方健華 金連平

摘要：面對(duì)洶涌的市場(chǎng)化和數(shù)字化浪潮，教育理論刊物如何生存?如何發(fā)展?與會(huì)代表認(rèn)為，一要關(guān)注轉(zhuǎn)企改制，改變工作思路，建立相應(yīng)的運(yùn)營(yíng)機(jī)制；二要關(guān)注綜合經(jīng)營(yíng)，拓展有利于雜志經(jīng)營(yíng)的活動(dòng)：三要關(guān)注國(guó)際發(fā)展動(dòng)向。教育理論刊物應(yīng)強(qiáng)化優(yōu)秀成果篩選器的功能，聚焦教育學(xué)術(shù)論文的原創(chuàng)性。

關(guān)鍵詞：教育理論刊物；年會(huì)；綜述

中圖分類號(hào)：G40文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-9094(2012)02-0062-03

2011年10月27日至30日，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育理論刊物分會(huì)2011年年會(huì)在六朝古都南京召開(kāi)。來(lái)自全國(guó)各地教育理論期刊社的會(huì)員代表共70人參加了會(huì)議。本屆年會(huì)由江蘇省教育科學(xué)研究院《江蘇教育研究》雜志社承辦。江蘇省教育廳副廳長(zhǎng)、江蘇省教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師丁曉昌教授和江蘇省教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)、《江蘇教育研究》雜志主編、特級(jí)教師楊九俊研究員出席了開(kāi)幕式。中國(guó)教育學(xué)會(huì)特派代表鮑東明蒞臨會(huì)議。中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育理論刊物分會(huì)理事長(zhǎng)、遼寧師范大學(xué)教科院院長(zhǎng)、《教育科學(xué)》雜志主編、博士生導(dǎo)師傅維利教授作了分會(huì)工作報(bào)告。本次年會(huì)還就關(guān)注轉(zhuǎn)型、走向國(guó)際以及明年的工作重點(diǎn)進(jìn)行了廣泛的討論，并順利完成了換屆選舉?，F(xiàn)綜述如下。

一、回顧與總結(jié)：分會(huì)工作成績(jī)斐然

一是分會(huì)非常重視組織會(huì)員單位積極學(xué)習(xí)、研究與宣傳中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論的相關(guān)內(nèi)容，始終引導(dǎo)會(huì)員刊物堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，堅(jiān)持正確的辦刊方向，力圖充分發(fā)揮教育理論刊物引領(lǐng)教育科研上的重要作用。

二是分會(huì)積極組織各會(huì)員刊物把教育熱點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題作為發(fā)稿重點(diǎn)。我們提倡各會(huì)員刊物立足中國(guó)教育實(shí)際，植根教育實(shí)踐，積極開(kāi)辟新欄目：“素質(zhì)教育研究”、“新課改聚焦”、“教育問(wèn)題研究”、“教育投入聚集”等。宣傳教育新思想、新觀念，發(fā)揮教育理論刊物自身應(yīng)有的作用。

三是為了更好地服務(wù)教育科研、繁榮教育科學(xué)，在分會(huì)的引導(dǎo)下，各會(huì)員單位特別重視發(fā)揮教育理論刊物的導(dǎo)向、宣傳與交流作用。重視正面宣傳為主，重視追蹤當(dāng)前教育領(lǐng)域的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，刊登一些優(yōu)秀的、質(zhì)量較高的、對(duì)教育改革與發(fā)展有重大促進(jìn)作用的研究成果。

四是在中國(guó)教育學(xué)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，以積極而穩(wěn)健的態(tài)度促進(jìn)組織發(fā)展，擴(kuò)大了分會(huì)在全國(guó)教育理論刊物界的覆蓋面與影響力。經(jīng)過(guò)努力，分會(huì)已從原來(lái)的60余家，發(fā)展到今天的80余家會(huì)員刊物；分會(huì)一直重視教育理論刊物的定位、特色研究等，并將其作為要認(rèn)真解決的問(wèn)題：分會(huì)一直注意引導(dǎo)各編輯部進(jìn)行管理體制改革，重視以讀者為本，樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、品牌意識(shí)；分會(huì)一直主張“抵制學(xué)術(shù)腐敗，建設(shè)學(xué)術(shù)文明”，不發(fā)“后門稿”、“人情稿”、“抄襲稿”、“一稿多投稿”等。

五是積極圍繞教育理論刊物發(fā)展需要確定年會(huì)主題，做到了“屆屆有主題，次次有重點(diǎn)，年年有綜述”。其中，2006年天津年會(huì)的主題是“繁榮教育理論刊物，促進(jìn)和諧社會(huì)構(gòu)建”；2007年廣西北海年會(huì)的主題是“導(dǎo)引研究方向，提升辦刊質(zhì)量”；2008年太原年會(huì)的主題是“關(guān)注熱點(diǎn)，加強(qiáng)溝通，提高辦刊質(zhì)量”；2009年江西上饒年會(huì)的主題是“學(xué)術(shù)誠(chéng)信與教育理論刊物的職責(zé)”；2010年廣州年會(huì)的主題是“服務(wù)教育改革，應(yīng)對(duì)數(shù)字出版：教育理論刊物的責(zé)任”，并于2010年經(jīng)過(guò)會(huì)員單位的充分醞釀與討論，通過(guò)了“學(xué)術(shù)誠(chéng)信宣言”。實(shí)踐證明，這些研討對(duì)提高教育理論刊物質(zhì)量發(fā)揮了積極作用。目前，分會(huì)已經(jīng)涌現(xiàn)出了一些雙高雙效期刊、一大批核心期刊以及經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益俱高的區(qū)域性教育理論期刊。鑒于以上各個(gè)方面的卓越工作，分會(huì)榮獲“2004-2009年度中國(guó)教育學(xué)會(huì)系統(tǒng)先進(jìn)單位”稱號(hào)。

二、困惑與挑戰(zhàn)：關(guān)注轉(zhuǎn)型與關(guān)注國(guó)際

在本屆年會(huì)上，特邀代表宣小紅、譚旭，會(huì)員刊物單位代表金連平、李麗樺、張肇豐、鮑東明、王學(xué)、林再峰、徐莉等紛紛圍繞教育理論刊物的轉(zhuǎn)型與國(guó)際教育理論刊物的走向談了自己的看法與做法。概括起來(lái)主要有：

(一)關(guān)注轉(zhuǎn)企改制

面對(duì)轉(zhuǎn)企改制的大潮，教育理論刊物應(yīng)該走向何方?是積極應(yīng)對(duì)，還是消極應(yīng)付?教育理論刊物的代表們選擇的是積極應(yīng)對(duì)。所謂“轉(zhuǎn)企改制”，就是所有的期刊社轉(zhuǎn)成獨(dú)立法人企業(yè)，同時(shí)改革期刊社事業(yè)人的身份為社會(huì)人。期刊社轉(zhuǎn)企改制已經(jīng)是大勢(shì)所趨、在所難免。有代表指出，應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)企改制必須做到基于“一個(gè)需求”：認(rèn)真研究讀者需求，建立讀者需求導(dǎo)向的辦刊機(jī)制；提高“一個(gè)能力”：努力提高期刊社自身的自主經(jīng)營(yíng)能力；思考“三個(gè)如何”：如何改變自己的辦刊理念?如何創(chuàng)造適銷對(duì)路的教育科研產(chǎn)品?如何應(yīng)對(duì)期刊數(shù)字化對(duì)紙質(zhì)媒體的沖擊?

有代表則結(jié)合其期刊社積極應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)企改制的情況指出：首先，面對(duì)轉(zhuǎn)企改制的挑戰(zhàn)，辦刊人T作思路必須改變，教育理論刊物的經(jīng)營(yíng)要做到“五個(gè)轉(zhuǎn)化”：從“傳統(tǒng)的純學(xué)術(shù)型”向重視贏利的“學(xué)術(shù)經(jīng)營(yíng)型”轉(zhuǎn)化、向滿足需求的“學(xué)術(shù)服務(wù)型”轉(zhuǎn)化、向重視共贏的“學(xué)術(shù)合作型”轉(zhuǎn)化、向重視科技的“學(xué)術(shù)數(shù)字型”轉(zhuǎn)化、向重視個(gè)體的“學(xué)術(shù)配送型”轉(zhuǎn)化。其次，面對(duì)轉(zhuǎn)企改制的挑戰(zhàn)，辦刊人必須建立相應(yīng)的運(yùn)營(yíng)機(jī)制。例如，中國(guó)人民大學(xué)書報(bào)資料中心已經(jīng)構(gòu)建了“分類管理、招標(biāo)承包、應(yīng)對(duì)市場(chǎng)”的有效管理模式，設(shè)立了“特約審稿委員會(huì)”，取得了社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收。

(二)關(guān)注綜合經(jīng)營(yíng)

經(jīng)營(yíng)可以劃分為：?jiǎn)我唤?jīng)營(yíng)與綜合經(jīng)營(yíng)。從市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的角度分析，單一經(jīng)營(yíng)雖然費(fèi)力小、收效大，但風(fēng)險(xiǎn)大、可持續(xù)發(fā)展能力弱。而綜合經(jīng)營(yíng)雖然費(fèi)力大、收效小，但相對(duì)風(fēng)險(xiǎn)小、可持續(xù)發(fā)展能力強(qiáng)。因此，由單一經(jīng)營(yíng)走向綜合經(jīng)營(yíng)成了本次年會(huì)許多教育理論刊物會(huì)員單位的共識(shí)。有代表提出了教育理論刊物綜合經(jīng)營(yíng)的要訣：質(zhì)量在稿件，生路在活動(dòng)。有的代表則指出教育理論刊物辦刊人必須注意充分挖掘刊物的優(yōu)質(zhì)資源，利用刊物的品牌效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)刊物資源的多元開(kāi)發(fā)利用，形成經(jīng)濟(jì)效應(yīng)和社會(huì)效益相得益彰的綜合經(jīng)營(yíng)態(tài)勢(shì)。例如，《上海教育科研》雜志社加強(qiáng)了跨地區(qū)的科研合作，組建了包括28個(gè)城市的“長(zhǎng)三角跨區(qū)域合作教育科研共同體”，形成了“一二三”(一個(gè)征文，二個(gè)活動(dòng)即黃浦論壇和地方性論壇，三個(gè)平臺(tái)即雜志、網(wǎng)絡(luò)和簡(jiǎn)訊)有效活動(dòng)運(yùn)營(yíng)機(jī)制。再如，《江蘇教育研究》雜志社則構(gòu)建了一體(刊物)多翼(“教育家論壇”、“學(xué)校發(fā)展高層論壇”、“名校課堂巡禮”、“江蘇教育研究網(wǎng)”等)的教科研服務(wù)平臺(tái)。

(三)關(guān)注國(guó)際動(dòng)態(tài)

有代表基于留學(xué)經(jīng)歷介紹了美國(guó)教育理論期刊的最新動(dòng)態(tài)。面對(duì)數(shù)字化、市場(chǎng)化的雙重挑戰(zhàn)，美國(guó)同行們的應(yīng)對(duì)策略有：一是盡可能早地介入和謀劃“期刊數(shù)字化發(fā)展”。期刊數(shù)字化發(fā)展已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的潮流，教育理論刊物只有適應(yīng)之，積極應(yīng)對(duì)，走向刊物出版數(shù)字化與紙質(zhì)化并舉，以盡可能早地贏得數(shù)字化市場(chǎng)。二是走“多元合作、拓寬期刊生存空間”的辦刊之路。各教育理論刊物雜志社或編輯部積極拓展功能，追求

“第三空間”，主動(dòng)加強(qiáng)與圖書館的結(jié)盟，將學(xué)校圖書館與期刊雜志社聯(lián)結(jié)在一起：主動(dòng)加強(qiáng)與大學(xué)、研究院(所)的學(xué)者、教授及科研人員的聯(lián)系，提供一站式的科研平臺(tái)甚至直接走進(jìn)大學(xué)課堂：主動(dòng)加強(qiáng)與各類教育專業(yè)團(tuán)體的聯(lián)系，建立專業(yè)知識(shí)庫(kù)等?？傊?，國(guó)外教育理論刊物正在走向數(shù)字化、走向第三空間、走向綜合經(jīng)營(yíng)、走向資源整合。

三、換屆與展望：第四屆理事會(huì)名單及工作要點(diǎn)

(一)換屆選舉及第四屆理事會(huì)名單

本次大會(huì)于2011年10月28日嚴(yán)格依據(jù)中國(guó)教育學(xué)會(huì)分會(huì)換屆選舉的相關(guān)規(guī)定，遵循換屆選舉的程序，全票通過(guò)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育理論刊物分會(huì)第四屆理事會(huì)名單。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育理論刊物分會(huì)

第四屆理事會(huì)名單

名譽(yù)理事長(zhǎng)：瞿葆奎

顧問(wèn)：譚虎

理事長(zhǎng)：傅維利

副理事長(zhǎng)：張武升(常務(wù))

高寶立

王坦

張肇豐

鮑東明

李柏寧

秘書長(zhǎng)：王毓珣

副秘書長(zhǎng)：張桂春劉吉林

常務(wù)理事：(以姓氏筆畫為序)

王學(xué)

王坦

王真東 王毓珣

盧紅

伍柳亭

劉紅

馮春明

劉吉林

李波

李柏寧

李春萍

吳濤

陳兵

陳振華

肖第郁

沙培寧

沈懷靈

張武升

張桂春

張捷

張肇豐

金連平

趙剛

郝文武

徐莉

徐超富

高寶立

黃新憲

栗兆榮

傅維利

鮑東明

繆學(xué)初

(二)新一屆理事會(huì)未來(lái)工作重點(diǎn)

本屆理事長(zhǎng)傅維利代表新一屆理事會(huì)就未來(lái)五年內(nèi)教育理論刊物分會(huì)的工作進(jìn)行展望。第一，面對(duì)洶涌的數(shù)字化和市場(chǎng)化浪潮，教育理論刊物的生存與發(fā)展會(huì)受到一定的影響，但我們應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。任何事物都有其兩面性。我們傳統(tǒng)的紙質(zhì)教育理論期刊發(fā)表的大多是原創(chuàng)性成果，這就決定了我們這個(gè)行當(dāng)不可能取消。此，編輯部應(yīng)該強(qiáng)化優(yōu)秀成果篩選器的功能。適應(yīng)數(shù)字化時(shí)期的期刊改革，關(guān)鍵是要形成好的科研成果篩選機(jī)制。我們不僅要關(guān)注發(fā)行量，還要關(guān)注優(yōu)秀成果的瀏覽量、下載量。未來(lái)的字期刊發(fā)展應(yīng)該形成一個(gè)良好的“研究-篩選-運(yùn)營(yíng)”的利益分享機(jī)制。第二，關(guān)于雜志社經(jīng)營(yíng)問(wèn)題，大家比較一致的意見(jiàn)是“雜志經(jīng)營(yíng)在于活動(dòng)”，似乎沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有經(jīng)營(yíng)，但是，有活動(dòng)也不一定有經(jīng)營(yíng)，什么樣的活動(dòng)有利于雜志經(jīng)營(yíng)，還有很大的研究與探索空間，第三，關(guān)于辦刊質(zhì)量問(wèn)題。這是最根本的問(wèn)題，教育理論刊物是學(xué)術(shù)刊物，沒(méi)有學(xué)術(shù)質(zhì)量、沒(méi)有內(nèi)涵，也就沒(méi)有了，雜志的生命。第四，關(guān)于教育理論期刊的轉(zhuǎn)企改制問(wèn)題。每個(gè)雜志社的情況都不一樣，建議大家正確理解國(guó)家文化體制改革政策。要堅(jiān)持正確把抓“多元化、分類思考、區(qū)別對(duì)待”的有步驟、分類改制的發(fā)展方向，堅(jiān)守教育理論期刊的學(xué)術(shù)性定位。第五。建議明年年會(huì)的主題討論教育科研成果的原創(chuàng)性問(wèn)題。諸如，教育科研原創(chuàng)性成果的主要標(biāo)志：不同類型教育科研原創(chuàng)性成果的標(biāo)準(zhǔn)；教育科研原創(chuàng)性成果如何體現(xiàn)“理論性與實(shí)踐性的結(jié)合”：教育理論期刊應(yīng)該如何將讀者和作者的注意力聚焦于教育學(xué)術(shù)論文的原創(chuàng)性等。