。青年教師是學(xué)校發(fā)展的生力軍，如何發(fā)揮骨干教師的力量的同時，帶動學(xué)校年輕教師科研意識的加強(qiáng)，科研能力的不斷成長，是決定學(xué)校未來發(fā)展的關(guān)鍵點。我校的教師團(tuán)隊基本形成兩隊方陣：一隊是調(diào)入學(xué)校的中青年教師；另一隊是剛跨出師范院校的新生力量。提高年輕教師的教育科研能力，使他們盡快立足講臺，投身教育科研，是我們科研工作的一個切入點，也是一個重點。

（5）依據(jù)學(xué)校實際，建立校本科研制度，明確研究主攻方向。制定了《科研成果獎勵方案》，要求申報的課題必須和學(xué)校的教學(xué)實際結(jié)合起來，近三年，我校先后申報并已結(jié)題的國家級科研課題1項、省級科研課題12項、市級科研課題3項。學(xué)校對科研課題和實驗項目實施了有效管理，注重過程中的指導(dǎo)、檢查、評價，能夠給予必備的條件支持。課題和實驗項目能夠如期開題、結(jié)題，取得相應(yīng)的研究成果。

（6）科研文化建設(shè)保障。加大學(xué)校圖書館館建設(shè)，新建電子圖書館。教育理論專著和專業(yè)理論書籍正在不斷充實，學(xué)科報刊雜志150余種，教育教學(xué)文獻(xiàn)資料能夠有效地服務(wù)于一線教師。有教師閱覽室，能夠滿足教師的閱覽需求。學(xué)校光纖接入互聯(lián)網(wǎng)，教師辦公電腦180余臺，具有能夠滿足教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、研修需要的網(wǎng)絡(luò)支持平臺，有容納700人的學(xué)術(shù)報告廳，以上設(shè)施能夠滿足11個學(xué)科近2500人同時進(jìn)行研修學(xué)習(xí)。具有供20人以上掛職鍛煉的食宿條件和學(xué)習(xí)場所。學(xué)校大力支持教師的學(xué)習(xí)和進(jìn)修，學(xué)校年度公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%為教師培訓(xùn)專項資金，做到了專款專用，2010年用于教師專業(yè)發(fā)展的費用20余萬元，專門用于校本培訓(xùn)和研修中聘請專家及教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)所需的資料費、差旅費、住宿費、飲食補(bǔ)助費。學(xué)校對教師的研修學(xué)習(xí)做出具體的時間要求，每年學(xué)校安排的校本主題教研、培訓(xùn)的時間，每學(xué)科累積超過80個學(xué)時。我校鼓勵教師參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，教師外出參訓(xùn)教務(wù)處及時作出安排，保證了培訓(xùn)時間。

4 在科研文化建設(shè)背景影響下的成功案例

幾年來，在我校營造的濃郁的科研文化氛的圍熏陶下，我校涌現(xiàn)出了一批教學(xué)突出科研突領(lǐng)先的專業(yè)性教師。突出的有：

生物學(xué)科的崔立新老師，擅長課題研究，有多項國家級課題和省級課題，并帶領(lǐng)其他老師完成了多項省市級課題，都順利結(jié)題。

語文學(xué)科的張春嶺老師，能夠?qū)⒔虒W(xué)和科研結(jié)合起來，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的亮點，及時的整理歸納，形成具有自身特色的科研成果，并且利用網(wǎng)絡(luò)，和多家刊物建立了聯(lián)系，形成了豐富的科研網(wǎng)絡(luò)體系。幾年來在多家報刊發(fā)表了20萬字的作品。

物理學(xué)科的劉樹友老師，善于原創(chuàng)試題的開發(fā)與設(shè)計，已經(jīng)出版了專著多部。

5 科研文化建設(shè)中亟待解決的問題

中學(xué)不同于大學(xué)，學(xué)校工作的重點是在教學(xué)中，而不是在科研中，但是教學(xué)和科研有著密切的聯(lián)系。因此，中學(xué)科研工作遇到了很多問題。（1）科研經(jīng)費的短缺問題?？蒲薪?jīng)費一直是影響科研文化建設(shè)的瓶頸問題，一些教師很好的選擇了課題，可是由于經(jīng)費短缺，有些活動不能開展。（2）中學(xué)科研成果的認(rèn)定和獎勵機(jī)制建設(shè)亟待完善，中學(xué)階段更多的是看教學(xué)成績，對科研成績獎勵不夠，一定程度上影響了中學(xué)教師開展活動積極性和創(chuàng)造性。希望有關(guān)部門制定完善的獎勵機(jī)制，使得中學(xué)的科研成果得到認(rèn)定和推廣。

總之，科研文化建設(shè)，是需要廣大教師潛心研究的一份事業(yè)，如果給予充分重視使之健康發(fā)展，將成為學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，并為學(xué)校的長期發(fā)展注入活力，成為學(xué)校的長期發(fā)展的潛在力量和持久動力。