段海琴

新課程改革強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實(shí)效性和師生的互動(dòng)理念，其實(shí)質(zhì)就是“改變過(guò)去過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，最終培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”這就為語(yǔ)文的課堂教學(xué)注入了新的活力。然而要真正使語(yǔ)文課堂充滿活力，也并非簡(jiǎn)單的事情，尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)。由于小學(xué)生的理解能力和認(rèn)知水平尚處于萌芽階段，更為重要的是教師還要教會(huì)他們掌握更多的基礎(chǔ)知識(shí)，鑒于此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運(yùn)用較為特殊的教學(xué)模式來(lái)迎合學(xué)生的認(rèn)知需求，為此，筆者認(rèn)為，偶而運(yùn)用現(xiàn)代詩(shī)歌來(lái)展示語(yǔ)文課堂情景不失為一種明智之舉。下面，我就將自己的探索實(shí)踐陳述如下：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)(上冊(cè))有《大瀑布的葬禮》一文。本課主要講述了賽特凱達(dá)斯大瀑布——南美洲巴西與巴拉圭邊界的瀑布群，位于巴拉那峽谷內(nèi)，是世界上水量最大的瀑布群之一。水力極為豐富。瀑布總寬90米，總落差114米，跌落聲遠(yuǎn)傳至30千米～40千米。瀑布上游建成迄今為止世界上最大的伊泰普水電站，所成的人工湖使瀑布消失。

和往常一樣，我出示了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)。然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材，并把學(xué)生分成了若干個(gè)小組就本課疑點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分組討論。自燃，許多問(wèn)題隨著學(xué)生的討論和我的點(diǎn)撥得到了較好的處理和解決，學(xué)生們也感到本節(jié)課蠻輕松的。隨后，我結(jié)合本課內(nèi)容給學(xué)生出了這樣一個(gè)題目：“讓我們穿越時(shí)空隧道回到巴拉圭總統(tǒng)為賽特凱達(dá)斯大瀑布舉行葬禮的那一天，如果你是菲格雷特總統(tǒng)，你會(huì)說(shuō)些什么呢?”

我讓學(xué)生聯(lián)系賽特凱達(dá)斯大瀑布的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)并進(jìn)行合理地想象。自然，有些同學(xué)想起了李白的《望廬山瀑布》，并且若有所思地仔細(xì)品味：“飛流直下三千尺。疑是銀河落九天?！钡暮肋~氣勢(shì)；有些同學(xué)則聯(lián)系自己見(jiàn)到過(guò)的瀑布，進(jìn)而對(duì)賽特凱達(dá)斯大瀑布情不自禁地發(fā)出了噴噴的贊嘆，也有部分同學(xué)在埋頭苦思，很顯然，本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，所有同學(xué)都成了問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者和解決者。但同時(shí)，也有一大部分同學(xué)神情茫然、不知所措，更多的是把疑惑的目光轉(zhuǎn)移到了教師身上，我猜想：以總統(tǒng)的口吻進(jìn)行演講對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)畢竟是第一次，尚且沒(méi)有一定的思想準(zhǔn)備，更缺乏充足的文化積累和必要的素材。這時(shí)，我感覺(jué)到應(yīng)該為學(xué)生做出必要展示的時(shí)機(jī)到了。于是，我不慌不忙的走上講臺(tái)，對(duì)著全班同學(xué)渴求的目光大聲地朗讀起了我事先預(yù)備的詩(shī)歌：

特殊的葬禮

激情的悼詞

向賽特凱達(dá)斯大瀑布致意

(一)

懷著無(wú)比的激怨，參加這特殊的葬禮／賽特凱達(dá)斯一一您是世界上著名的瀑布／由巴拉河走來(lái)／您擁有最大的流量／從幾十米的高巖飛流直下／濺起飄灑的水霧，折射出霓虹的色彩／發(fā)出雷霆的震響，震撼人們的心魄／既有壯麗的雄姿，又有磅礴的氣概

(二)

長(zhǎng)期以來(lái)您一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲／召喚世界各地的游客觀光，欣賞／吸取清新的空氣，舒暢他們的襟懷／使他們流連忘返，陶醉徘徊

(三)

有誰(shuí)知道，雄奇的景觀竟然逐漸蛻去／一座最大的水電站，筑起了攔河大壩，截住了大量的水流／加上工廠用水的沒(méi)有節(jié)制，兩岸森林的嚴(yán)重破壞／是您的生命血液逐漸枯竭／可憐啊!您像垂危的老人，奄奄一息，茍延殘喘

(四)

游人們乘興而來(lái)，敗興而去／滿懷惆悵、憂慮、悲哀／科學(xué)家們的預(yù)測(cè)論斷，瀑布不久要完全消失／更使人們驚恐、焦慮／如何保護(hù)?如何挽救?是大家的重任巨責(zé)

(五)

今天，我肅穆的主持這特殊的葬禮／講述了您曾經(jīng)給巴西和其他國(guó)家的人民帶來(lái)的歡樂(lè)／號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)／維護(hù)生態(tài)平衡。愛(ài)護(hù)我們生存的大地／為了人類(lèi)共同的生活，以力量代替悲哀／偉大的賽特凱達(dá)斯／我們敬向您獻(xiàn)上美麗的花圈／作為我們的心意，永遠(yuǎn)／永遠(yuǎn)對(duì)您眷戀，對(duì)您念懷

剛剛讀完，雷鳴般地掌聲響了起來(lái)。同學(xué)們投來(lái)了崇敬的目光，而我感覺(jué)到踏實(shí)了許多，內(nèi)心也多了幾分自豪的欣喜，更為重要的是為學(xué)生樹(shù)立了榜樣。我想，這不正是詩(shī)歌的魅力嗎?隨著短暫的調(diào)整，我又融入到了學(xué)生當(dāng)中。讓學(xué)生自由提問(wèn)，鼓勵(lì)每位學(xué)生都敞開(kāi)心扉，大膽發(fā)言，積極主動(dòng)地探討問(wèn)題，并走下講臺(tái)，與學(xué)生相互溝通，對(duì)個(gè)別同學(xué)的疑點(diǎn)進(jìn)行分析、講解。再細(xì)看學(xué)生，一個(gè)個(gè)鮮活的面容顯得精神百倍，其中，還有幾個(gè)同學(xué)得意得搖頭晃腦，當(dāng)然，更多的同學(xué)急著向我提問(wèn)：這么漂亮的大瀑布消失了，為何還要建伊泰普水電站呢?難道總統(tǒng)以前沒(méi)有意識(shí)到大瀑布會(huì)消逝嗎?咱們國(guó)家有這么漂亮的瀑布嗎?等等，諸多問(wèn)題，真叫我應(yīng)接不暇，有些問(wèn)題我還一時(shí)難以回答。當(dāng)然，從內(nèi)心出發(fā)，我也感到了由衷的高興。因?yàn)槲疑钪骸敖虒W(xué)相長(zhǎng)”這一古訓(xùn)始終是一個(gè)辯證的統(tǒng)一體，只有激活了學(xué)生的思維，我們教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平也才會(huì)得到真正的提升，通過(guò)同學(xué)們的提問(wèn)，我也逐漸意識(shí)到知識(shí)水平的亟待提高，更為重要的，讓我了解了學(xué)生的真實(shí)心理和他們的思想動(dòng)態(tài)。

課后，同學(xué)們還在七嘴八舌地議論，而我也在認(rèn)真的思考：在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師總是單純地講授課本內(nèi)容，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)把握不同層次學(xué)生的認(rèn)知需求，注重時(shí)代性和新穎性，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，教師更應(yīng)以寬廣的胸襟，博大的視野，多調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的展示，這樣才能收到更為良好的效果。