劉筠

清華大學(xué)高度重視就業(yè)工作，積極探索就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的新途徑，從講政治的高度認(rèn)識(shí)和引領(lǐng)就業(yè)工作，把就業(yè)工作貫穿于人才培養(yǎng)工作的始終，貫穿于學(xué)生思想政治教育的始終，進(jìn)一步完善校系兩級(jí)就業(yè)工作體制機(jī)制，大力倡導(dǎo)全員全程做就業(yè)工作，加強(qiáng)就業(yè)引導(dǎo)工作的精細(xì)化，構(gòu)建系統(tǒng)化的學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)體系，初步形成了有清華大學(xué)特色的就業(yè)工作新模式。

清華大學(xué)就業(yè)工作的特色

近年來(lái)，清華大學(xué)把做好畢業(yè)生就業(yè)工作擺在重要的位置，高度重視，常抓不懈。學(xué)校以超前的就業(yè)引導(dǎo)工作理念為特色，以分工明確、協(xié)作無(wú)間的就業(yè)工作機(jī)制和本土化、清華化、專(zhuān)業(yè)化、個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系為創(chuàng)新，提出了“充分選擇基礎(chǔ)上的重點(diǎn)引導(dǎo)”的就業(yè)工作總體原則，突出學(xué)校作為重點(diǎn)大學(xué)的人才培養(yǎng)定位和所承擔(dān)的國(guó)家責(zé)任，不斷加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立并逐步完善“學(xué)校主導(dǎo)、院系推動(dòng)、兩級(jí)管理、相互配合”的就業(yè)工作機(jī)制，營(yíng)造積極向上的校園“大就業(yè)”文化氛圍；努力改進(jìn)工作條件，將職業(yè)輔導(dǎo)與就業(yè)引導(dǎo)工作相結(jié)合，傾情打造“更深、更細(xì)、更實(shí)”的就業(yè)工作服務(wù)體系，積極探索就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的新途徑，形成了獨(dú)具清華特色的就業(yè)工作。

1.從講政治的高度認(rèn)識(shí)就業(yè)，用思想政治工作引領(lǐng)就業(yè)

學(xué)校把學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作擺在各項(xiàng)工作的首位，創(chuàng)新工作思路，推出多項(xiàng)舉措，引導(dǎo)學(xué)生理性擇業(yè)、勇敢創(chuàng)業(yè)、和諧就業(yè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出，就業(yè)工作是學(xué)校育人工作的重要環(huán)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生思想政治工作和育人工作的總體檢驗(yàn)，要依據(jù)“充分選擇、重點(diǎn)引導(dǎo)”的總體要求，大力倡導(dǎo)國(guó)家至上、事業(yè)為重、人民為先的價(jià)值觀和擇業(yè)觀，鼓勵(lì)和支持畢業(yè)生自覺(jué)把個(gè)人的發(fā)展和為人民建功立業(yè)結(jié)合起來(lái)。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“我伴祖國(guó)共輝煌”“科學(xué)發(fā)展，成才報(bào)國(guó)”等主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)廣大學(xué)生畢業(yè)后立志服務(wù)祖國(guó)、服務(wù)人民，將社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)實(shí)踐與學(xué)生的人生規(guī)劃、事業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，與就業(yè)選擇密切結(jié)合起來(lái)，形成了“立大志、入主流、上大舞臺(tái)、成大事業(yè)，報(bào)國(guó)家、濟(jì)社會(huì)、福澤人民、建功四方”的良好的就業(yè)引導(dǎo)氛圍和環(huán)境。

2.發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師的作用，用全員化推進(jìn)大就業(yè)工程

全員育人、全員關(guān)心是做好就業(yè)工作的基礎(chǔ)。就業(yè)工作的全員化，即全體教師都要關(guān)心就業(yè)、支持就業(yè)、推動(dòng)就業(yè)。學(xué)校通過(guò)鞏固和完善學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)中心主管、院系推動(dòng)和落實(shí)、相關(guān)職能部門(mén)密切配合、全校師生共同努力的工作格局，進(jìn)一步促進(jìn)全員關(guān)心就業(yè)局面的形成。學(xué)校提出“就業(yè)是育人工作的重要環(huán)節(jié)，育人是全體教師的共同神圣使命”的教育理念已經(jīng)深入人心，廣大教師認(rèn)同就業(yè)工作不僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做，院系負(fù)責(zé)同志要做，學(xué)生工作干部要做，而且一線(xiàn)業(yè)務(wù)教師也要做。專(zhuān)業(yè)教師在第一課堂的教學(xué)中，將專(zhuān)業(yè)教育與學(xué)生的擇業(yè)觀教育緊密結(jié)合，幫助學(xué)生熱愛(ài)所學(xué)專(zhuān)業(yè)、樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)理想、踴躍到基層鍛煉成才。

3.校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并親自參與就業(yè)工作

學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)高度重視就業(yè)工作，要求就業(yè)指導(dǎo)中心至少每?jī)芍芤蠄?bào)一次畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)態(tài)，而且親自參與就業(yè)工作。為積極推進(jìn)畢業(yè)生到基層就業(yè)工作，校領(lǐng)導(dǎo)多次為畢業(yè)生做就業(yè)動(dòng)員報(bào)告、與畢業(yè)生班級(jí)座談，并主動(dòng)走訪(fǎng)重點(diǎn)單位和地區(qū)，介紹學(xué)校就業(yè)理念。原校黨委書(shū)記陳希、校黨委書(shū)記胡和平、校長(zhǎng)顧秉林等多次率隊(duì)訪(fǎng)問(wèn)江蘇、河南、西藏、重慶、成都等地區(qū)的黨政部門(mén)，大大擴(kuò)展了重點(diǎn)地域和行業(yè)的就業(yè)資源。分管就業(yè)工作的黨委副書(shū)記史宗愷每周都要聽(tīng)取就業(yè)工作的匯報(bào)，密切關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)工作的全局和進(jìn)程，對(duì)于關(guān)鍵環(huán)節(jié)，還親自召集有關(guān)部門(mén)進(jìn)行研究部署。

4.在充分選擇基礎(chǔ)上重點(diǎn)引導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生到國(guó)家最需要的地方建功立業(yè)

學(xué)校高度重視就業(yè)引導(dǎo)工作，提出了“充分選擇基礎(chǔ)上的重點(diǎn)引導(dǎo)”這一總體原則，并使之成為學(xué)校就業(yè)工作的中心內(nèi)容。學(xué)校認(rèn)為在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)引導(dǎo)不能單純靠“看不見(jiàn)”的手，還必須靠“看得見(jiàn)”的手。多年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)引導(dǎo)，劃定重點(diǎn)高校、重要科研院所、特大型國(guó)企、重要軍工集團(tuán)、主流媒體、重要金融機(jī)構(gòu)、部隊(duì)、黨政機(jī)關(guān)8類(lèi)機(jī)構(gòu)為重點(diǎn)引導(dǎo)方向。為引導(dǎo)畢業(yè)生赴基層就業(yè)，鼓勵(lì)畢業(yè)生到西部地區(qū)開(kāi)展志愿服務(wù)，學(xué)校特別設(shè)立就業(yè)引導(dǎo)專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金和減免貸款等政策。近年來(lái)，學(xué)校到大型國(guó)有企業(yè)、重點(diǎn)高校和科研單位、黨政機(jī)關(guān)等國(guó)家重要行業(yè)及領(lǐng)域就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)比例逐年上升。

清華大學(xué)就業(yè)工作的成效分析

作為國(guó)家和社會(huì)寄予厚望的學(xué)校，清華大學(xué)肩負(fù)著重要的責(zé)任和使命，畢業(yè)生要在關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重要行業(yè)和領(lǐng)域、在國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的地區(qū)有所貢獻(xiàn)。學(xué)校提出要把就業(yè)工作貫穿于人才培養(yǎng)工作和學(xué)生思想政治教育的始終。在實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)的基礎(chǔ)上，要將工作的中心放在提高就業(yè)質(zhì)量上，放在促進(jìn)畢業(yè)生在行業(yè)和地域的合理分布上。在就業(yè)引導(dǎo)工作中要開(kāi)拓創(chuàng)新、開(kāi)動(dòng)腦筋，用新思路、新想法，通過(guò)切實(shí)可行的措施，使學(xué)校的就業(yè)工作成績(jī)突出，成效顯著。

1.建立校、系兩級(jí)的就業(yè)工作體制

學(xué)校不斷完善校系兩級(jí)工作體制機(jī)制，促進(jìn)就業(yè)工作重心下移，在借鑒國(guó)內(nèi)外高校就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)自己以往工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出“學(xué)校主導(dǎo)、院系推動(dòng)、兩級(jí)管理、互相配合”的就業(yè)工作體制，并努力建立完善自我檢查、激勵(lì)評(píng)估、溝通反饋、走訪(fǎng)協(xié)調(diào)、責(zé)任聯(lián)系等機(jī)制，不斷完善促進(jìn)“校系兩級(jí)”體制的建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮院系工作的主動(dòng)性、積極性，取得了明顯的成效。通過(guò)兩級(jí)就業(yè)工作體制的建立，學(xué)校的就業(yè)工作重心進(jìn)一步下移，學(xué)校、院（系）在就業(yè)工作中相互協(xié)作，明確各自就業(yè)引導(dǎo)的方向和目標(biāo)。學(xué)校還建立了以學(xué)生工作隊(duì)伍為主體的就業(yè)工作機(jī)構(gòu)，指定專(zhuān)門(mén)工作人員負(fù)責(zé)，并落實(shí)工作經(jīng)費(fèi)，用于聯(lián)系國(guó)家重要行業(yè)和領(lǐng)域、資助學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)和開(kāi)展相關(guān)的教育活動(dòng)。同時(shí)，明確黨政一把手對(duì)就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，并加強(qiáng)與行業(yè)重點(diǎn)用人單位的聯(lián)系，深入開(kāi)展就業(yè)引導(dǎo)和就業(yè)實(shí)踐。

2.構(gòu)建系統(tǒng)化的學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)體系

學(xué)校以幫助學(xué)生科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯為切入點(diǎn)，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)，在多年探索和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，構(gòu)建系統(tǒng)化的學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)體系—北斗計(jì)劃。“北斗計(jì)劃”由職業(yè)課程項(xiàng)目、職業(yè)生涯教練計(jì)劃、職業(yè)咨詢(xún)項(xiàng)目、職業(yè)導(dǎo)師項(xiàng)目、職業(yè)論壇項(xiàng)目、朋輩教育項(xiàng)目和就業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目組成。職業(yè)課程項(xiàng)目針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)分別開(kāi)設(shè)課程，面對(duì)本科生開(kāi)設(shè)的有“職業(yè)選擇與大學(xué)生活規(guī)劃”“求職技巧實(shí)訓(xùn)”“ KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”，面對(duì)研究生開(kāi)設(shè)的有“職業(yè)能力拓展訓(xùn)練”，面對(duì)全體學(xué)生開(kāi)設(shè)的有“職前教育網(wǎng)絡(luò)課堂”， 面對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)員開(kāi)設(shè)的有“就業(yè)工作的理論與方法”。職業(yè)生涯教練計(jì)劃首創(chuàng)于2006年，學(xué)校在每年春季都邀請(qǐng)中高層職場(chǎng)人士擔(dān)任生涯教練，為學(xué)生提供深入、系統(tǒng)、個(gè)性化的職業(yè)生涯輔導(dǎo)，有效搭建校園與職場(chǎng)的橋梁。職業(yè)咨詢(xún)項(xiàng)目是2003年在全國(guó)高校首家研發(fā)并使用的大學(xué)生職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，有十幾位取得國(guó)內(nèi)外資格認(rèn)證的職業(yè)咨詢(xún)師，為全校學(xué)生提供一對(duì)一的職業(yè)咨詢(xún)服務(wù)。

3.打造精細(xì)化的就業(yè)工作服務(wù)體系

學(xué)校在就業(yè)工作中根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，圍繞不同的專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目，面向不同發(fā)展特點(diǎn)、不同取向的學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的就業(yè)引導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)和資源匹配，打造精細(xì)的就業(yè)工作服務(wù)體系。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，校負(fù)責(zé)部門(mén)推出了7個(gè)就業(yè)引導(dǎo)精細(xì)化的工作計(jì)劃項(xiàng)目（彩虹計(jì)劃），對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)、精細(xì)服務(wù)。根據(jù)不同的就業(yè)目標(biāo)，學(xué)校確定了不同的就業(yè)引導(dǎo)和職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，還匹配了不同的就業(yè)資源。就業(yè)引導(dǎo)彩虹計(jì)劃不僅寓意學(xué)校的就業(yè)引導(dǎo)進(jìn)入了新階段，而且是面向不同需求群體的、有實(shí)效性的就業(yè)指導(dǎo)和精細(xì)行動(dòng)，更寄托了學(xué)校對(duì)全體學(xué)生衷心的祝福，希望每一位畢業(yè)生都能夠作出有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的、有戰(zhàn)略眼光的選擇，獲得七彩美好的未來(lái)和幸福而有意義的人生。2010年，學(xué)校相關(guān)部門(mén)和各院系分工協(xié)作，積極推進(jìn)，“彩虹計(jì)劃”已初見(jiàn)成效。

（作者單位：清華大學(xué)）

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