郭志

接觸課改3年多了，作為一名思想政治教師，我對于思想政治課的創(chuàng)新投入了較多的時(shí)間和精力，在教學(xué)方面也進(jìn)行了一些探索與實(shí)踐。

一、教材內(nèi)容濃縮化與考試范圍延伸化

相對于舊版教材來說，如今的思想政治課教材對知識進(jìn)行了壓縮與刪減，從而使重難點(diǎn)更加突出，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有目的性。同時(shí)，現(xiàn)在的考試突破了以往單純參照課本的出題模式，變得更加生動靈活?？荚噧?nèi)容“形散神不散”，看似脫離課本，卻又時(shí)時(shí)處處離不開課本。

具體到高中思想政治課來說，原來需要學(xué)習(xí)的5本教材，現(xiàn)在壓縮成4本，無形中就減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。而考試也不再單單考查一些結(jié)論性的知識，更多的是讓學(xué)生參照書本知識進(jìn)行分析，可以有自己的見地。

二、知識內(nèi)容實(shí)際化與技能方法大眾化

新教材剔除了很多晦澀難懂的理論知識，增添了許多生動活潑的案例，一下子讓整個課本鮮活、生動了許多。這樣的教材設(shè)計(jì)，不僅讓老師教起來更加輕松有趣，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其理論知識能夠更好地同社會實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)會用理論知識解決現(xiàn)實(shí)問題。

課程改革要求每個學(xué)生在學(xué)會理論知識后，要掌握對應(yīng)的技能與方法。比如思想政治課程，就要求學(xué)生可以利用自己學(xué)到的理論知識，分析甚至解決生活中遇到的一些經(jīng)濟(jì)、政治方面的小問題。

三、教學(xué)方法合理化與課本運(yùn)用靈活化

教師要重視對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，不僅要向?qū)W生傳授知識，使學(xué)生從無知到有知，從知少到知多，更要指導(dǎo)學(xué)生掌握從無知到達(dá)有知的方法，這是教育的核心。學(xué)習(xí)方法有共性，更有個性。不同的學(xué)生應(yīng)有不同的學(xué)習(xí)方法，這是由學(xué)生不同的個性和心理特點(diǎn)決定的。教師千萬不能搞“一刀切”，要因人而異，因材施教。

相應(yīng)地，教師也要重視對課本的靈活運(yùn)用，增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)意識，提高課堂教學(xué)效率。作為一名政治教師，我知道教科書只是教學(xué)的范本，是實(shí)施教學(xué)思想的工具和載體。政治教師要以單元為單位進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并重視每節(jié)課上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和師生互動。

四、教師引導(dǎo)淡薄化與學(xué)生探索自主化

現(xiàn)在很多上了年紀(jì)的教師都采用過“填鴨式”“滿堂灌”“趕著走”等教學(xué)方法。課程改革的目的之一就是結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的教育狀況，對教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容做出大的調(diào)整，促使教師和學(xué)生摒棄那些落后、低效的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)模式，形成良好的教學(xué)習(xí)慣。

就拿思想政治課而言，以前許多學(xué)生乃至教師都認(rèn)為，思想政治課就是一門文科課程，課堂上認(rèn)真聽講，課下認(rèn)真背誦復(fù)習(xí)就行了，根本用不著學(xué)習(xí)什么教學(xué)方法、學(xué)習(xí)模式。這樣，就導(dǎo)致政治課在學(xué)生甚至教師心目中的地位較低。當(dāng)我采用新的教學(xué)模式，把課堂交給學(xué)生時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，自己的課堂發(fā)生了翻天覆地的變化。我教起課來更輕松，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的熱情空前高漲，他們對政治課程的認(rèn)同感遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過以往，連我這個政治教師也有一種“揚(yáng)眉吐氣”的感覺。

五、教師理念科學(xué)化與教學(xué)課堂高效化

中小學(xué)課程曾經(jīng)是高度的統(tǒng)一：內(nèi)容統(tǒng)一、考試統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、教材統(tǒng)一和教參統(tǒng)一。我們的許多教師也曾是教科書的忠實(shí)宣講者，在教學(xué)時(shí)更是“本本主義”，往往習(xí)慣于先把學(xué)過的內(nèi)容提問一遍，然后簡單地導(dǎo)入新課，把新課內(nèi)容單調(diào)地講完，最后聯(lián)系小結(jié)，把重點(diǎn)、要點(diǎn)復(fù)述一遍。如果教師千篇一律地采用上述方式備課和授課，只重視知識的落實(shí)，兩眼總盯著考試，那么，學(xué)生就會形成思維定式，探究意識不能被激活，久而久之，師生興趣皆失。

其實(shí)，課程內(nèi)容可以豐富多彩，教學(xué)方式也可以千變?nèi)f化。教師要有意識地消除傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，根據(jù)教材不同的內(nèi)容對不同層次的學(xué)生因勢利導(dǎo)，采用正確的教學(xué)方式來激活課堂的生命力。同時(shí)，教師還要重視自身的不斷學(xué)習(xí)，要深入鉆研，提高教學(xué)能力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

六、教學(xué)民主普遍化與教學(xué)創(chuàng)新積極化

新的師生關(guān)系注重的是師生在人格上的平等，這就暗示學(xué)生在思想、情感、意志和行為方式上應(yīng)該得到同樣的尊重。教師要讓學(xué)生在接受教育時(shí)充分發(fā)現(xiàn)自己、意識到自己的存在，體驗(yàn)到自己作為人的一種尊嚴(yán)和幸福感。因此，教師必須樹立民主的思想，關(guān)注、賞識每個學(xué)生。上課時(shí)，教師可以盡可能地創(chuàng)造條件，使師生之間展開對話，讓學(xué)生愉快地聽、積極地想。

興趣是最好的老師，是成功的前提。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)感興趣，才會想學(xué)、愛學(xué)，才會產(chǎn)生追求和探索的欲望。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮自己的特長，運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如一個生動真實(shí)的事例、一句幽默詼諧的話語、一個恰當(dāng)巧妙的比喻、一段充滿激情的講解……都能使學(xué)生興趣濃郁、思想活躍。教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行質(zhì)疑啟發(fā)，可大大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生的思想水平不斷得到提高。

（責(zé) 編 莫 荻）