王云雁

摘要： 社會主義核心價值體系指明了黨員創(chuàng)先爭優(yōu)的方向，黨員都應(yīng)通過踐行社會主義核心價值體系去創(chuàng)先爭優(yōu)。本文闡述了這一論點(diǎn)，并以紹興市職教中心為例，展示了職校黨員教師在社會主義核心價值體系引領(lǐng)下為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量創(chuàng)先爭優(yōu)的四條途徑及相應(yīng)做法，又以取得的實(shí)踐成效證明了其可行性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞： 社會主義核心價值體系職校黨員教師創(chuàng)先爭優(yōu)

一、社會主義核心價值體系指明了黨員創(chuàng)先爭優(yōu)的方向。

黨的十七屆六中全會突出強(qiáng)調(diào)了社會主義核心價值體系的重要性。加強(qiáng)社會主義核心價值體系建設(shè)是十六大以來我們黨適應(yīng)思想意識領(lǐng)域的新變化提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，社會結(jié)構(gòu)深刻變動、利益格局深刻調(diào)整，人們的思想觀念空前活躍、價值取向日趨多樣。因而，只有在全社會形成統(tǒng)一的指導(dǎo)思想、共同的理想信念、強(qiáng)大的精神支柱和基本的道德規(guī)范，才能不斷鞏固全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，并以黨員先進(jìn)分子為榜樣凝聚起推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)和民族復(fù)興的強(qiáng)大力量。

核心價值體系是社會意識形態(tài)的主體和靈魂。我國社會主義核心價值體系包括馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀四個方面。要使社會主義核心價值體系深入人心，必須把社會主義核心價值融入國民教育、精神文明建設(shè)和黨的建設(shè)全過程，貫穿改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的各個領(lǐng)域。這都離不開全體人民的共同參與。為了讓人民群眾能夠真正主動參與、自覺參與，就要通過多種途徑，促使社會主義核心價值體系從理論形態(tài)向?qū)嵺`形態(tài)轉(zhuǎn)化，促使社會主義核心價值體系走進(jìn)群眾、走進(jìn)工作、走進(jìn)實(shí)際、走進(jìn)生活，使其真正成為整個社會的普遍價值準(zhǔn)則，轉(zhuǎn)化成為全體人民的價值追求，并進(jìn)而轉(zhuǎn)化成為全體人民的自覺行動。顯然，其中一條非常重要的必由之路是發(fā)揮共產(chǎn)黨員作為先進(jìn)分子乃至先鋒模范的示范作用。因此，全體黨員都需要在社會主義核心價值體系的指引下去創(chuàng)先爭優(yōu)，都應(yīng)通過踐行社會主義核心價值體系去創(chuàng)先爭優(yōu)；每個黨員都應(yīng)該成為一名馬克思主義理論和中國特色社會主義共同理想的堅(jiān)定信仰者、科學(xué)發(fā)展觀的忠實(shí)執(zhí)行者、為振興中華進(jìn)取奮斗者，都應(yīng)該結(jié)合自身工作實(shí)際并在本職工作中通過改革創(chuàng)新而為現(xiàn)代化建設(shè)和民族復(fù)興作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、職校黨員教師要在社會主義核心價值體系引領(lǐng)下為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量創(chuàng)先爭優(yōu)。

黨的十七屆五中全會明確提出，當(dāng)前和今后一個時期，我國發(fā)展仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。2010年7月份，黨中央、國務(wù)院召開了新世紀(jì)第一次全國教育工作會議，頒發(fā)了教育發(fā)展規(guī)劃綱要，全面部署了今后10年教育改革和發(fā)展，開啟了我國從教育大國邁向教育強(qiáng)國、從人力資源大國邁向人力資源強(qiáng)國的新的歷史進(jìn)程。其中，今后10年中國職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)就是形成基于中國特色社會主義理想的現(xiàn)代化職業(yè)教育體系，這個體系要滿足兩個要求：一是滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求；二是滿足經(jīng)濟(jì)社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要。因而，中等職業(yè)學(xué)校要以全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以服務(wù)現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，源源不斷地向經(jīng)濟(jì)社會輸送大批高素質(zhì)勞動者和技能型人才。為了達(dá)成這一目標(biāo)，浙江省紹興市職教中心結(jié)合黨員教師的自身建設(shè)，通過學(xué)習(xí)、踐行社會主義核心價值體系，在社會主義核心價值體系引領(lǐng)下開展了旨在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，并取得了比較顯著的實(shí)踐成效。

三、職校黨員教師在社會主義核心價值體系引領(lǐng)下為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量創(chuàng)先爭優(yōu)的途徑及做法。

1.職校要在黨員責(zé)任模式上改革創(chuàng)新，建立基于專業(yè)學(xué)區(qū)的“黨員責(zé)任區(qū)”。

紹興市職教中心在改善黨員的教育管理上，力求充分發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揚(yáng)了改革創(chuàng)新的時代精神，根據(jù)學(xué)校已實(shí)行以專業(yè)劃分的學(xué)區(qū)化管理方式，針對學(xué)區(qū)已成為學(xué)校教育教學(xué)活動的基層單位的實(shí)際情況，讓各黨支部也相應(yīng)按專業(yè)劃分組建，即將全校6個學(xué)區(qū)作為4個對應(yīng)專業(yè)支部的責(zé)任區(qū)。在根據(jù)學(xué)區(qū)教育教學(xué)管理的各項(xiàng)要求設(shè)崗定責(zé)后，由各支部所在學(xué)區(qū)的黨員教師組成“創(chuàng)爭”黨小組承擔(dān)責(zé)任區(qū)的全面工作。黨員教師立志做“領(lǐng)跑者”，在黨員責(zé)任區(qū)內(nèi)“立足崗位創(chuàng)先進(jìn)，履行責(zé)任爭優(yōu)秀”?！包h員責(zé)任區(qū)”的責(zé)任內(nèi)涵和工作特點(diǎn)主要體現(xiàn)在一崗、二制、三全、四責(zé)和五個帶頭上?！耙粛彙笔侵冈O(shè)立學(xué)區(qū)黨員責(zé)任崗，每個黨員都要亮出身份，接受師生監(jiān)督；“二制”是指實(shí)行“黨員責(zé)任承諾制”和“德育導(dǎo)師制”這兩個制度，每個黨員都要做好“三困”（經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難和心理困惑）學(xué)生的工作；“三全”是指學(xué)校黨員教師要全員投入、全面參與和全程負(fù)責(zé)學(xué)區(qū)育人工作；“四責(zé)”是指履行本崗位工作職責(zé)、全面育人之責(zé)、學(xué)生安全之責(zé)和優(yōu)化行風(fēng)之責(zé)；“五個帶頭”是指帶頭做好德育工作、帶頭參與學(xué)生管理、帶頭提高自身技能和素質(zhì)、帶頭服務(wù)學(xué)生和社會、帶頭提高教學(xué)質(zhì)量。對“黨員責(zé)任區(qū)”的工作評價由學(xué)校黨委、支部組織、學(xué)區(qū)首席教師和教師代表共同參加并在每個學(xué)期的中期和期末進(jìn)行量化考核。在這一新的責(zé)任模式下，全校黨員教師有效地防止了精神懈怠的危險，得以始終保持奮發(fā)的進(jìn)取心理和良好的精神狀態(tài)。

2.職校黨員教師要以“身正技高”鑄就自我，積極參加各級各類技能競賽。

中等職業(yè)學(xué)校必須重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，只有這樣才能造就和輸送地方經(jīng)濟(jì)社會需要和歡迎的建設(shè)人才。而對于技能教學(xué)的質(zhì)量，教師的素質(zhì)和技能水平起著“牽一發(fā)動全身”的作用?！笆谌思急叵葟?qiáng)己能”。紹興市職教中心的黨員教師以解放思想、實(shí)事求是、敢于改革、勇于創(chuàng)新、與時俱進(jìn)、艱苦奮斗、鍥而不舍、務(wù)求實(shí)效的時代精神，一方面積極赴企業(yè)實(shí)踐鍛煉，努力學(xué)習(xí)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的新技術(shù)、新工藝和新方法，另一方面抽出足夠的時間，苦練技能。我們走進(jìn)學(xué)校的教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，就會有一種置身于企業(yè)之中的感覺?？吹缴碇ぷ鞣狞h員教師，不論是操作練習(xí)，還是先行制作樣品或向?qū)W生示范操作，都儼然是企業(yè)中高水平師傅的模樣。同時，黨員教師踴躍參加中職學(xué)?；蛳嚓P(guān)行業(yè)的各級各類技能競賽，都把參加競賽看成是強(qiáng)化和提升自己技能的機(jī)會，看成是自身價值的展現(xiàn)。在各級各類技能競賽中，學(xué)校參賽的教師頻頻獲獎，在總體上一直處于領(lǐng)先水平，其中不少黨員教師名列前茅，如2010年在紹興市首屆職業(yè)技能精英賽上，學(xué)校參賽的八名教師在行業(yè)企業(yè)技能高手云集的大賽中技壓群英，人人獲獎，而三個一等獎均為三位黨員教師奪得；又如在全市導(dǎo)游大賽上，學(xué)校參加的兩名青年黨員教師獲得了第一、第二名?，F(xiàn)在，全校已有四名黨員教師獲得了“浙江省技術(shù)能手”的稱號。

3.職校黨員教師要注重實(shí)施秉承中華民族傳統(tǒng)美德的誠信教育和禮儀教育。

職業(yè)教育要堅(jiān)持以德育為先，大力培養(yǎng)學(xué)生的公民道德和職業(yè)道德。職校黨員教師都要里立志成為優(yōu)秀的德育工作者。2009年教育部、中宣部、中央文明辦等6部門共同召開了全國第一次中等職業(yè)學(xué)校德育工作會議，出臺了加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)校思想工作的意見，這些意見可以說都是基于社會主義核心價值體系之上的。

在五千年的歷史演進(jìn)中，中華民族業(yè)已形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息、講究禮儀、崇尚誠信的民族精神。這一民族精神博大精深，根深蒂固，是中華民族不斷發(fā)展壯大的強(qiáng)大精神力量。其中“誠信”是中華民族傳統(tǒng)文化的核心，是一切道德信義賴以維系的前提，是文明社會的基石。“誠信”也是社會主義榮辱觀的內(nèi)涵之一。而社會主義榮辱觀正是為全體社會成員辨別是非善惡、判斷行為得失、確定價值取向，提供了基本的準(zhǔn)則和明確的規(guī)范。紹興市職教中心一直以來就倡導(dǎo)“誠信”，要求從校領(lǐng)導(dǎo)到教師、從班主任到學(xué)生，人人牢記教育家陶行知所言：“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！倍寄苷\實(shí)求真，恪守信用，尤其注重在專業(yè)教學(xué)中滲透誠信教育，確保這一職業(yè)道德教育的重點(diǎn)得以落實(shí)。例如會計專業(yè)在教學(xué)中要求學(xué)生不使會計信息失真、更要杜絕做假賬時，讓學(xué)生感知“守法”是會計職業(yè)道德的底線，無比重要：今后畢業(yè)后一定要以“會計法”等法律為準(zhǔn)繩，以“不虛假欺騙”為道德行為準(zhǔn)則，堅(jiān)決不做假賬，失去了工作可以再找，但失去了道德，就如同失去了生命。

“禮儀”同樣是學(xué)生的立身、發(fā)展之本。中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，其禮數(shù)周全所蘊(yùn)含的人品素質(zhì)和人格魅力，為世人所稱頌?？鬃诱f：“不學(xué)禮，無以立?！避髯诱f：“人無禮則不勝，事無禮則不成，國無禮則不寧?！薄岸Y儀”既是精神文明的一個重要內(nèi)容，又是一個人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量一個人教育程度的標(biāo)尺。在職校展開禮儀教育是中職學(xué)生今后步入社會順利就業(yè)發(fā)展的需要和身心健康成長的需要，也是職校教師提高素質(zhì)的需要。為此，紹興市職教中心近年來在全校及時啟動和不斷推進(jìn)中職禮儀特色教育體系的建設(shè)，還承擔(dān)了中國教育學(xué)會“十二五”科研規(guī)劃課題《基于社會就業(yè)的中職禮儀特色教育體系的建構(gòu)與實(shí)踐研究》。在中職禮儀特色教育體系的建構(gòu)和實(shí)踐中，全校黨員教師踴躍參加、積極投入，要求學(xué)生做到的教師首先做到，教師成為文明禮儀教育的實(shí)施者和示范者，成為學(xué)生直接仿效的對象，對學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成起到了潛移默化的作用。許多黨員教師被評為“文明禮儀教師”、“職校育人禮儀標(biāo)兵”，學(xué)校黨委也被評為2010年紹興市屬學(xué)校五好黨組織。

4.職校黨員教師要樂于奉獻(xiàn)，始終不渝地從熱愛學(xué)生出發(fā)去培養(yǎng)和服務(wù)學(xué)生。

“無私奉獻(xiàn)”既是民族精神，又是時代精神。如果說社會主義榮辱觀是社會主義道德的時代體現(xiàn)和基本要求，在道德規(guī)范的層面上使民族精神和時代精神更加具體化、通俗化，那么民族精神和時代精神在整個社會主義核心體系中通過聯(lián)結(jié)并滲透于其他內(nèi)容之中，則已成為貫穿性的基本內(nèi)容。正是因?yàn)槊褡寰窈蜁r代精神為社會主義核心價值體系提供了價值目標(biāo)，而價值目標(biāo)對社會主義核心體系發(fā)揮著精神旗幟的作用，具有凝聚人心和引領(lǐng)社會前進(jìn)的功能，所以說以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是社會主義核心價值體系的精髓。紹興市職教中心的黨員教師著眼于以社會主義榮辱觀為道德基礎(chǔ)的民族精神和時代精神中所提供的價值目標(biāo)，因而在人才培養(yǎng)上對學(xué)生充滿了強(qiáng)烈的愛心，紛紛在“黨員責(zé)任區(qū)”服務(wù)學(xué)生。他們?yōu)閷W(xué)區(qū)患病的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生捐款，鼓勵學(xué)生戰(zhàn)勝病魔，悉心為其照料；他們主動與“三困”學(xué)生“結(jié)對”，幫助學(xué)生解決心理問題和克服各種困難，指導(dǎo)他們制訂學(xué)習(xí)計劃和設(shè)計生涯規(guī)劃；他們把“讓每一位學(xué)生都有一技之長，都有發(fā)展空間”作為培養(yǎng)和服務(wù)學(xué)生的第一要務(wù)，不辭辛勞、不遺余力地利用晚上和節(jié)假日時間與學(xué)生一起在技能訓(xùn)練場所指導(dǎo)學(xué)生提高技能水平，使學(xué)生練就嫻熟、乃至精湛的職業(yè)崗位技能，讓學(xué)生畢業(yè)時能以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的一技之長和極具適應(yīng)性、實(shí)效性、前瞻性的職業(yè)能力，受到用人單位的普遍歡迎。2010年、2011年學(xué)校的就業(yè)招聘會場面都十分“火爆”，均有200多家企業(yè)單位推出了六千多個崗位，應(yīng)聘學(xué)生人數(shù)和可就業(yè)崗位比例達(dá)到了1∶3，畢業(yè)生十分“吃香”。同時，學(xué)校美術(shù)設(shè)計專業(yè)有近百名學(xué)生升入中國美院等普通高校，其中本科率達(dá)65%以上；學(xué)校財貿(mào)會計、餐飲旅游、信息技術(shù)專業(yè)的百余名學(xué)生也考入了高職學(xué)院，其中信息技術(shù)專業(yè)錄取率達(dá)到了100%，財會專業(yè)達(dá)98%，實(shí)現(xiàn)了就業(yè)和升學(xué)雙豐收。優(yōu)質(zhì)的人才培養(yǎng)質(zhì)量孕育了優(yōu)秀的技能型人才，也讓學(xué)校的內(nèi)涵得到了不斷發(fā)展和提升，自2007年至今學(xué)校先后被評為浙江省職業(yè)教育先進(jìn)集體、全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、紹興市“群體師德創(chuàng)優(yōu)”先進(jìn)學(xué)校、紹興市十佳高技能人才培養(yǎng)單位和首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。