劉芳 相亞軍 王鑫廳

摘要： 專業(yè)英語是大學英語教學的一個重要組成部分，對大學生的英語應用能力培養(yǎng)起至關重要作用。作者分析了環(huán)境工程專業(yè)英語課的特點及該課教、學環(huán)節(jié)中普遍存在的共性問題并結合環(huán)境工程專業(yè)英語教學實踐，分別在完善專業(yè)英語的教材建設、調動學生學習的積極性，提高學生英語實際應用能力等方面進行了教學模式改革。

關鍵詞： 環(huán)境工程專業(yè)英語教學教改

1.引言

在經濟全球化、信息社會化、產業(yè)知識化的今天，能熟練運用英語進行學術交流，將成為我們走向世界的必備素質。知識經濟時代的到來，會使既有一定的英語水平，又具備精深專業(yè)知識的人才成為市場爭奪的焦點。據統(tǒng)計，說英語、學英語的人多達世界總人口的五分之二，世界上有85%的科技資料用英語出版，國際學術會議的工作語言一般是英語［１］。因此，培養(yǎng)一大批既有豐富的環(huán)境工程專業(yè)知識又有很強的英語應用能力的高水平環(huán)境工程人才，是我們面臨的一大挑戰(zhàn)。探索環(huán)境工程專業(yè)英語教學改革之路，找出一條適合我國國情環(huán)境工程專業(yè)英語的教學新路，任重而道遠。為此，我們根據環(huán)境工程專業(yè)英語講授經驗，在教學內容和方法的改革方面做了一些探索。

2.環(huán)境工程專業(yè)英語教學現(xiàn)狀分析

由于環(huán)境工程專業(yè)英語的詞匯、語法特點及其具有的時代特征，按照原有的基礎英語語言教學的模式，在實際專業(yè)英語的教學過程中就會產生許多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1沒有統(tǒng)一規(guī)范的教材。

多年來，環(huán)境工程專業(yè)英語一直沒有規(guī)范統(tǒng)一的教材，這也是工科院校普遍存在的一個問題。早期教學所用教材一般是自選原版英文科技書刊或由任課老師自行選編。采用原版英文書刊，多數(shù)與專業(yè)課內容重復或變成科普形式，無益于專業(yè)英語水平的提高；由教師將英文書刊的一些文章匯編而成的教材，缺乏系統(tǒng)性和層次性，文章的難易程度和知識結構難以合理設計。這不僅會妨礙教學由淺入深地進行，而且會影響學生語言交際能力的培養(yǎng)，甚至會使學生產生厭學的逆反心理，久而久之，就會喪失學習的興趣。

2.2學生學習興趣低，對本課缺乏重視。

首先，環(huán)境工程專業(yè)英語本身是一種正規(guī)的書面體，是以表達科學概念、工程過程理論和事實為主要目的的，與基礎英語相比，其內容論理多，涉及環(huán)境工程專業(yè)性很強的詞匯多，此外，課程內容的閱讀對象是相關環(huán)境工程專業(yè)的科技人員，相對于基礎英語來說，缺少文學作品中的韻律、節(jié)奏感，讀起來抽象、枯燥，造成學生學習興趣不高。

其次，學生對本課缺乏足夠的重視。學過兩年的大學英語之后，學生接觸到專業(yè)英語的感覺是句子長、詞匯多，對于詞匯的詞義選擇茫然。一些工科類院校為了壓縮學時學分，削減這一課程的學時，將課程性質定為選修課，缺少像CET一樣的考核辦法和硬性指標，這些從另一個角度也削弱了專業(yè)英語在同學心目中的地位［２］。

3.環(huán)境工程專業(yè)英語的教學改革

3.1著重提高學生基礎英語水平。

大學生目前的基礎英語水平是制約環(huán)境工程專業(yè)英語專業(yè)發(fā)展的重要因素之一。學生英語水平參差不齊。提高學生的整體水平直接影響到課堂教學質量，影響到專業(yè)英語教學。學校可利用課余時間為英語水平差的學生開設相應輔導班，積極鼓勵學生參加以盡快提高英語水平。

3.2改進環(huán)境工程專業(yè)英語的教與學。

根據目前環(huán)境工程專業(yè)英語的教與學的情況分析，提高和改進環(huán)境工程專業(yè)英語的教學質量可以從以下幾方面著手。首先是提高專業(yè)英語教師的業(yè)務水平；其次是改進專業(yè)英語的教學方法和手段，提高學生的專業(yè)英語水平；最后是提高學生學習的積極性。

3.3提高環(huán)境工程專業(yè)英語教材的適用性。

環(huán)境工程專業(yè)英語的教材編寫是完成環(huán)境工程專業(yè)教學的基礎。教材編寫要考慮語言和專業(yè)內容兩個方面，應將一般科技知識和專業(yè)知識相結合，強調思想性、科學性、實用性和趣味性。選錄專業(yè)基礎理論和專業(yè)最新文獻，結合環(huán)境工程專業(yè)特點，收集各種不同文體的期刊［３］。

4.結語

大學環(huán)境工程專業(yè)英語與其專業(yè)知識是息息相關的。由于現(xiàn)有專業(yè)英語教材缺乏現(xiàn)場特色，在實踐教學環(huán)節(jié)中存在諸多問題，一旦解決則對于培養(yǎng)專業(yè)型實用性人才至關重要。對此，專業(yè)英語教學建議如下：（1）加強與具有英語語言環(huán)境測控類企業(yè)的聯(lián)系與合作，利用畢業(yè)實習的機會培養(yǎng)學生使用專業(yè)英語的能力；（2）專業(yè)英語教材應隨環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展適時更新，隨著國外先進生產現(xiàn)場設備引進編寫新的教材，內容涉及現(xiàn)場設備英文說明書、使用手冊、商業(yè)廣告、國際學術會議等；（3）設置專業(yè)英語寫作課程，傳授科技論文寫作方法、技巧，促進環(huán)境工程專業(yè)英語教學上一個新臺階［４］。

參考文獻：

［1］張秀清.生物工程專業(yè)英語教改實踐與探討.科技創(chuàng)新導報，2011，21：157.

［2］欒國顏，化學工程與工藝專業(yè)英語教學探討與改革.化工高等教育，2007，1：4-6.

［3］張永春.物理學專業(yè)英語教學現(xiàn)狀分析及教改意見.黃山學院學報，2006，8，（3）：150-152.

［4］楊立清，董小平.測控類專業(yè)英語教改實踐與探討.中國現(xiàn)代教育裝備.2010，3：73-74.