李芳

在一個冬陽暖暖的早晨，我與我們班的孩子們一起拿到了《慈善讀本》。實施愛心教育應(yīng)“從娃娃抓起”，《慈善讀本》使慈善文化成書并融入校園，填補(bǔ)了愛心教育沒有課程、缺乏教材的空白，其意義顯而易見。怎樣用好這本書呢？我想可以從以下幾方面入手：

一、利用“品社”課與班會課，師生共讀《慈善讀本》。

其實“慈善”的要義在我們的教科書《思想品德與社會》（低年級是《思想品德與生活》）和語文教材中已有滲透。怎樣讓《慈善讀本》發(fā)揮作用，讓慈善更深入學(xué)生的內(nèi)心呢？只是布置學(xué)生回家讀讀肯定是不夠的，我覺得可結(jié)合“品社”課師生共讀《慈善讀本》、共議《慈善讀本》，進(jìn)而讓《慈善讀本》充分發(fā)揮教育作用。

二、組織以慈善為主題的少先隊活動。

要想真正讓學(xué)生懷善心、做善事，必須將慈善與學(xué)生生活融合起來，讓學(xué)生在生活中學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會無私地付出。前一周我們學(xué)校五年級五班就舉行了一次義賣活動，此次愛心義賣活動的初衷是希望少先隊員們將家里閑置的學(xué)習(xí)物品、生活用品、玩具等帶到學(xué)校進(jìn)行義賣，然后用義賣所得款項資助貧困學(xué)生。在愛心義賣會現(xiàn)場，各年級學(xué)生都積極參與，琳瑯滿目的物品擺滿了義賣場地，活動開始，隊員們不斷找尋自己喜歡的物品，短短30分鐘，所有物品全部“售”完。有的隊員拿著選中的物品愛不釋手；有的隊員迫不及待地拿著玩具跟小伙伴開始了“戰(zhàn)斗”；有的隊員在不斷翻找自己的口袋，希望能再找出一些零錢。活動場面非常熱鬧，吸引孩子們的不只是那些物品，更是那個美好的字眼——愛！若能經(jīng)常組織這樣的活動，讓學(xué)生在活動中接受慈善教育，孩子們定能成長為有愛心的人。

三、利用家長會，保持教育的一致性。

學(xué)校并非世外桃源，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，不能止于書本的說教，更需要得到學(xué)校之外家庭和社會的慈善環(huán)境的配合與支持。否則，學(xué)生從《慈善讀本》上得到的愛心認(rèn)知，勢必會因外部世界的功利性而使教育效果大打折扣，正所謂“一個行動頂?shù)蒙弦淮蚓V領(lǐng)”。因此我們應(yīng)抓好家長會這個契機(jī)進(jìn)行宣傳，與家長溝通配合，營造良好的氛圍，使家庭教育與學(xué)校教育保持一致性。

愛心是一片冬日的陽光,使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉,使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空里的歌謠,使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是一場灑落在久旱土地上的甘霖,使心靈枯萎的人得到感情的滋潤。我們希望我們的學(xué)生成長為善良的人、充滿愛心的人。愿我們能真正用好《慈善讀本》，通過閱讀《慈善讀本》讓孩子們的童年浸潤在愛里，讓愛彌漫在未來的世界里。

（本文作者系福州市羅源縣鳳山小學(xué)學(xué)生）