陳云子

摘要由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，上網(wǎng)的大學(xué)生人數(shù)急速增長，尤其是“90后”大學(xué)生，他們已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)使用的主體用戶。作為第四媒體的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)開始全方位地影響大學(xué)生的方方面面，包括價值觀，交往、行為模式以及個性化心理。為了加強(qiáng)并不斷引導(dǎo)“90后”大學(xué)生有良好的網(wǎng)絡(luò)行為，有效抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息對他們的影響，形成健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境氛圍，文章提出了針對于“90后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的策略研究。

關(guān)鍵詞“90后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為對策

所謂信息網(wǎng)絡(luò)也被稱為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，主要是將信息用軟硬件進(jìn)行連接，達(dá)到資源共享的目的。信息網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了很大的便利，與此同時，也帶來了一些負(fù)面影響。為了營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境氛圍，學(xué)校的管理人員需認(rèn)真分析“90后”大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為特點，引導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)這一“有效”的工具。

1 “90后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的特點

1.1 網(wǎng)絡(luò)行為開放多元化

相對于大學(xué)生的其他日常行為，網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展給“90后”大學(xué)生更多的網(wǎng)絡(luò)資源，像是課堂學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動、人際交往等等，但是網(wǎng)絡(luò)行為強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境的開放性、多元化。這種多變化的環(huán)境就讓“90后”大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為變得異常復(fù)雜。由于信息技術(shù)的高速發(fā)展，世界已成為一個“地球村”，所有資源都不受限制地被共享，所有人都可以在任何時間利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通，這就讓“90后”大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為出現(xiàn)全球化的特征。但是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的一些信息具有不真實性，容易導(dǎo)致“90后”大學(xué)生受到錯誤的引導(dǎo)。當(dāng)面對一個新的媒體時，“90后”大學(xué)生必須利用自己的思維方式進(jìn)行判斷，只有這樣才能鑒別精華和糟粕。不可否認(rèn)的是，在“90后”大學(xué)生形成人生觀、世界觀、價值觀的過程中，不良的網(wǎng)絡(luò)行為也給他們帶來了許多負(fù)面影響。①

1.2 網(wǎng)絡(luò)行為虛擬交互化

“90后”大學(xué)生的日常行為多發(fā)生在教室或是宿舍等比較封閉的真實環(huán)境中，所以面臨的對象都是人或事，但處于網(wǎng)絡(luò)行為中的“90后”大學(xué)生面對的情境都是虛擬的。這樣的環(huán)境不會受到許多的約束力，在這樣的一個空間里講出心中的愿望，網(wǎng)絡(luò)行為更加注重語言的雙重溝通，情感之間的交流。通過心得的分享，網(wǎng)絡(luò)技藝的切磋達(dá)到實際生活的情境交流，具有很強(qiáng)的虛擬性和交互性。信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境取得了突破性的發(fā)展，在現(xiàn)實的技術(shù)水平下，與人工智能技術(shù)相結(jié)合，為“90后”大學(xué)生創(chuàng)造更新的視聽感受。且這些角色的定位往往更加鮮明，通過虛擬網(wǎng)絡(luò)情境的體驗，“90后”大學(xué)生獲得真實世界的感受，并沒有很多學(xué)生因此而沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境之中。②

1.3 網(wǎng)絡(luò)行為娛樂化

現(xiàn)如今的校園，最主要的學(xué)習(xí)方式仍是課堂學(xué)習(xí)這樣的一個模式，作為課題學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，研究性學(xué)習(xí)也起到了一定的作用，但是沒有很高的應(yīng)用水平和普及程度。網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今時代最具特色和吸引力的娛樂方式，能夠滿足“90后”大學(xué)生對于娛樂生活的需求。一個良好氛圍、資源豐富的網(wǎng)絡(luò)平臺可以為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件，不僅需要實體學(xué)習(xí)，還要到網(wǎng)上查找學(xué)習(xí)資料，通過查詢，讓自己對于知識有更深刻的理解。而大眾網(wǎng)民群體與“90后”大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源不同的是，他們面臨著社會生存的挑戰(zhàn)，沒有足夠的時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)或是娛樂。利用網(wǎng)絡(luò)完成工作任務(wù)或是參加電子商務(wù)會議才是他們上網(wǎng)的主要內(nèi)容。所以，“90后”大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為具有一定的個性化程度，娛樂性相對較強(qiáng)。③

1.4 網(wǎng)絡(luò)行為群體化

在“90后”大學(xué)生之間，往往存在瀏覽相同的互聯(lián)網(wǎng)信息，或是發(fā)表一些個人言論等等，通過這種小組互（下轉(zhuǎn)第65頁）（上接第63頁）動獲得分享的樂趣和體驗。在日常的生活中，也不會脫離網(wǎng)絡(luò)這樣的一個話題，這已經(jīng)成為“90后”大學(xué)生日常生活中相當(dāng)普遍的一種現(xiàn)象。通常不喜歡上網(wǎng)或不太關(guān)注網(wǎng)絡(luò)流行話題的同學(xué)就會被“拋棄”，沒有共同的語言，為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，他們也會被同化，不可避免地被“傳染”。所以說這種網(wǎng)絡(luò)行為是一種對外的群體壓力。除此之外，網(wǎng)絡(luò)流行的語言不一定都是健康的，需要對一些網(wǎng)絡(luò)的推廣進(jìn)行示范和引導(dǎo)，這樣才能在引起關(guān)注度的同時，不失去廣大的受眾群體。這樣的一個網(wǎng)絡(luò)行為對于“90后”大學(xué)生來說是很普遍的一種現(xiàn)象，他們處于網(wǎng)絡(luò)生活之中，會更易受到同伴之間的影響，使網(wǎng)絡(luò)行為具有群體化的特點。

2 “90后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為對策研究

2.1 要加強(qiáng)引導(dǎo)、教育、規(guī)范和健全大學(xué)生校園網(wǎng)絡(luò)行為

采取一些措施提高“90后”大學(xué)生的自我約束以及自我保護(hù)能力，能夠讓“90后”大學(xué)生有明辨是非的能力，對于一些網(wǎng)絡(luò)行為具有一定的防范意識。高校通過建設(shè)網(wǎng)站，加強(qiáng)對學(xué)生的不良網(wǎng)絡(luò)行為的控制，對于校內(nèi)共建網(wǎng)絡(luò)要加強(qiáng)管理，不能任由處置。通過一些網(wǎng)絡(luò)的手段，為“90后”大學(xué)生搭建一個新的網(wǎng)絡(luò)平臺，為他們尋找網(wǎng)絡(luò)的真實用途，通過這樣的一個制度的建設(shè)為“90后”大學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供更加全面、優(yōu)質(zhì)以及高效的服務(wù)。讓大學(xué)生真正喜歡校園網(wǎng)絡(luò)，并正確使用它，讓網(wǎng)絡(luò)成為自己最重要的工具。作為一個“90后”大學(xué)生廣泛關(guān)注的重要媒體，互聯(lián)網(wǎng)要為學(xué)生提供健康信息，這是一個很重要的獲取信息的渠道。

2.2 重視思想教育

建設(shè)一個與思想政治教育相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)專題，通過校園宣傳，讓思想政治教育成為“90后”大學(xué)生關(guān)注和熱議的焦點。高校只有牢牢把握住思想政治教育工作的主動權(quán)，對大學(xué)生進(jìn)行教育、疏導(dǎo)，才能夠及時了解他們的思想動向，針對特定的網(wǎng)絡(luò)行為，制定相對應(yīng)的教育對策，只有在思想意識上認(rèn)識到位了才能起到事半功倍的效果。

2.3 建立一支行之有效的網(wǎng)絡(luò)管理隊伍

面對新形勢下的大學(xué)生思想政治教育，高校要采用一些高科技技術(shù)才能保證網(wǎng)絡(luò)有個良好的發(fā)展平臺，這需要吸引精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)人才，通過這些人才加大建設(shè)網(wǎng)站的投入力度，對“90后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行研究，提出一些與互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)知識相關(guān)的方法與措施，建設(shè)一支具有良好思想道德素質(zhì)的管理隊伍，對于“90后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為也具有一定的控制作用，尤其是針對一些不良信息的傳播。

“90后”大學(xué)生擁有與眾不同的生活觀念、求知途徑、工作態(tài)度以及娛樂休閑的方法，這些不同被賦予了很深的時代特征，所以也沒有必要限制他們的網(wǎng)絡(luò)行為，這在他們的日常生活中占據(jù)了很重要的地位。通過對“90后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為特征分析，了解當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，通過積極的溝通，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。避免一些不良網(wǎng)絡(luò)行為對他們的誤解和分歧，引領(lǐng)他們正確使用互聯(lián)網(wǎng)，讓網(wǎng)絡(luò)健康地填充到“90后”大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及娛樂之中。

①黃巧玲.論網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生思想道德素質(zhì)的影響[J].河北師范大學(xué)學(xué)報:教育科學(xué)版,2012(2):79.

②劉繼紅,孫新建,陳瑩.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為特點調(diào)查分析[J].高教探索,2011(3):119.

③王生衛(wèi),黃曉娟.網(wǎng)絡(luò)交往對大學(xué)生人格的影響及對策[J].理論觀察,2012(6):86,87.