張玉霞

[摘要]通過分析寧波市近年來高校畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)情況，從創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)，創(chuàng)業(yè)項目孵化與銜接以及創(chuàng)業(yè)維持與發(fā)展等方面，介紹了自主創(chuàng)業(yè)信息保障體系的組成，同時提出了圖書館在自主創(chuàng)業(yè)中可以開展的工作。

[關(guān)鍵詞]自主創(chuàng)業(yè)；信息保障

[中圖分類號]G252[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]B[文章編號]1005－6041(2012)03－0005－03

近年來，隨著高校大舉擴(kuò)招，高校畢業(yè)生“就業(yè)難”的局面愈演愈烈，而作為就業(yè)出路之一的自主創(chuàng)業(yè)，因其適應(yīng)了現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展的節(jié)拍，越來越受到畢業(yè)生和學(xué)校的關(guān)注。據(jù)寧波團(tuán)市委、市學(xué)聯(lián)統(tǒng)計，從2005年至今，全市已有8700多名大學(xué)生畢業(yè)后走上了創(chuàng)業(yè)之路。據(jù)《寧波市高校畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量2010年度報告》顯示，寧波市高校2009屆畢業(yè)生(含本科和高職)自主創(chuàng)業(yè)的比例為2.4％，分別高于浙江省總體0.6個百分點(diǎn)和全國總體1.2個百分點(diǎn)。本文基于對具有代表性的寧波市高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)過程的調(diào)查分析，給出了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中各環(huán)節(jié)的保障體系及措施。

1、寧波市大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

根據(jù)2010年的統(tǒng)計，在寧波市高校本科的自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生中，如按專業(yè)大類劃分，管理學(xué)專業(yè)的最多，占總數(shù)的34.4％，其后為文學(xué)(25.0％)和工學(xué)(18.8％)；高職類院校自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生中，電子信息類的最多，占27.4％，其后為財經(jīng)類和制造類，分別占22.2％和20.7％。因此，目前自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中工科專業(yè)的要相對多一些，且專業(yè)相對集中，性別上一般男生多于女生。畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的行業(yè)主要集中在零售和批發(fā)行業(yè)，分別占到21.4％和17.1％。

盡管目前寧波高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)率高于全省、全國平均水平，達(dá)到2.4％，但仍遠(yuǎn)低于歐美發(fā)達(dá)國家高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)率(20％以上)。此外，據(jù)江東區(qū)科創(chuàng)中心的一項調(diào)查表明，寧波大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率僅為20.0～3％。通過對寧波市自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查表明，影響自主創(chuàng)業(yè)的因素主要在三方面：缺少資金，占26.1％；市場推廣困難，占25.2％；缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗，占24.3％。拿創(chuàng)業(yè)資金來說，2010年以前寧波市大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主要資金來源為家庭自有資金，占90.9％，而來源于政府科研、創(chuàng)業(yè)基金或優(yōu)惠貸款的只占0.9％。針對此問題，寧波在2011年將進(jìn)一步采取一系列有效措施，在教育、資金、政策以及信息保障方面給畢業(yè)生提供更多自主創(chuàng)業(yè)的平臺、空間和良好的外部環(huán)境。

2、創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)

2.1構(gòu)建創(chuàng)業(yè)課程培養(yǎng)體系和構(gòu)筑創(chuàng)新平臺

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程，必須有一個培養(yǎng)體系作為保證。以寧波大學(xué)為例，該校自2002年起就開設(shè)了《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程，其中專門安排了“創(chuàng)業(yè)教育”章節(jié)，為學(xué)生接受系統(tǒng)教育打下良好基礎(chǔ)；2011年面向所有年級學(xué)生開設(shè)了KAB課程，該課程共54課時，以國際勞工組織提出的KAB項目為主體，以KAB項目實施方法為指導(dǎo)，包括創(chuàng)業(yè)意識、觀念教育；創(chuàng)辦小企業(yè)操作實務(wù)；市場營銷；企業(yè)理財；企業(yè)管理；經(jīng)濟(jì)法規(guī)；企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略等內(nèi)容，并融入寧波地區(qū)特色創(chuàng)業(yè)教育資源，具有很強(qiáng)的針對性和實用性。

高校圖書館要與任課教師保持良好的雙向互通渠道，采購與培養(yǎng)體系、課程內(nèi)容相關(guān)的書籍，如技術(shù)創(chuàng)新學(xué)、創(chuàng)造心理學(xué)、市場與營銷、創(chuàng)業(yè)法規(guī)等，讓學(xué)生了解一般企業(yè)具體的生產(chǎn)、管理知識，掌握企業(yè)的基本運(yùn)作過程，為創(chuàng)新教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)做好服務(wù)工作。大學(xué)生CEO張露曾說過，“創(chuàng)業(yè)真的不容易，至少要了解法律、管理、計算機(jī)、會計、營銷等多方面的知識，光靠自己的專業(yè)和課堂上的那點(diǎn)東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還好有圖書館這所沒有邊界的大學(xué)”。

2.2開展創(chuàng)新講座提高創(chuàng)新意識和提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

寧波大學(xué)為營造創(chuàng)新氛圍，定期開設(shè)了論壇活動以及系列精品講座，比如“做人做事做學(xué)問”名家系列講座；寧波大學(xué)師生的“講述寧大人自己的故事”；“地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展論壇”“企業(yè)家論壇”和“寧波幫人士系列講座”等。這些講座、論壇不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識，對學(xué)生的思想觀念也會產(chǎn)生潛移默化的作用，使部分學(xué)生由被動的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念。2010年4月起，寧波團(tuán)市委、市甬商發(fā)展研究會和市職業(yè)經(jīng)理人協(xié)會共同舉辦“就業(yè)實現(xiàn)愿望創(chuàng)業(yè)成就夢想——風(fēng)云甬商走進(jìn)校園”大型系列活動。在寧波大學(xué)的開幕式上，寧波方太廚具有限公司董事長茅理翔、浙江廣博集團(tuán)有限公司董事長王利平兩位“風(fēng)云甬商”獲得者講述了自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。據(jù)團(tuán)市委統(tǒng)計，“五四”前后舉行的“風(fēng)云甬商走進(jìn)校園”活動，共有5000余名大學(xué)生直接參與，影響覆蓋全市10余萬名大學(xué)生和8萬名中職學(xué)生。

針對學(xué)生可能形成不同的創(chuàng)業(yè)項目(意向)，寧波各高校在講座的基礎(chǔ)上還聘請了相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。如浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院就開展了“企業(yè)家導(dǎo)師聘請計劃”，先后邀請寧波轎辰集團(tuán)、歐琳集團(tuán)等企業(yè)總裁來校為畢業(yè)生作有關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的講座，這些講座不僅對所有有志于創(chuàng)業(yè)和正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生具有非常積極的引導(dǎo)作用，也為廣大同學(xué)提供了直接與優(yōu)秀企業(yè)家進(jìn)行面對面交流的機(jī)會。

在激發(fā)創(chuàng)新意識方面，高校圖書館可以利用其技術(shù)優(yōu)勢，篩選出有代表性的人物和企業(yè)，將其創(chuàng)業(yè)事跡介紹給學(xué)生。尤其是那些白手起家、獲得成功的民營企業(yè)家的事例，與在校學(xué)生同時代的成功創(chuàng)業(yè)者、校友企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷都能在很大程度上得到在校大學(xué)生的認(rèn)同，更能激發(fā)具有較高文化水平的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，并促使其增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的信心。

在提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)方面，高校圖書館可在開展文獻(xiàn)檢索課中整合創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用信息素養(yǎng)去理解和解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的具體問題的能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于信息世界里包括信息素養(yǎng)、圖書館素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)、計算機(jī)素養(yǎng)、因特網(wǎng)素養(yǎng)、研究素養(yǎng)等“全能素養(yǎng)”。

2.3開展創(chuàng)業(yè)計劃競賽和職業(yè)見習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和技能

寧波市大部分高校每年都會組織或參與開展各級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)金點(diǎn)子大賽、大學(xué)生科研創(chuàng)新計劃以及其他各級各類設(shè)計大賽等活動，通過競賽培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力和爭創(chuàng)一流的精神，引導(dǎo)大學(xué)生崇尚科學(xué)、探索創(chuàng)業(yè)，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實踐成才的熱情，進(jìn)一步提高學(xué)生自主創(chuàng)新水平，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)技能，為學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)項目架設(shè)社會實驗平臺。

仍以寧波大學(xué)為例，該校近些年非常重視參與各類學(xué)科創(chuàng)業(yè)競賽，并制定了《寧波大學(xué)學(xué)生學(xué)科競賽管理規(guī)定》，對各級各類競賽的組織和實施進(jìn)行了明確規(guī)定，設(shè)立大學(xué)生學(xué)科競賽?？?，用于確保學(xué)科競賽工作的順利進(jìn)行和對參與教師和學(xué)生的獎勵。因此在學(xué)校濃郁的創(chuàng)業(yè)氛圍中，該校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)競賽中屢獲大獎。至今，已經(jīng)累計獲得國家“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)競賽獎項5次，省級獎項50余次。參與這些競賽也結(jié)出了碩果：2008年3月，寧波大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊寧達(dá)商務(wù)公司負(fù)責(zé)人吳永平，獲首屆全國大學(xué)生職業(yè)生涯風(fēng)云榜創(chuàng)業(yè)獎銀獎和網(wǎng)絡(luò)人氣獎雙項大獎；同年5月，寧波大學(xué)銳思創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的“上噴式節(jié)能水龍頭工藝開發(fā)”項目，獲首屆“創(chuàng)業(yè)浙江”青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目競賽金獎(省級初創(chuàng)型創(chuàng)業(yè)項目)；同年11月，寧波大學(xué)“M－h(huán)ome”特種用房公司創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，榮獲第六屆全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽金獎。

在進(jìn)行創(chuàng)新計劃大賽等競賽過程中，高校圖書館學(xué)科館員可利用自身豐富的檢索經(jīng)驗和技巧，幫助學(xué)生獲取和掌握競賽所需的信息和知識，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽當(dāng)好參謀和服務(wù)。根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽過程中形成的好的方法和思路，幫助競賽團(tuán)隊成員申請專利，為他們以后創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好知識技術(shù)儲備。

3、創(chuàng)業(yè)項目的孵化和銜接

大部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的創(chuàng)業(yè)之路幾乎如出一轍：在學(xué)院或?qū)W校的支持、老師的指導(dǎo)下成立，從校內(nèi)開始，逐漸往校外發(fā)展。如寧波大學(xué)的麥琪創(chuàng)意禮品策劃工作室、藍(lán)天工作室，都是先向身邊的大學(xué)生推薦，然后再向外宣傳產(chǎn)品。

為進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的實踐性，保證創(chuàng)業(yè)的實效性，各在甬高校為學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實踐都提供專門場地，廣泛建立了學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地。“孵化器”，這個過去在一些創(chuàng)業(yè)園區(qū)用來培育新興高新技術(shù)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)平臺，如今已普遍存在于各大高校及各類園區(qū)，成為青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的重要平臺。目前，寧波市已建立的共青團(tuán)主導(dǎo)的青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園7個，青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐基地10個，孵化各類初創(chuàng)型企業(yè)213家。

作為創(chuàng)業(yè)信息保障的一個方面，高校圖書館可充分利用網(wǎng)頁及宣傳欄，及時地向大學(xué)生或創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊宣傳國家及地方政府每年出臺的有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的優(yōu)惠政策；有關(guān)創(chuàng)業(yè)基金、創(chuàng)業(yè)貸款等方面的創(chuàng)業(yè)資訊；介紹各種商業(yè)法規(guī)及有關(guān)法律章程；使創(chuàng)業(yè)者充分了解經(jīng)營原則，防止違規(guī)操作。圖書館還可與學(xué)校相關(guān)部門聯(lián)合建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息數(shù)據(jù)庫和信息資源的評價機(jī)制和標(biāo)準(zhǔn)，將收集到的創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息，按照其性質(zhì)進(jìn)行分類整理，并進(jìn)行編目索引，將相關(guān)資源數(shù)字化，逐步形成一個創(chuàng)業(yè)信息數(shù)據(jù)庫，并作為圖書館自建數(shù)字資源的一個重要部分，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的項目選擇，市場前景分析等方面提供參考。

4、創(chuàng)業(yè)的維持和發(fā)展

從2007年以來，寧波市先后出臺小額擔(dān)保貸款、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼和創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼等10余項政策性文件，鼓勵大中專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，并從多方面予以支持，如為解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金、場地等問題，推出注冊資本“零首付”、住宅商用等舉措。2008年4月，團(tuán)市委在羅蒙集團(tuán)、申洲集團(tuán)等一批企業(yè)的支持下，成立了首批基數(shù)總額為5000萬元的寧波青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶助金，主要用于資助寧波青年，特別是青年大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)項目的扶持等。2009年，團(tuán)市委與浙江農(nóng)信社寧波辦事處聯(lián)合出臺《寧波市青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目貸款》，分“青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)小額貸款”和“青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目貸款”兩類實施。目前，團(tuán)市委與浙江農(nóng)信社寧波辦事處推出的青年創(chuàng)業(yè)小額貸款項目，累計發(fā)放貸款9億多元。市政府最近出臺的相關(guān)文件不僅進(jìn)一步加大了扶持力度，又把創(chuàng)業(yè)扶持范圍擴(kuò)大，即包括在校大學(xué)生和畢業(yè)五年內(nèi)的畢業(yè)生。

在政策支持的同時，為了給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供靈活多樣的實踐舞臺，寧波市也在積極建設(shè)創(chuàng)業(yè)園區(qū)等各種創(chuàng)業(yè)平臺。2011年，寧波市將首次實施“萬名大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)計劃”，首批擬建立5家市級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和3家市級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，3年內(nèi)力爭掛牌建立不少于10家，進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，全力支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。經(jīng)考核掛牌成立寧波市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，由市財政每年給予10萬元的獎勵。每年評選寧波市十佳大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)新秀”，由市政府予以表彰，并給予每人10萬元的獎勵。

5、結(jié)語

高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是一項與全社會都相關(guān)的系統(tǒng)工程，高創(chuàng)業(yè)率也是各方面共同努力的結(jié)果。當(dāng)前，各高校和市級各政府部門要進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的“觀念引導(dǎo)體系”，進(jìn)一步完善大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系及相關(guān)保障體系，要繼續(xù)大力實施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”和“大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)計劃”。加強(qiáng)信息保障、推進(jìn)政策保障、提供智力支持、爭取資金支持、強(qiáng)化陣地建設(shè)，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)營造良好環(huán)境，從而引導(dǎo)大學(xué)生從傳統(tǒng)的剛性就業(yè)的樊籬中解脫出來，轉(zhuǎn)變到靈活創(chuàng)業(yè)，循序漸進(jìn)成就事業(yè)。高校圖書館在信息保障方面也應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的補(bǔ)充作用，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供知識和技術(shù)支撐。