李源

備課是教師取得高質(zhì)量課堂教學的前提和基礎(chǔ)，而教案則是教師備課形成的成果，科學合理的教案是有序、高效的教學實踐活動的基礎(chǔ)。因此，編寫教案是體育教師必備的一項基本功，它直接或間接反映出體育教師的業(yè)務(wù)水平。體育教師如何才能掌握教案編寫的基本技能呢?那就需要體育教師在任職之初或為提高自己的業(yè)務(wù)水平去學習、了解教案編寫的相關(guān)理論，并在日常的教學實踐中不斷地實踐運用與反思，才能熟練掌握編寫教案的基本技能，成為一名適應(yīng)現(xiàn)代教學要求、具有高超的教學技能的體育教師。

一、學習理論，明確要求

理論是行動的先導。體育教師在編寫教案之前首先要學習有關(guān)教學設(shè)計與備課的相關(guān)理論，知道如何設(shè)計好一堂課、備好一節(jié)課，了解教學設(shè)計的基本思想、設(shè)計步驟、設(shè)計策略、教學方法的選擇以及組織形式選擇與實施等，這是備好課、寫好教案的前提。在此基礎(chǔ)上再學習教案編寫的相關(guān)理論，了解教案編寫的形式、分類、基本術(shù)語、方案設(shè)計、編寫步驟及其注意的問題。一般來說，教案包括課題內(nèi)容、教學目標、學情分析、教材分析、課型、教學重難點、教學方法、場地器材、教學過程、安全措施與教學反思等幾個部分。體育教師在訓練編寫教案技能時要明確訓練的總體目標，并將目標分解成若干個具體任務(wù)，將各項具體訓練目標賦予明確的要求。編寫教案最主要的是了解具體的步驟，先確定一堂課教學目標，根據(jù)課的任務(wù)、學生認知規(guī)律和機能活動特點安排教材的教學順序，并選擇科學合理的教學組織形式與教法，安排好課的運動負荷。編寫教案還要注意做好常規(guī)，深入細致地鉆研教材，清楚動作技術(shù)的要點與教學的重難點，同時，根據(jù)具體的教學內(nèi)容安排好各種安全措施，只有明確編寫教案的各個環(huán)節(jié)，才能編寫出高質(zhì)量的教案。

對于體育課教案編寫的格式，主要有表格式與文字表述式。體育實踐課大多采用表格式，但表格式也有很多種不同的具體格式，總結(jié)起來不下十余種。但無論哪種格式，有幾個方面是共同的：課堂教學的基本信息、教學目標、教學重難點、單元課次、具體教學內(nèi)容、教師活動、學法指導、時間分配、練習次數(shù)、場地器材要求，安排措施等等。所以，體育教師應(yīng)在填寫普遍格式文字的基礎(chǔ)上突出某一方面的新意，這樣才能凸顯特色。

二、參考范例，實踐培訓

教師平時可以多學習現(xiàn)成的教案，了解同樣的教學內(nèi)容別人是如何設(shè)計的，自己又是如何設(shè)計的，可做個比較，哪個更成功或更有特色；別人的教案編寫是采用了哪種形式，有何不足等等，并對其他老師的教案進行研究與分析，或為我所用，或在其基礎(chǔ)上改進，制定出符合自己的教學風格的教案。學習范例的途徑是非常多的，學校、區(qū)市級組織開設(shè)的公開課、優(yōu)秀課評選的教案，《體育教學》雜志有“實案選登”欄目定期為讀者提供優(yōu)秀教案范例，并附有專家的點評，為廣大的體育教師提供了非常好的各種板式的范例，供大家學習與借鑒。

實踐是技能培養(yǎng)的最好途徑，各位體育教師可在平時的體育課教學實踐中結(jié)合教學進度、單元教學進行各種形式教學設(shè)計的實踐。實踐訓練的步驟可以這樣安排：首先，參考他人的優(yōu)秀教案、根據(jù)自己的思路、己具備的基本知識先行設(shè)計出一份初稿；其次，向有經(jīng)驗的同行、教研員、導師求教，讓他們提出意見與修改的建議；第三，根據(jù)學情，并考慮本校的場地器材，修改與完善教案；第四，在實踐中運用教案，看看教案在實踐教學中的效果如何，哪些做得較好?哪些有待改進?通過這樣不斷的學習經(jīng)驗與實踐訓練，可使教師的教案編寫技能得到很好的提升。

三、自我反思，他人評價

要經(jīng)常參與和利用平時的教研活動來培養(yǎng)與訓練體育教師教案編寫的技能，特別重要的是爭取到上課的機會，這樣就有很好的鍛煉機會了。課前可預先搞好教案的設(shè)計工作，形成基本方案以后向老教師咨詢或進行校內(nèi)教研組磨課，通過大家的集體智慧設(shè)計出較為完善的教案，并不斷反復修改，形成趨于一致、更加合理的教學設(shè)計方案，最后通過上課的方式執(zhí)行的教案。

課堂教學實踐的效果是檢驗教案設(shè)計優(yōu)劣的惟一標準，因此，要做好各種反思工作，首先是自我的反思。體育教師可根據(jù)課堂教學的實際效果對教案設(shè)計的各個環(huán)節(jié)進行自我評價，如教案結(jié)構(gòu)是否完整、書寫是否規(guī)范、是否做到了圖文并茂、教學目標是否明確、教學重難點是否基于學生實情、教學過程是否清晰可行、教學策略是否遵循學生的身心規(guī)律和技能形成規(guī)律等等。通過教案編寫實效的自我檢測與評價環(huán)節(jié)，能有效提高編寫教案的水平與技能。

其次，要關(guān)注他人的評價結(jié)果。對于集體研討中各位老師的反饋結(jié)果，體育教師要以虛心的態(tài)度加以接納與吸收，要根據(jù)課堂教學任務(wù)、課的類型與結(jié)構(gòu)、自身經(jīng)驗與駕馭課堂能力、學生實際等綜合因素進行修改與應(yīng)用。通過這樣的集體研討過程，體育教師都可獲得很好的進步，尤其是上課教師得到了技能的培訓。體育教師在多次經(jīng)歷這樣有意義的集體研討活動之后，教案編寫技能自然會提高很快。

總之，體育教師教案編寫技能的提高，大多要經(jīng)過理論學習、模仿借鑒，實踐培訓、反饋強化等過程，需要體育教師在平時的工作中不斷加強練習與反思，尤其是學習與借鑒他人的優(yōu)秀教案范例，這對于提高教師的編寫技能起著重要的作用。體育教師只要在工作中多學習、多借鑒、多實踐、多反思，就能盡快提高自身體育課教案編寫的技能。

(江蘇省溧陽市南渡高級中學213371)