黃芳

摘要： 寫字教學是低年級語文教學的一項重要內(nèi)容。低年級寫字指導離不開田字格，教師如何在田字格中指導學生寫字：一是教師認真范寫，樹立一個榜樣；二是教給學生寫字的技巧和方法；三是指導學生讀帖，培養(yǎng)觀察審美能力；四是指導學生描紅臨寫。

關鍵詞： 低年級語文教學寫字教學田字格

識字和寫字是閱讀和寫作的基礎，寫字教學是低年級語文教學的一項重要內(nèi)容。郭沫若先生曾說：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定人人都成書法家，但總要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認?！保郏保輰τ诘湍昙墝懽帜繕?，《語文課程標準》明確指出：“認識常用漢字1600—1800個，其中800—1000個會寫。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！保?］而要使生性好動又剛剛起步的低年級學生達成這一目標，確實不是一件容易事。低年級語文教師要重視寫字教學，那么如何在田字格中指導學生寫字呢？

一、教師認真范寫，樹立一個榜樣

《教育學》告訴我們：教育者的語言指導、直觀示范對受教育者感知、理解、鞏固是很重要的。教師的示范十分重要，它是最形象、最生動、最切實的指導，學生通過觀察老師的形象動作和講解，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美，更讓學生有一種親近感。教師千萬不能要求學生這樣寫，自己卻不認真遵守，甚至龍飛鳳舞。不論在板書時，還是在改作業(yè)時都要寫規(guī)范字，在教寫生字時一定要在田字格里范寫，每一筆都要遵循硬筆字的運筆方法，寫好每一個字，切實起到表率作用。因此教師也應提高自身書法水平，善于運用資源，認真對待自己的每一次范寫。教師范寫時，一些重要的筆畫要用彩筆標出。小孩子喜歡模仿老師，他們能從老師的范寫中直接領悟書寫要領。低年級學生寫字剛剛起步，易錯也易改，教師要多鼓勵學生，走下講臺，深入學生中間進行個別指導，發(fā)掘閃光點適時表揚，發(fā)現(xiàn)不足，誠懇地指出，最好在學生的本子上范寫或握著學生的手寫一寫，讓學生少走彎路。要經(jīng)常注意用一些順口溜、比喻來激發(fā)學生的興趣，如“三點水這樣寫，上點下提一直線，中間突出才好看”、“撇捺在上像把傘，在中像鳥飛，在下像支架”。

二、教給學生寫字的方法和技巧

1.寫好基本筆畫。每個字都由基本筆畫構(gòu)成，因此，寫字要先練習寫筆畫。一年級上學期，可用一個月的時間對基本筆畫進行教學練寫。點、橫、豎、撇、捺、折、鉤……一個一個過關。從形狀到運筆指導要細致，如：“橫”畫形如扁擔，書寫時“落筆輕，行筆暢，收筆回”，寫“豎”畫“起筆重，行筆暢，收筆提”……對于特別難寫的筆畫可以借助多媒體來教學。例如，“心”字中的臥鉤，是筆畫教學中的難點，可以在田字格中畫一個圓形，沿著圓形演示臥鉤的書寫。課件演示完了，教師再給學生示范一下剛剛的方法，邊寫邊說：“寫臥鉤就仿佛在圓形彎彎的底線上加一個鉤，起筆要輕，運筆漸重，到鉤之前要頓一頓?！边@樣學生就能把臥鉤寫好了。

2.字的偏旁歸類。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的字書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。如“口”字旁的字（左右結(jié)構(gòu)），“呼”、“喊”、“聽”、“吧”、“喝”、“唱”、“吸”、“吃”、“嗎”……偏旁“口”一般都寫在田字格的左上方。

3.總結(jié)字的間架結(jié)構(gòu)。漢字的形體特點是方塊形，左右結(jié)構(gòu)的字數(shù)量最多。寫這類字可以告訴學生左右兩部分基本等高，如“玩”，學生對這部分字掌握好了，也就掌握了漢字的大部分；上下結(jié)構(gòu)的字布局要勻稱，如“青”；低年級獨體字識字量相對較多，寫這類字主要是把基本筆畫寫好，找準字的最長、最寬那一筆；左中右結(jié)構(gòu)的字，各部分要寫得窄而長，如“腳”、“漸”；上中下結(jié)構(gòu)的字，各部分要寫得扁而寬，如“藍”?？傊还苁裁唇Y(jié)構(gòu)的字，都要體現(xiàn)出方塊形這一特點。

三、指導學生讀帖，培養(yǎng)觀察審美能力

要使讀帖訓練到位，首先要讓學生學會觀察。唐代書法家孫過庭說：“查之者尚精，擬之者貴之。”可見細致的觀察對學習書法的重要性。在寫第一個字之前，要認識點橫豎撇捺幾個基本筆畫，還要認識并觀察田字格，初步建立上下左右的空間概念。然后再來觀察字。先看結(jié)構(gòu)，引導學生看清要寫的字有幾個部分組成，每一部分的大小比例怎樣，是上下結(jié)構(gòu)還是左右結(jié)構(gòu)。再看筆形，讓學生看清每一筆每一畫的形狀怎樣。三看筆畫的位置與關系。關鍵筆畫的位置要安排好，找準起筆在哪里，主筆是哪一筆，注意筆畫的呼應、避讓、疏密、長短。字在田字格中的擺不正就不美觀了?！绊斕炝⒌亍钡淖植幻?，“縮頭縮腦”的字不美，結(jié)構(gòu)松散、東倒西歪的字也是難看的?！疤镒指?，四條邊，把字寫在正中間，上下左右不靠線，行列整齊一條線”。這方面的訓練需要花一定的時間反復地訓練，不能著急，根據(jù)字形的特點，堅持練下去，學生才能慢慢地把握好字形。

四、指導學生描紅臨寫

蘇教版教材每課課后都有生字描紅訓練，還有配套的《習字冊》，這對于降低學生的書寫難度、提高學生的書寫信心是大有幫助的。學生觀察后，教師也進行了范寫并輔以生動簡要的講解，學生有了整體上的認識，這時再讓學生按筆順進行描紅和仿影，就能達到事半功倍的效果，使整個書寫過程真正做到眼到、心到、手到，每寫一遍就鞏固一遍字的結(jié)構(gòu)方法和筆畫的基本寫法。學生在描仿過程中要注意三點：一是認真仿；二是仔細比，仿寫后與田字格里的字進行比較，看結(jié)構(gòu)是否正確，筆畫是否到位；三是用心改，如果認為寫得不好，找出存在缺點，改正過來，直到滿意為止。

在田字格中練字的最終目的是不需要田字格也能把漢字寫規(guī)范寫漂亮，紙上無格，心中有格。教師在指導學生寫字時，不宜貪多，一次少練幾個有代表性的。小學生寫字往往眼高手低，因為他們的觀察審美能力比較強，但實際動手書寫的能力還不夠。寫字教學不是一朝一夕的事，必須經(jīng)過長期的訓練才能取得好成績。教師要有耐心，不能急于求成，應注重長遠，激發(fā)興趣，面向全體，持之以恒。

參考文獻：

［1］陸志平.小學語文新課程教師研修教材.北京大學出版社，2005.8：49.

［2］全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）.北京師范大學出版社，2001.7：5.