因出差和開(kāi)會(huì)，連著兩周沒(méi)有到某班上閱讀課，今日走進(jìn)教室，學(xué)生們頓時(shí)笑顏綻放，歡呼雀躍。忽見(jiàn)一男生坐在位置上哭得認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)班主任正一臉嚴(yán)肅地站在后門(mén)，猜測(cè)他可能是犯錯(cuò)挨批了。待班主任走后，我詢問(wèn)緣由，他說(shuō)：“我太激動(dòng)了，今天終于可以上閱讀課了?！蔽乙魂囆牢颗c自責(zé)，補(bǔ)充一句：“今天，我們到閱覽室去上，怎么樣？”他咧嘴笑開(kāi)，哭得更帶勁了。我錯(cuò)愕震驚：學(xué)生期盼上閱讀課竟到如此程度，而我常以為一周一節(jié)這樣的課可上可不上。

究竟，還是我不懂學(xué)生的喜好。不由想起這幾日看熱播電視劇中的一句話：“你懂我的歡喜。”劇中霍醫(yī)生送女友一本書(shū)時(shí)，文藝范十足的女友撒嬌地說(shuō)了這么一句：“你懂我的歡喜”，這句話后來(lái)在醫(yī)院中廣為流傳。橋段歸橋段，細(xì)品起來(lái)，這部電視劇了不起地創(chuàng)造了一句經(jīng)典。不同的人物和情景能賦予這句話不同的含義，創(chuàng)造出不同的價(jià)值。大凡能懂對(duì)方歡喜而做事，離成功也就不遠(yuǎn)了。

商場(chǎng)懂顧客的歡喜，各種打折，各種活動(dòng)，極盡媚好之舉招徠上門(mén)，顧客們排隊(duì)爭(zhēng)搶?zhuān)铱杖缦匆残母是樵浮?/p>

歌手懂觀眾的歡喜，煽情互動(dòng)，宣傳吆喝，用盡渾身解數(shù)吸引視聽(tīng)，粉絲們瘋狂追蹤，喊破嗓門(mén)也在所不惜。

企業(yè)家懂市場(chǎng)的歡喜，更新?lián)Q代，順應(yīng)需求，使盡團(tuán)隊(duì)之力打造品牌，百姓們信之仰之，趨之若鶩亦是自得其樂(lè)。

可見(jiàn)，懂對(duì)方歡喜，才能給自己歡喜。我們作為教師，真正懂學(xué)生的歡喜了嗎？?jī)和恰白匀恢印?，是天生的“探索者”?？墒?，兒童離自然越來(lái)越遠(yuǎn)。因怕安全事故，上級(jí)規(guī)定我們的學(xué)生不能踏出校園，取消了春游秋游，學(xué)生成了籠中之鳥(niǎo)。他們不再玩耍泥巴，不再追逐蝴蝶、蜻蜓，不再去捉蟋蟀、蚯蚓，我們的教育蒙蔽了兒童的眼睛，充塞了兒童的耳朵，封堵了兒童的嗅覺(jué)，遮蔽了兒童的觸感。兒童是天生的詩(shī)人、夢(mèng)想家和游戲者，但是，他們離游戲、童話與夢(mèng)想越來(lái)越遠(yuǎn)。他們?nèi)諒?fù)一日年復(fù)一年機(jī)械地操練、訓(xùn)練、演練，匆忙的腳步，快節(jié)奏的學(xué)習(xí)和生活，讓兒童已經(jīng)將他們?cè)眷`敏的觸角收起……現(xiàn)在，連上閱讀課都成了學(xué)生的奢望，真正讓人痛心。

“兒童是有他特有的看法、想法和感情，如果想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡(jiǎn)直是最愚蠢的事情?！保ūR梭）

花開(kāi)花落，自有規(guī)律，作為教育者的我們，理當(dāng)懂孩子的歡喜。

讓他們讀他們喜歡的書(shū)——幽默的語(yǔ)言、幻想的故事、童趣的形象；

讓他們畫(huà)他們喜歡的畫(huà)——離奇的構(gòu)圖、拙樸的線條、大膽的色彩；

讓他們唱他們喜歡的歌——?dú)g快的旋律、有趣的歌詞、流行的元素；

讓他們親近自然——花園里、田野中，看蜂飛蝶舞，聽(tīng)鳥(niǎo)鳴蟲(chóng)唱，河岸邊、樹(shù)林間，看雨前忙碌的螞蟻，聽(tīng)山林樹(shù)枝的顫動(dòng)；

讓他們與游戲相伴——雨中球賽、踏雪作畫(huà)，樓道里游戲，草叢間尋寶，迎著春風(fēng)放“紙鳶”；

讓他們與社會(huì)接觸——關(guān)注媒體，追蹤社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注生活，觀察世間百態(tài)。

也許，這就是他們的歡喜，我們?cè)摱?/p>

（史玉君，宜興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，214207）