孫同杰

【摘要】隨著數(shù)學(xué)新課改的進(jìn)行，創(chuàng)新思維在教與學(xué)中都顯得尤為重要，為了最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛力，我探索出了新的教學(xué)方法.

【關(guān)鍵詞】新招；思維；分析問(wèn)題；解決問(wèn)題；學(xué)習(xí)方法；坐標(biāo)

在我從教２４年的教學(xué)生涯中，所帶學(xué)科始終都是數(shù)學(xué).因?yàn)槲覍?duì)數(shù)學(xué)這門課情有獨(dú)鐘，它可以鍛煉一個(gè)人的思維，提高反應(yīng)問(wèn)題的速度，從而進(jìn)一步培養(yǎng)一個(gè)人的智商.經(jīng)過(guò)多年的摸索積累，我總結(jié)出切實(shí)可行的好方法——新招.

招數(shù)一：笑話一個(gè)

每堂課都用１～２分鐘的時(shí)間講一個(gè)小笑話，可與本堂課內(nèi)容無(wú)關(guān)，也可與數(shù)學(xué)無(wú)關(guān)，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛.

招數(shù)二：夸獎(jiǎng)一個(gè)

不管大人還是孩子，都有喜歡被夸的習(xí)慣，每節(jié)課上完后，心里就想到明天要表?yè)P(yáng)誰(shuí)，什么事，是作業(yè)干凈、認(rèn)真，還是解題思路新穎，哪怕是學(xué)習(xí)成績(jī)差些的同學(xué)在其他方面只要有閃光點(diǎn)，就應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，也許就這簡(jiǎn)單一句話，可改變一名學(xué)生一生的命運(yùn).

招數(shù)三：題目一個(gè)

就是每天在后面黑板報(bào)上出一道技巧強(qiáng)、靈活性大的題目，供學(xué)有余力的同學(xué)選做.這樣做既能把成績(jī)上等的同學(xué)拔高，又能使中等成績(jī)的同學(xué)把基礎(chǔ)夯實(shí).這類題目可從教材全解上選，也可查閱資料提供.

招數(shù)四：換位考試

有換位思考，還有換位考試？其實(shí)我是讓學(xué)生出題考考我.以前都是老師考學(xué)生，怎么學(xué)生考起老師來(lái)了？題目可由學(xué)生提供，題型可以是一個(gè)填空題，或是一個(gè)選擇題，或是解答題.凡是學(xué)生提供的題目，經(jīng)過(guò)篩選，把有代表性的題目都收集在一起，供復(fù)習(xí)時(shí)選用，對(duì)于這一招，教師應(yīng)常?！俺潆姟保拍芫痈吲R下，否則將會(huì)出現(xiàn)尷尬的局面.

招數(shù)五：答“記者”問(wèn)

也就是每上完一單元內(nèi)容后，用一節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上提出問(wèn)題，我在課堂上進(jìn)行解決.有時(shí)出現(xiàn)一時(shí)難以回答的問(wèn)題，就放在課后解決，讓學(xué)生知道老師不是神，也有迷惑、不解的時(shí)候.

招數(shù)六：學(xué)生制卷

以前考試都是老師拿現(xiàn)成的試卷考學(xué)生.作為敢于創(chuàng)新的我讓學(xué)生模擬制卷.每小組出一套題，告訴學(xué)生客觀題（填空題、選擇題、判斷題）不可少，整套試卷大小題在３０～４０之間，學(xué)生可以搜集自己資料上認(rèn)為有代表性的題目，并且難易適中，不可完全抄襲某一套試卷.

招數(shù)七：學(xué)習(xí)方法矯正

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，是我教學(xué)的一大特色.針對(duì)學(xué)習(xí)這一塊，我指導(dǎo)學(xué)生怎樣預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)和總結(jié).對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，我注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解題，會(huì)學(xué)習(xí)定義、概念.就學(xué)習(xí)能力方面，我側(cè)重于數(shù)學(xué)中的問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題不同，如求長(zhǎng)方體魚缸的表面積，生活中它沒(méi)有蓋，只要求五個(gè)面的面積就可以了.同時(shí)我還重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、空間想象能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

招數(shù)八：學(xué)生教學(xué)生

也就是學(xué)生試講，當(dāng)一回老師.學(xué)生講，學(xué)生聽(tīng)，關(guān)鍵時(shí)老師點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng)，這就需要老師給試講的學(xué)生提供教案全解，還有足夠的準(zhǔn)備時(shí)間.有可能試講學(xué)生開(kāi)始時(shí)有些緊張，老師應(yīng)給予鼓勵(lì).這樣做的原因是學(xué)生的言語(yǔ)、措詞更容易被學(xué)生接受.

招數(shù)九：找準(zhǔn)坐標(biāo)

每次測(cè)驗(yàn)后對(duì)試卷評(píng)獎(jiǎng)畫一個(gè)坐標(biāo).橫坐標(biāo)為試卷題序號(hào)，縱坐標(biāo)為學(xué)生姓名.把學(xué)生出錯(cuò)或失分的地方用圓點(diǎn)標(biāo)出來(lái)，每名學(xué)生失分情況一目了然，每題型的失分情況一清二楚，這樣一來(lái)，評(píng)講試卷更具有針對(duì)性.

招數(shù)十：不可“開(kāi)天窗”

數(shù)學(xué)相對(duì)差一些的學(xué)生，我常常鼓勵(lì)他們做好基礎(chǔ)題，因?yàn)榛A(chǔ)題一般都在他們“能拿下”的范圍內(nèi)，力爭(zhēng)不失分，中檔題或壓軸題可能有幾小問(wèn)，能做一問(wèn)做一問(wèn)，因?yàn)榭荚嚢床襟E給分，不能“開(kāi)天窗”，這樣才有可能考高分.

招數(shù)十一：善于用心研究

探究就是探索研究.把日常中常見(jiàn)的問(wèn)題經(jīng)過(guò)琢磨加工，可升華到理論.如水結(jié)冰體積增加■后，若使冰再融化成水，體積減少多少？■.這題最難.如果學(xué)生掌握了規(guī)律，可直接寫出答案■.看似最難的問(wèn)題學(xué)生最容易把握，因?yàn)榍昂髥挝弧埃薄辈煌@個(gè)結(jié)論可直接告訴學(xué)生.這就是我長(zhǎng)期以來(lái)摸索研究出來(lái)的.

招數(shù)十二：猜制卷人的心理

也就是明白出題人的動(dòng)機(jī)，是考查哪方面的知識(shí).考點(diǎn)猜對(duì)了，題目就做好了，猜不對(duì)，題目可能做不好.如把兩根長(zhǎng)分別為１２厘米和１８厘米的木條裁成同樣長(zhǎng)的小段，且沒(méi)有剩余，這樣的木條最長(zhǎng)是多少？這題明顯是想考公因數(shù)和最大公因數(shù)的問(wèn)題，就是求１２和１８的最大公因數(shù).

以上是我長(zhǎng)期從教以來(lái)總結(jié)出的幾點(diǎn)不成熟的做法，雖然談不上是絕招，但卻行之有效.