汪波 傅小蘭

摘要最近幾十年以來，情緒對記憶的影響越來越受到認知心理學家的關注。本文總結了我在中科院心理研究所師從傅小蘭研究員攻讀博士學位期間所開展的主要研究工作。我的研究以中文詞語為學習材料，分別考察了在編碼過程中和編碼結束后誘發(fā)情緒對項目記憶和來源記憶的影響。當情緒在編碼階段被誘發(fā)，主要的研究發(fā)現(xiàn)如下：1)負性情緒增強自由回憶，但正性情緒只呈現(xiàn)出增強自由回憶的趨勢。2)負性情緒降低總體再認記憶，但正性情緒對總體再認記憶沒有影響。此外，正性和負性情緒均不影響“記得”反應的正確率；然而，負性情緒降低了“知道”反應的正確率，正性情緒對“知道”反應的正確率沒有影響。3)正性和負性情緒均對來源記憶(即對詞語字體顏色的記憶)沒有影響。當情緒在編碼結束后被誘發(fā)，主要的研究發(fā)現(xiàn)如下：1)對女性被試而言，負性情緒增強了項目記憶的鞏固，然而，對男性被試而言，正性和負性情緒均不影響項目記憶的鞏固。2)無論對男性還是女性被試。正性和負性情緒對來源記憶的鞏固均沒有影響。本研究的上述發(fā)現(xiàn)對建立情緒和記憶的關系具有理論意義，對如何在教學情境中如何利用情緒誘發(fā)促進學生的記憶鞏固也具有現(xiàn)實指導意義。