文峰

曾有人這么說：“有怎樣的班主任就有怎樣的學生。”短短的一句話，卻讓我感到了肩上擔子的沉重。班主任與學生朝夕相處，對學生的思維方式、人格素養(yǎng)、審美情趣等眾多方面都有著潛移默化的熏陶感染。在新課改逐漸走近每個教師的今天，作為班主任又如何貫徹以每個學生的發(fā)展為本的新課改理念，讓每個學生健康成長呢？關鍵就是班主任不僅要當好傳道授業(yè)解惑的引路人，更要走進學生心靈，做他們的知心朋友，做他們心靈的守護者，而不僅僅是他們的管理者。

一、熱情幫助學生戰(zhàn)勝困難

老師不僅是管理學生，教育學生，更重要的是幫助學生，引導學生，做他們的知心朋友。特別是當他們遇到困難與挫折的時候，更應熱情相助。

一個學期開學時，我就遇到這樣一件事情，我班的陳文雪同學，因小學沒有學過英語，而新的英語教材內(nèi)容較難，上得又較快。剛開學幾天，她學習英語有點不知所措，幾次聽寫，小測都不理想，心里動搖起來，人沒有了精神。一天我跟她談話時，她說：“文老師，我的英語怎么辦，單詞總記不住，你幫幫我?！蔽液退\懇交談，先堅定她能學好英語的信念，我提示說如果缺乏自信，影響的不僅是學業(yè)，更重要的是健全人格的形成。學習的自信心越強，就越易學好，就越感到易學，同時我也和英語老師一起教她學習英語的一些方法。果然沒有幾天，陳文雪高興地對我說：“我會了，我不怕了?！彼切幕ㄅ诺谋砬橐哺腥玖宋?，此后我連續(xù)一段時間跟蹤了解，她的英語一直很不錯。

這件事使我深深體會到教育學生，要用我們的熱情、誠意去關心他們，要傾心相助，這樣才能贏得他們的真心，深受他們的喜愛，才能真正幫助他們。

二、教育學生互相尊重、互相幫助、友好相處、真心相待

每個人都希望成功，都希望得到鼓勵，都希望得到表揚，都希望得到別人的尊重，而這可能決定人的一生。

十月份，有同學向我報告說，有一些同學經(jīng)常欺負高盈盈同學，事情總是讓她來做，不高興就惡語相對。她學習比較努力，但成績不是很好，加上她本身性格柔弱，被欺負也不敢聲張。于是我暗中收集一些信息，準備在適當?shù)臅r候?qū)λ麄冞M行談話，有一天，幾個同學又到我這里說，劉曉飛同學（高盈盈的同桌）欺負她了，把嘴里的水吐到她的頭上。這正是一個好時機。我立即把平時欺負她的三位同學叫到辦公室進行談心。我設計好了一個談話方案，從人的尊嚴，轉換角色，人與人的關系，人的責任等方面講述了人與人要互相尊重，真心相待。又從人所必需的素質(zhì)，人的修養(yǎng)方面與幾位同學進行了交談。如何對待同學，如何與同學友好相處，是我們每個同學必須清楚、明白的。特別是劉嘵飛同學，同是女生，又是同桌，應如何善待自己，善待他人。通過細致的工作，幾位同學認識到了自己的錯誤，特別是劉曉飛同學感受很深。我又不失時機地要求她在學習上積極幫助高盈盈同學，使她的學習有進步，她愉快地答應了。接著我又進一步要求她，在自己學習好的同時，提高自己的思想覺悟，爭取早日加入共青團組織。接著我又在做人教育課上組織學生學習了《永不貶值的財富》一文，告誡所有的同學要善待每一個人，要用真心與每位同學友好相處。同時在平時我自己也非常注重自己的言行，以身作則，真心、融洽地對待每位同學。通過這一系列的工作，全班同學在這一方面進步很大。同學之間相互幫助的風氣已慢慢形成，既競爭又幫助的現(xiàn)象非常喜人。

可見，做好學生工作，讓學生互相尊重，互相幫助，友好相處，真心相待，不僅可以改善同學關系，也可以促進他們的成長，是一舉兩得的事情。通過學生之間感情的融入，久而久之就會使學生在心中有了他人，就容易接納老師，老師的教育才更有效。

三、讓學生融入到集體之中

學生融入到集體之中才能讓孩子快樂的成長。首先要建立良好的師生關系，于是我經(jīng)常與學生交談，了解他們思想和心理世界，一個班級就是一個家庭，我是他們精神上的“父母”，學生就是我的孩子，只有父母與孩子的關系融洽，家庭才會和睦，才會有生機。“蹲下來看看孩子的世界”，與學生換位，初中學生已經(jīng)有了他們自己獨立的見解和主張，有了一種表現(xiàn)自己、希望取得理解和信任的強烈愿望，但他們的心理承受能力還比較脆弱，在追求和欲望得不到滿足時，會表現(xiàn)出孤獨、煩惱、急躁等情緒，甚至會產(chǎn)生過激行為。因此，訓斥的做法學生根本不會有安全感，沒有安全感的教育怎么會有效呢？以關愛學生的態(tài)度教育學生，這樣的教育才有安全感，有安全感的教育才會有效，學生才會有自信，才會有追求，才會有奮斗的行動。

其次要充分激發(fā)學生的集體榮譽感。一是利用入學教育向他們大力宣傳集體榮譽感對他們現(xiàn)在及將來的重要意義。然后在制定班級行為考核時全員參與，加大為集體作貢獻表揚獎勵及加分的力度，如運動會、各項競賽、黑板報、主動撿垃圾等為班級爭得榮譽的同學加分都要多，并重點表揚。以此來增強學生的集體意識，從而增強他們的集體榮譽感。二是用榜樣的力量來幫助他們樹立集體意識。榜樣的力量是無窮的，可以抓住一些典型的人物來激發(fā)學生的集體意識。平時，我非常注重通過先進人物來激活學生的集體意識。如利用做人教育課和班會課，學習我們身邊具有強烈的集體意識的典型人物——樓婷婷、朱逸華等，宣傳她們的“公而忘私，一心為集體”的精神，以此起到 “潛移默化”的作用，從而增強同學們的集體榮譽感。同時我也經(jīng)常利用媒體上的優(yōu)秀事跡不斷激勵他們增強集體榮譽感。

四、對暫差生給予更多的關愛

一般來說教師喜歡優(yōu)生，而對有不良行為的學生不太喜歡，甚至對他們反感，歧視，放任自流，挖苦諷剌，這樣是不利于糾正學生的不良行為的。其實有不良行為的學生可能只是在學習上或是行為習慣等方面差一點而已，而在其它方面有可能遠遠勝過所謂的優(yōu)生。冰心早就說過：“調(diào)皮的男孩是好的，調(diào)皮的女孩是巧的”。

龔明君同學入學時沒有給人太多的“好”印象，愛講話、偷懶，喜歡插嘴，干什么都沒有定性，總是喜歡惹點事，喜歡和同學吵架，老師和同學都不太喜歡他。剛開始時，老師都認為他學習不認真，調(diào)皮，學習成績不好，特別是上課很不認真，學習態(tài)度不端正，學習不刻苦，多次對他進行教育和批評，他也不怎么說話，也沒什么改變，于是對他越來越失去信心。

我通過比較細致的觀察和了解，再與他的多次交談，與家長的多次聯(lián)系中，發(fā)現(xiàn)他并不是不可救藥的一個學生。他的這種表現(xiàn)與他的性格、習慣有著密切的關系，而且一時不可能扭轉過來。究其原因，一是家庭原因，父母離異，再婚；二是從小教育存在一些問題。他并不是學習不認真，也不是不背書和不完成作業(yè)，而是動作慢，接受慢，干什么都慢一拍。語文，英語的背書別人一天完成，他要二、三天才能完成?？荚嚂r經(jīng)常時間不夠，做不完題目，又有些不會，當然就考不及格。知道了他的這種特點后，我和其他的任課老師交換意見，從他的學習態(tài)度沒有問題這一根本出發(fā)，想盡辦法幫助他，站在他的角度去考慮，我感到只要我們堅持不懈，定有意想不到的結果。

于是我對他進行特別的關注，及時與其他老師聯(lián)系，交換想法。得到了任課老師的一致贊同，每個老師都制定了適合他的教學方法，不求快，而求會；不求全面，而求掌握；一天完不成，允許他兩天完成。也許龔明君同學也感覺到了老師對他特別的關愛，也許這樣的學習方法和環(huán)境非常適合他的學習，主動學習意識增強了，自己動作慢就自己延長學習時間。由于學習的時間有了保證，他的學習成績慢慢地好了起來，他對自己的學習信心也增強了。英語的背書也能背出來，考試從不及格考到了80多分，其他的學科也都有了不小進步，這樣一來他的信心就更足了，成績穩(wěn)步提高。

在幫助他學習的同時，我也多次找他談心，做他的好朋友，使他感到與我在一起是開心的、快樂的，這一做法非常有效，通過一系列的工作，他發(fā)生了很大的變化，一是與同學爭吵越來越少了，并且慢慢能幫助別人，關心班級。二是上課講話越來越少，自控能力增強了，習慣好多了，我又及時與他的親媽和繼母多次聯(lián)系，得到了她們的幫助，也使龔明君同學感到了親情又回到了他的身邊，他慢慢地變了。這期間龔明君的學習盡管有反復，但都并堅持了下來，取得了很大的進步。

從對關愛龔明君同學的事例中可以發(fā)現(xiàn)，對于任何一個學生我們都不能輕言放棄，只是我們還沒有發(fā)現(xiàn)他的特點，而對之采取行之有效的教學方法罷了。

五、用微笑帶領學生一起飛翔

每個學期末學校都要在每個班對老師進行民意測試，我發(fā)現(xiàn)，有些老師的得分總是很高，而有些老師盡管教學水平很高，教學質(zhì)量也不錯，可是他們的得分并不高，有的甚至很低。

這是怎么回事呢？我在一次對學生的問卷調(diào)查中找到了答案。有一次我在班級里進行一次問卷調(diào)查，其中有一個問題就是：你最喜歡什么樣的老師？很多學生這樣寫道：我最喜歡會笑的老師。答案竟然如此簡單。

回想我們經(jīng)歷的教育過程，我們就可以發(fā)現(xiàn)粗暴的對待學生，與學生冷面相對，以強壓制學生，雖然一時解決了問題，但留下的隱患是很大的，壓是壓不服的，因為現(xiàn)在的學生思想活躍，有一定的知識水平和思想水平，獨立思考能力較強，特別是目前信息渠道廣，如果禁止其發(fā)表不同意見和見解，簡單地用大道理來壓他們，效果往往是適得其反。

我們再看看有些老師，一進課堂就滿面春風，一下子就提起了學生的興奮感，學習也有了樂趣，課堂學習的效率大大提高；更有些老師上課不僅笑容滿面，而且語言幽默、妙趣橫生，這就更受學生的歡迎了。而有的老師一進課堂就板著臉，沒有一點笑容，以為這樣可以鎮(zhèn)住學生，不曾想，雖然學生安安靜靜了，但效果又怎樣？

對學生微笑吧！我們不僅要從思想觀念方面進行自我調(diào)整，還要有意識地改變自己的形象，學會用微笑鼓勵、贊許、安慰學生。這樣一定能建立起良好的師生關系，教師的微笑是打動學生心靈最美好的語言。老師們，讓我們用微笑帶領學生一起飛翔！