楊長(zhǎng)銘

摘要 本文根據(jù)地方合并綜合性大學(xué)的特點(diǎn)和條件，以教師課時(shí)備課、教師教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生訓(xùn)練作業(yè)、成績(jī)考評(píng)為例，對(duì)大學(xué)物理教學(xué)的規(guī)范化精細(xì)化管理進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞 大學(xué)物理 教學(xué)管理 規(guī)范化 精細(xì)化

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 教師課時(shí)備課規(guī)范化

作為由多所學(xué)校合并組建而成的學(xué)科門類較全的地方綜合性大學(xué)，大學(xué)物理這門非物理類專業(yè)的必修公共基礎(chǔ)課，一般授課的本科專業(yè)多，各專業(yè)的教學(xué)要求不相同，學(xué)生人數(shù)也多，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，開(kāi)設(shè)大學(xué)物理的學(xué)時(shí)數(shù)也因?qū)哟蔚牟煌煌Ｒ话銢](méi)有統(tǒng)一的規(guī)范，管理根本談不上精細(xì)化。

教學(xué)管理除了要求規(guī)范外，還要求精細(xì)化。學(xué)校精細(xì)化管理有三個(gè)層面的要求，一是“細(xì)”， 即管理覆蓋的環(huán)節(jié)要全。二是“精”，即管理工作要突出重點(diǎn)。三是“精細(xì)化管理”要制度化，落實(shí)要到位。

教學(xué)精細(xì)化管理是學(xué)校管理的重點(diǎn)之一。為了把提高大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量落到實(shí)處，我們制定了一整套嚴(yán)格的教學(xué)工作規(guī)范。規(guī)范包括教學(xué)文件與資料、備課、課堂教學(xué)、習(xí)題課、作業(yè)批改、答疑、 考試等規(guī)范和主講教師職責(zé)、輔導(dǎo)教師職責(zé)、指導(dǎo)教師職責(zé)、新開(kāi)課與開(kāi)新課審批制度。除此之外，還制定有教研活動(dòng)、學(xué)生調(diào)查、考試大綱、檔案資料管理規(guī)范等。

下面以教師課時(shí)備課、教師教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生訓(xùn)練作業(yè)、成績(jī)考評(píng)為例，對(duì)大學(xué)物理教學(xué)的規(guī)范化精細(xì)化管理進(jìn)行探討。

教案，是教師備課工作的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是教師備課工作中最為全面系統(tǒng)、深入具體的一步，是保證教師有計(jì)劃、有步驟地上好課的必要手段，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。

為了規(guī)范教學(xué)，課程組為教師備課設(shè)計(jì)制作了活頁(yè)備課紙模板，每次課（2學(xué)時(shí)）備課內(nèi)容包括：教學(xué)課題、教學(xué)課時(shí)、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)過(guò)程、參考資料、教學(xué)后記12個(gè)課時(shí)教案常規(guī)項(xiàng)目。至于板書設(shè)計(jì)、課堂提問(wèn)、課外教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)需要的其他彈性項(xiàng)目，教師也可根據(jù)教學(xué)需要或教改要求作為補(bǔ)充教案。大學(xué)物理課程120學(xué)時(shí)，不計(jì)單獨(dú)列出的彈性項(xiàng)目，應(yīng)有60個(gè)課時(shí)教案。

課程組還要求，每學(xué)期的授課教案不得原封不動(dòng)地沿用舊教案，要么對(duì)原教案進(jìn)行修改并有所改進(jìn)，要么重新編寫。主講教師必須根據(jù)所帶專業(yè)的特點(diǎn)，在教學(xué)部原有的多媒體課件基礎(chǔ)上作出相應(yīng)的修改和調(diào)整，以符合相應(yīng)專業(yè)的學(xué)生的個(gè)性需要。

2 教師教學(xué)評(píng)價(jià)規(guī)范化

教師教學(xué)質(zhì)量的管理也是管理的重點(diǎn)之一。為此，課程組還制定了教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案。教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系反映了對(duì)課程的性質(zhì)、特點(diǎn)、內(nèi)容的評(píng)價(jià)和對(duì)課程實(shí)施后效果的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)體系由教師評(píng)價(jià)體系和學(xué)生評(píng)價(jià)體系組成，各分為10個(gè)指標(biāo)，具體如下。

教師評(píng)價(jià)體系：教師為人師表，治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)；教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)內(nèi)容熟練；講授思路清晰，基本概念準(zhǔn)確；分析深入淺出，重點(diǎn)難點(diǎn)突出；內(nèi)容充實(shí)先進(jìn)，課堂信息量大；用普通話講授，語(yǔ)言規(guī)范流暢；多媒體效果好或板書設(shè)計(jì)合理；課堂管理有序，教學(xué)秩序良好等。

學(xué)生評(píng)價(jià)體系：教師為人師表，治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)；教學(xué)準(zhǔn)備充分，內(nèi)容充實(shí)先進(jìn)；講授思路清晰，基本概念準(zhǔn)確；分析深入淺出，重點(diǎn)難點(diǎn)突出；師生良性互動(dòng)，善于啟發(fā)誘導(dǎo)；用普通話講授，語(yǔ)言規(guī)范流暢；多媒體效果好或板書設(shè)計(jì)合理；課堂管理有序，教學(xué)秩序良好；按時(shí)輔導(dǎo)答疑，作業(yè)批改認(rèn)真。

評(píng)價(jià)指標(biāo)的結(jié)果表示采用定量表示方法，評(píng)價(jià)結(jié)果使用百分制。評(píng)價(jià)結(jié)果為學(xué)生、教師（評(píng)價(jià)小組）評(píng)價(jià)結(jié)果的綜合，評(píng)價(jià)結(jié)果分優(yōu)秀：90～100分，良好：75～89分，合格：60～74分，不合格：<60分。

評(píng)價(jià)在大學(xué)物理課程網(wǎng)上進(jìn)行。由教師教學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和管理。

3 學(xué)生訓(xùn)練作業(yè)規(guī)范化

要提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的訓(xùn)練也比須抓扎實(shí)。為此，課程組編寫了理工類學(xué)生用的《大學(xué)物理習(xí)題集》（上）、（下）及配套的《習(xí)題解答》各3套（即三屆不同）。90%的題來(lái)源于教育部高等教育司組編的《工科大學(xué)物理課程試題庫(kù)》。一般一次課對(duì)應(yīng)一次習(xí)題。同時(shí)，也編寫了農(nóng)林類和醫(yī)學(xué)類學(xué)生用的《大學(xué)物理習(xí)題集》及《習(xí)題解答》各2套。每學(xué)期學(xué)生課后用統(tǒng)一印制的練習(xí)答題紙順次往下做。當(dāng)然，教師可根據(jù)所帶專業(yè)對(duì)每次習(xí)題作適當(dāng)調(diào)整。

每次作業(yè)教師改好后給出成績(jī)，規(guī)范地填寫在教師工作手冊(cè)上。

為了規(guī)范開(kāi)設(shè)的習(xí)題討論課，課程組還編寫有每年更新的學(xué)生使用的習(xí)題課輔導(dǎo)資料。習(xí)題討論課占總學(xué)時(shí)15%，16學(xué)時(shí)。力學(xué)、熱學(xué)、振動(dòng)和波、光學(xué)、靜電學(xué)、穩(wěn)恒磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)、近代物理各2學(xué)時(shí)。每次習(xí)題討論課前發(fā)資料，習(xí)題討論課資料包含教學(xué)基本要求、內(nèi)容提要、相應(yīng)單元的練習(xí)解答、課堂例題及解答等。教師也可根據(jù)所帶專業(yè)對(duì)每次習(xí)題的課堂例題以及安排作適當(dāng)調(diào)整。

習(xí)題集和習(xí)題討論課資料由教務(wù)處印制和發(fā)放。

除此之外，學(xué)生課后必須到開(kāi)放演示實(shí)驗(yàn)室自己動(dòng)手做大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)，只要進(jìn)入學(xué)生網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)預(yù)約就能實(shí)現(xiàn)。學(xué)生開(kāi)放演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生網(wǎng)上答疑等都用教師教學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)行管理。

4 成績(jī)考評(píng)規(guī)范化

對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，我們也進(jìn)行了探討。學(xué)生成績(jī)實(shí)行100分制，其中平時(shí)成績(jī)20%，考試成績(jī)80%。為了較真實(shí)地反映學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，課程組加大了考查面，平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)包含了平時(shí)作業(yè)、問(wèn)題回答、習(xí)題討論課發(fā)言、習(xí)題課演排、課程總結(jié)、小論文、參加物理講座、參加大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)等。由于學(xué)校沒(méi)有實(shí)行完全學(xué)分制，平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中含有扣分項(xiàng)：曠課、遲到、早退等。平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中的所有得分項(xiàng)和扣分項(xiàng)由任課教師按教學(xué)要求填入教師教學(xué)工作手冊(cè)，只有參加大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)這一項(xiàng)由教學(xué)網(wǎng)統(tǒng)計(jì)。

考試分析和成績(jī)統(tǒng)計(jì)，每位主講教師必須用開(kāi)發(fā)的考試質(zhì)量分析軟件進(jìn)行分析。軟件設(shè)置了成績(jī)輸入（每人每小題均錄入）、考試成績(jī)登記、質(zhì)量分析、全面分析、成績(jī)明細(xì)5個(gè)大項(xiàng)。在試卷和考試情況分析中，軟件對(duì)A、B卷的人數(shù)、分?jǐn)?shù)各種分布等多項(xiàng)統(tǒng)計(jì)用直觀圖或表格表示，對(duì)試卷每一小題的難度和考試成績(jī)每一小題的區(qū)分度等所有信息進(jìn)行分析并給出數(shù)值和評(píng)價(jià)結(jié)論。軟件分析和統(tǒng)計(jì)功能全面，差錯(cuò)率為零，效果特好。

大學(xué)物理考試嚴(yán)格執(zhí)行教考評(píng)三分離， 考試從出卷、審批、試做、制卷、評(píng)卷、裝訂， 嚴(yán)格按大學(xué)物理課程考試大綱的要求規(guī)范統(tǒng)一。出卷工作一般由三位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成小組討論完成。評(píng)卷嚴(yán)格按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和要求流水作業(yè)，評(píng)卷扣分統(tǒng)一用負(fù)分，每小題必須記錄得分，改每題的教師必須簽名，并填寫過(guò)分，若評(píng)卷及過(guò)分有誤，評(píng)卷教師改正后必須簽上全名。改卷的每一環(huán)節(jié)做到有案可籍，責(zé)任到人。試卷按封面、目錄、空白試卷、答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)?？荚嚦煽?jī)登記表、學(xué)院考試成績(jī)登記表、考場(chǎng)記錄表、學(xué)?？荚嚽闆r分析表、學(xué)院考試質(zhì)量分析、學(xué)生答題紙（按學(xué)生序號(hào)排序）排序裝訂歸檔。

以上介紹實(shí)施的這一整套精細(xì)化的教學(xué)管理規(guī)范可概括為，各層各級(jí)：教材和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化調(diào)整處理用大綱統(tǒng)一規(guī)范；教學(xué)時(shí)間安排用教學(xué)日歷統(tǒng)一規(guī)范；備課教案用模版統(tǒng)一規(guī)范；課堂教學(xué)用教學(xué)規(guī)范統(tǒng)一規(guī)范；教師教學(xué)評(píng)價(jià)用評(píng)價(jià)系統(tǒng)統(tǒng)一規(guī)范；課后訓(xùn)練用習(xí)題集統(tǒng)一規(guī)范；習(xí)題討論課用習(xí)題課資料統(tǒng)一規(guī)范；考試質(zhì)量分析用軟件統(tǒng)一規(guī)范。