學(xué)校教育有特定的階段目標(biāo)和進(jìn)度要求，如何滿足教育目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)度的需求，更加實(shí)效地安排好有相應(yīng)接待和合作能力的資源單位，是“社會大課堂”工作實(shí)踐中的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度總體不能變，資源單位的客觀條件短期不能變，能變的是我們組織“社會大課堂”教育教學(xué)活動的視野以及與資源單位的合作方式。通過加強(qiáng)與眾多資源單位的聯(lián)系與溝通，了解在不同資源單位開展活動的條件與特點(diǎn)，我?！吧鐣笳n堂”活動的組織形成了“時(shí)間上化整為零與集中組織相結(jié)合，規(guī)模上統(tǒng)一組織與分散開展相結(jié)合”的組織模式。

時(shí)間上，對于不必統(tǒng)一組織的、資源單位只能小規(guī)模接待的或需經(jīng)常與資源單位聯(lián)系的活動，如“走進(jìn)國家級實(shí)驗(yàn)室”活動、在資源單位協(xié)助下開展的研究性學(xué)習(xí)小組活動、青年志愿者活動等，將相應(yīng)階段的周二下午團(tuán)員活動時(shí)間與周三下午研究學(xué)習(xí)時(shí)間整合到周二下午（共兩個(gè)半小時(shí)），以方便部分與資源單位合作的同學(xué)能有靈活的時(shí)間。對于有條件統(tǒng)一組織，資源單位接待量又有保障的活動，如全校學(xué)生長城遠(yuǎn)足活動（每年4月30日）、文理科實(shí)驗(yàn)班社會實(shí)踐課程（每年暑假放假前一周）、學(xué)生軍訓(xùn)課程（每年9月下旬）、學(xué)生學(xué)工課程等，則由學(xué)校集中時(shí)間統(tǒng)一籌劃組織。在規(guī)模上，對時(shí)間上適合集中安排但資源單位接待量有限的活動，我們則將活動類型再進(jìn)行細(xì)化分，分別聯(lián)系不同資源單位開展活動。比如2009年1月開始組織的我校學(xué)生“職業(yè)生涯體驗(yàn)日活動”：每學(xué)期期末結(jié)業(yè)前的兩天集中確定為學(xué)生“職業(yè)生涯體驗(yàn)日”，發(fā)家長信告知并要求學(xué)生3—5人為一組，在學(xué)校支持下自主聯(lián)系實(shí)踐單位，開展社區(qū)服務(wù)、志愿行動、職業(yè)體驗(yàn)和職業(yè)生涯采訪等活動。為了保障活動的切實(shí)開展和反饋的有效性，我對活動的流程和反饋提出了明確和具體的要求，從《學(xué)生“職業(yè)生涯體驗(yàn)日”實(shí)踐活動情況記錄表》中本人體驗(yàn)反饋、接待單位確認(rèn)和同伴評議等流程的落實(shí)中收集有效評價(jià)信息，進(jìn)行學(xué)時(shí)確認(rèn)。

人們常常認(rèn)為學(xué)生負(fù)擔(dān)重、壓力大、時(shí)間緊是制約學(xué)校外出組織活動的重要因素，這種認(rèn)識是對現(xiàn)狀的一種觀察，其實(shí)則是人們潛在地對學(xué)校組織校外活動的價(jià)值的判斷，但成本大、效率低，所以在“負(fù)擔(dān)重、壓力大、時(shí)間緊”的情況下只能舍去“不重要”的內(nèi)容。因此，我的重點(diǎn)就是深化師生、家長的認(rèn)識，優(yōu)化利用“社會大課堂”資源，提高大課堂活動的教育效益。首先是解決認(rèn)識上的問題，我利用校會和活動總結(jié)，向?qū)W生介紹“社會大課堂”工程，推介便捷適宜的“社會大課堂”資源單位，向班級發(fā)放《“社會大課堂”指南》，宣傳“北京市中小學(xué)生‘社會大課堂”網(wǎng)頁；利用家長會和家長信說明“社會大課堂”教育功能和價(jià)值，鼓勵家長理解和支持學(xué)生參加學(xué)校組織的“社會大課堂”活動，也支持學(xué)生合理利用業(yè)余時(shí)間自主走進(jìn)“社會大課堂”。對學(xué)?！吧鐣笳n堂”方案的介紹，使家長意識到“社會大課堂”不是一項(xiàng)新的教育內(nèi)容，而是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的有效平臺、資源載體和教育方式。通過組織教師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的方式使“社會大課堂”活動課程與我?！靶蕾p型德育模式”探究、“有效教學(xué)策略”探究以及新課程培養(yǎng)創(chuàng)新型人才目標(biāo)相統(tǒng)一。

深化和優(yōu)化對“社會大課堂”單位的資源開發(fā)，在內(nèi)涵上豐富每一次“社會大課堂”活動，是提高活動效益和價(jià)值的根本措施。一個(gè)有效方法是促進(jìn)學(xué)科教學(xué)與“社會大課堂”的有效結(jié)合，使“社會大課堂”資源成為學(xué)科教學(xué)的有效助力。我通過為研究性學(xué)習(xí)教研組每位老師配發(fā)《北京市中小學(xué)生“社會大課堂”指南》和講解我校“社會大課堂”的活動模式，促進(jìn)師生利用“社會大課堂”資源開展實(shí)踐學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。通過向教研組配發(fā)大課堂《指南》，為教研組長講解“社會大課堂”工程及其可利用資源與舉例，并通過組織多學(xué)科教師共同考察資源單位、共同設(shè)計(jì)、多學(xué)科聯(lián)動，組織“社會大課堂”綜合課題考察活動等方式，促進(jìn)教師使用課內(nèi)課外兩種資源，并通過教學(xué)設(shè)計(jì)和任務(wù)設(shè)定，使學(xué)生在參觀和實(shí)踐中用課內(nèi)知識學(xué)會觀察、學(xué)會驗(yàn)證、學(xué)會質(zhì)疑、加深理解、迸發(fā)創(chuàng)新，同時(shí)在活動中豐富和完善自身的心理結(jié)構(gòu)。另外，考慮到學(xué)生群體性地走進(jìn)資源單位的不便，同時(shí)又為了充分發(fā)揮資源單位人才和設(shè)施的優(yōu)勢，我主動聯(lián)系邀請或提供支持，在校內(nèi)開設(shè)校本選修課或研究性學(xué)習(xí)課題，努力探索發(fā)揮社會單位資源價(jià)值的新方式。通過努力，我們已與中國電影博物館合作在校內(nèi)開設(shè)了“電影中的化學(xué)”課程，與北京青年報(bào)社合作在校內(nèi)開設(shè)了“新聞采寫”課程，發(fā)揮校友資源在校內(nèi)開設(shè)了“中學(xué)生職業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力”課程等。

在我看來，如何保障“社會大課堂”教育活動常態(tài)化，是一個(gè)需要著力解決的問題。我首先是將“社會大課堂”教育活動的時(shí)間、組織力量、經(jīng)費(fèi)支撐等納入統(tǒng)籌，列入校歷予以保障，使之不僅僅憑借主管老師或有關(guān)學(xué)科老師的個(gè)人熱情而開展。二是整合常規(guī)課時(shí)，使“社會大課堂”活動盡量不占用假期和周末，以尊重學(xué)生的自主時(shí)間和活動積極性。近幾年來，我校幾乎沒有一次集體性校外活動是在假期或周末開展的。平時(shí)的校外活動，我們也積極從實(shí)施策略上想辦法，確定了一些時(shí)間保障措施，使大課堂活動能有效開展。這些措施包括：將學(xué)校每周二下午學(xué)生團(tuán)組織活動時(shí)間（每周一小時(shí)）籌零為整，與鄰近星期二下午的學(xué)科學(xué)時(shí)互換，以便整合完整的半天時(shí)間用以開展“社會大課堂”活動；為促進(jìn)學(xué)校文理科實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)課程改革，通過班會課、團(tuán)會課、社團(tuán)活動與學(xué)科學(xué)時(shí)整合，保障文理科實(shí)驗(yàn)班師生每學(xué)期能有3次周五或周二下午校外授課的機(jī)會……

通過多年的努力和堅(jiān)持，我校學(xué)生校外學(xué)習(xí)和實(shí)踐已形成一些相對穩(wěn)定的資源基地、合作單位、考察線路或活動方式。比如故宮博物院的參觀和社會調(diào)查項(xiàng)目，每年天安門國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的“走進(jìn)”與“請來”活動，走進(jìn)國家級實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目，等等。因?yàn)榉e極探索并取得了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，2011年，我校作為唯一一所高中校被北京市教科院基教所確定為全市“社會大課堂”工作實(shí)驗(yàn)校。我作為實(shí)驗(yàn)校工作的課題負(fù)責(zé)人，積極參加了多次實(shí)驗(yàn)研討工作，受到較多啟示，將對我校今后的“社會大課堂”建設(shè)更有助益。

【陳國治，北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)學(xué)生處主任】