王俊松　肖瑞

摘要實訓課程是高等職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重要環(huán)節(jié)，如何提高實訓課程的教育教學成效是目前高職教育研究的熱點。借鑒主流軟件開發(fā)企業(yè)的過程管理文檔，實訓課程引入了項目過程管理方法，在課堂環(huán)境中模擬軟件企業(yè)真實管理情景，注重軟件開發(fā)過程管理。本文以JavaWeb應用開發(fā)實訓為例，闡述了如何使用文檔進行實訓課程過程管理。

關(guān)鍵詞實訓課程過程管理企業(yè)過程管理文檔

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A

0引言

實訓是職業(yè)技能實際訓練的簡稱，是指在學校控制狀態(tài)下，按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目標，對學生進行職業(yè)技術(shù)應用能力訓練的教學過程?；诎咐腤eb開發(fā)實訓是軟件技術(shù)（Java）專業(yè)的一門核心課程，旨在培養(yǎng)學生使用主流框架技術(shù)開發(fā)JavaWeb應用的能力。通過與企業(yè)工程師交流，借鑒主流軟件開發(fā)企業(yè)的過程管理文檔，課程中引入了項目過程管理方法，在課堂環(huán)境中模擬軟件企業(yè)真實管理情景，注重軟件開發(fā)過程管理。

1過程管理的必要性

實訓是對實際軟件開發(fā)工作的一種模擬，早先我們主要是針對工作任務的模擬，要求學生在一定的時間范圍內(nèi)完成相應的任務，而對于過程管理不夠重視。通常班級學生有40到50名，對每位同學的過程管理需要花費很多的精力，因此過程管理難度比較大，教師重點關(guān)注驗收考核環(huán)節(jié)。為了有效地實行過程控制，需要找到一種簡單的方法，便于教師對實訓進行控制。過程管理要求實訓過程可度量、可控制，可度量指可以對學生在實訓中完成的中間結(jié)果進行評測和度量，可控制是指發(fā)現(xiàn)進度異常并做出調(diào)整。引入過程管理使學生在實訓中了解企業(yè)的管理模式，在邁上工作崗位時可以適應企業(yè)要求。

2過程管理實施

2.1項目任務書

項目任務書詳細描述項目的具體需求，項目開發(fā)過程中的特定要求，項目完成時間節(jié)點。JavaWeb應用開發(fā)任務書包括實訓概況，實訓功能，實訓流程圖和實訓原型以及開發(fā)成員配置建議。實訓概括是對實訓目的、環(huán)境要求進行簡單描述，功能是指實訓中完成的系統(tǒng)功能，實訓流程圖展示了完成實訓的步驟，實訓原型使用原型工具開發(fā)出系統(tǒng)操作界面，便于軟件開發(fā)人員與系統(tǒng)分析人員之間交流，開發(fā)成員配置是對該項目開發(fā)過程中人員配置的建議。

2.2項目計劃表

制定計劃是整個項目管理過程中最重要的一個環(huán)節(jié)。計劃表是項目開發(fā)前對項目開發(fā)進度的預估和安排，包括任務名稱、工期、開始時間、完成時間和資源名稱等。在JavaWeb應用開發(fā)中具體包括項目啟動、任務書發(fā)布、開發(fā)團隊成立、開發(fā)環(huán)境確認和熟悉、項目計劃、程序設(shè)計、系統(tǒng)測試、項目審核等過程，期中程序設(shè)計又可以細分為數(shù)據(jù)庫設(shè)計與開發(fā)、系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計、系統(tǒng)模塊設(shè)計與開發(fā)、測試用例設(shè)計等。項目計劃表的制定需要依據(jù)項目任務書的具體需求、項目完成人開發(fā)能力、開發(fā)時間限制等要素來完成。項目計劃的制定具有一定的限制性，計劃由開發(fā)小組完成初稿交教師（項目經(jīng)理）審核，審核未通過要求該小組內(nèi)部討論修訂，審核通過后由教師（項目經(jīng)理）下發(fā)該文檔，在實訓中對項目的檢查就是以項目計劃表作為依據(jù)。

2.3日報表

日報表是軟件研發(fā)工程師（學生）每天工作情況的總結(jié)。軟件研發(fā)工程師（學生）對比項目計劃表規(guī)定的每日工作內(nèi)容，找出差距并給出整改方案，日報中還包含次日工作安排。日報表是整個過程控制中的較為重要的一個環(huán)節(jié)。教師（項目經(jīng)理）通過審查研發(fā)工程師（學生）的日報表及時發(fā)現(xiàn)問題并做出相應處理，實現(xiàn)過程控制。當日報表中反映出來某位學生不能及時完成任務，則需要與之溝通，了解原因，給予必要的指導。

2.4審核問題一覽表

在項目開發(fā)過程中遇到問題是不可避免的，關(guān)鍵是需要及時發(fā)現(xiàn)、記錄和解決。問題的解決過程就是學習的過程。問題記錄項目包括項目名稱，項目編號，審核類型，項目實施階段，審查對象，問題發(fā)現(xiàn)時間，不一致性問題描述，不一致問題嚴重程度，不一致問題優(yōu)先級，解決期限，解決措施，當事人，驗證日期及結(jié)果，不一致問題出現(xiàn)次數(shù)，處理狀態(tài)等。

審核問題一覽表不僅對學生具有意義，便于在解決問題過程中學習，同時也是課程考核的依據(jù)。根據(jù)審核問題一覽表中的記錄，我們可以判斷學生對于軟件設(shè)計開發(fā)過程中的思考是否深入。將所有學生的審核問題一覽表總結(jié)起來就生成軟件開發(fā)注意事項，提示學生在開發(fā)過程中容易出現(xiàn)的問題。

2.5測試實驗項目表

測試實驗項目表中包括項目模塊名稱、預測結(jié)果說明、執(zhí)行結(jié)果描述、執(zhí)行結(jié)果、試驗人、日期、BUG描述、對應人、對應日期、確認結(jié)果、確認日期等。其中“項目模塊名稱”簡單描述被測試模塊名稱，“預測結(jié)果說明”描述正常情況下的預期結(jié)果，“執(zhí)行結(jié)果”描述該模塊測試的結(jié)果，“BUG描述”記錄測試過程中遇到的BUG，“對應人”表示解決該BUG的人，“對應日期”表示解決問題的時間。測試實驗項目表是對項目的測試進行詳細描述。

3結(jié)束語

要實現(xiàn)過程可控，學生需要掌握管理文檔的使用方法，并按照要求切實執(zhí)行，具體實施過程中注意以下兩點。一是加深對文檔的理解。對學生來說使用和編寫企業(yè)管理文檔具有一定的難度，在項目開發(fā)前，需要詳細講解各種管理文檔，用真實的案例做介紹。學生只有充分理解，才能在學習中靈活應用。二是及時審核。許多學生對管理文檔不重視，往往在實訓的最后兩天做總結(jié)性的編寫，用項目的實際進度表代替項目計劃表，對項目開發(fā)不做規(guī)劃，這種現(xiàn)象將導致過程管理失敗。因此教師在實訓中需要不間斷審核學生提交的文檔，從文檔中發(fā)現(xiàn)問題并及時反饋，保障實訓有序進行。

國家示范骨干高職院軟件技術(shù)及專業(yè)群建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程《JavaWeb應用開發(fā)》課程建設(shè)項目資助，南京信息職業(yè)技術(shù)學院課程改革專項《基于框架的Web開發(fā)實訓》項目資助

參考文獻

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