何永佳，呂林女

摘要：針對我國目前大規(guī)模基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中集成化、規(guī)?；┕そM織方式對混凝土工程技術(shù)人員管理素質(zhì)要求日益提高、而有關(guān)人員普遍缺乏管理素質(zhì)系統(tǒng)訓(xùn)練的問題，分析了大學(xué)教育中混凝土工程專業(yè)技術(shù)人員管理素質(zhì)培養(yǎng)中存在的局限性，提出統(tǒng)一規(guī)劃、協(xié)調(diào)安排、完善教學(xué)體系、改革教學(xué)方法等解決措施和培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：混凝土工程；大學(xué)生；管理素質(zhì)；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0188-03

一、導(dǎo)言

現(xiàn)代管理學(xué)的創(chuàng)始人法國學(xué)者法約爾（Fayol）提出：管理是由計劃、組織、指揮協(xié)調(diào)及控制等職能為要素組成的活動過程[1]，而另一位著名的管理學(xué)權(quán)威德魯克（Drucker）則指出：在人類歷史上，還很少有什么事比管理的出現(xiàn)和發(fā)展更為迅猛，對人類具有更為重大和更為激烈的影響[2]。管理在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中起到了舉足輕重的作用，是企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的重要組成部分。在企業(yè)當(dāng)中，每個人都是管理體系的有機組成部分，而工程技術(shù)人員常常需要承擔(dān)一定的管理職能。

我國目前處于大規(guī)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的高峰時期，高鐵、港口、橋梁、高速公路、水利及民用建筑等土木工程建設(shè)規(guī)模均處于世界前列，而混凝土仍然是目前最大宗的土木工程材料，因此，近年以來混凝土相關(guān)專業(yè)技術(shù)人才呈現(xiàn)出需求量快速增加的趨勢，各有條件的高等院校紛紛開設(shè)相關(guān)專業(yè)。然而，在混凝土專業(yè)技術(shù)人才的應(yīng)用實踐當(dāng)中，較普遍存在的一個問題是管理素質(zhì)和知識欠缺、管理能力和水平需要提升?，F(xiàn)代大型土木工程結(jié)構(gòu)的建設(shè)施工往往是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，施工效率的高低、建造品質(zhì)的好壞以及企業(yè)的贏利能力不僅與企業(yè)的工程技術(shù)水平有關(guān)，還在很大程度上取決于管理水平的高低。混凝土專業(yè)技術(shù)人才在大型土木工程結(jié)構(gòu)的大部分施工環(huán)節(jié)發(fā)揮作用，在有的關(guān)鍵性施工環(huán)節(jié)如橋梁錨碇或建筑物底板大體積混凝土澆筑施工時要指揮數(shù)十名甚至數(shù)百名工人在有限時間內(nèi)同時開展工作，涉及到大量的人員、物資調(diào)配、管理工作，以及和企業(yè)內(nèi)部其他部門如工程部、物資部、設(shè)備部、財務(wù)部，企業(yè)外部如業(yè)主方、監(jiān)理方、質(zhì)檢方和其他相關(guān)施工企業(yè)的交涉協(xié)調(diào)工作；混凝土工程師僅具備工程技術(shù)專業(yè)知識很難應(yīng)付復(fù)雜的局面并妥善處理好各種關(guān)系，適當(dāng)?shù)墓芾韺I(yè)素質(zhì)應(yīng)當(dāng)是混凝土專業(yè)技術(shù)人才應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)之一，也應(yīng)當(dāng)是混凝土專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的基本要求之一。而目前從高等院校畢業(yè)直接進入工作崗位的混凝土工程技術(shù)人員普遍缺乏管理素質(zhì)的系統(tǒng)培養(yǎng)，面對復(fù)雜的工程任務(wù)組織實施工作一籌莫展，在一定程度上不利于其專業(yè)技能的發(fā)揮，不利于土木工程建設(shè)項目的高效率運營和工程品質(zhì)的提升。

二、目前高等教育中混凝土工程技術(shù)人員管理素質(zhì)培養(yǎng)的局限性

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟理論的發(fā)展，管理科學(xué)逐漸深入到經(jīng)濟生活的各個方面，學(xué)術(shù)界、企業(yè)界和社會各界都已經(jīng)認識到科學(xué)管理是提高企業(yè)運行效率、降低運行成本的有效手段，很多大專院校都開設(shè)了管理專業(yè)，為我國經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)了大量人才，形成了較完備的教育體系。但是，對于非管理類的其他工科專業(yè)而言，在學(xué)生管理素質(zhì)的培養(yǎng)上仍然存在一定的局限性。

一是缺乏足夠重視。在計劃經(jīng)濟年代，混凝土工程技術(shù)專業(yè)人才所從事的工作性質(zhì)較為單一，工程建設(shè)集成化、社會化程度低，相關(guān)技術(shù)人員大都專注于本專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)問題，因此對于個人管理素質(zhì)的培養(yǎng)和提升并沒有引起足夠的重視，設(shè)置混凝土相關(guān)專業(yè)的大專院校培養(yǎng)方案專門涉及管理學(xué)科課程的問題甚少；隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，工程技術(shù)發(fā)展呈現(xiàn)出高度綜合化、集成化的趨勢，對混凝土工程技術(shù)人員管理素質(zhì)的要求越來越高，但相關(guān)大專院校在很大程度上還是著重于人才培養(yǎng)的專業(yè)性，過分強調(diào)專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，仍然沒有真正地把經(jīng)濟和項目管理素質(zhì)看作本專業(yè)人才培養(yǎng)的必備內(nèi)容和重要目標，教學(xué)改革滯后，在一定程度上沒有跟上土木工程技術(shù)和管理科學(xué)發(fā)展趨勢，企業(yè)對綜合型創(chuàng)新技術(shù)人才的迫切需求沒有準確、完全地反饋到人才的培養(yǎng)過程中。而大多數(shù)混凝土技術(shù)專業(yè)學(xué)生也欠缺對自身管理素質(zhì)培養(yǎng)的足夠重視和清晰認識，許多學(xué)生一提到管理就認為是文科學(xué)生的事，甚至有的人還認為這是一門“務(wù)虛”的學(xué)問，在工程中沒有實際用途，因此對于管理知識的學(xué)習(xí)缺乏積極主動性。因此，對于混凝土工程相關(guān)專業(yè)而言，管理學(xué)相關(guān)課程總體仍處于從屬甚至是可有的地位，尚未引起學(xué)校、教師和學(xué)生的充分重視。

二是缺乏科學(xué)的整體規(guī)劃。一方面培養(yǎng)目標的不明確性阻礙了混凝土工程相關(guān)專業(yè)大學(xué)生綜合型人才培養(yǎng)模式的教學(xué)改革，在沒有明確總體培養(yǎng)目標的情況下課程設(shè)置、教材編寫等系列工作無法有效開展，或者說缺乏方向性；從整體角度而言，對混凝土工程或類似非管理類工科專業(yè)的管理素質(zhì)培養(yǎng)，教育管理部門和高等院校缺乏頂層設(shè)計。另一方面是在管理素質(zhì)培養(yǎng)問題上，高等學(xué)校各院系及教務(wù)管理部門之間工作缺乏整體協(xié)調(diào)，在師資力量的調(diào)配、課程開設(shè)安排以及考核評價方法等方面無法形成統(tǒng)一規(guī)劃。有的院?；炷凉こ滔嚓P(guān)專業(yè)開設(shè)的管理學(xué)課程由本校管理學(xué)院（系）承擔(dān)，有的院校由土木學(xué)院（系）項目承擔(dān)，而有的院?；炷凉こ滔嚓P(guān)專業(yè)設(shè)在材料學(xué)院（系），工程管理相關(guān)課程甚至由未經(jīng)專門訓(xùn)練、不具備講授該類課程資格的教師臨時充任，因此課時多寡不同，講授范圍不一，實際效果懸殊。盡管情況不盡相同，但一個普遍存在的問題是相關(guān)課程的開設(shè)缺乏科學(xué)的整體規(guī)劃。

三是課程設(shè)置不合理、師資匱乏、教材脫離實際。如上所述，高等院校中混凝土工程相關(guān)專業(yè)管理學(xué)課程授課教師所屬院系不一，在課程設(shè)置和講授內(nèi)容上存在較大差別。例如：管理學(xué)院（系）老師開設(shè)的課程通常講授的是管理學(xué)的基本原理、概念和一些模型等，對混凝土工程項目實際問題不甚了解，很難將理論知識和學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識有機結(jié)合起來，一方面學(xué)生難以深入理解深奧的理論，更談不上在以后的工作中能靈活運用；另一方面也很難調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，往往是敷衍應(yīng)付考試了事。而一些由設(shè)有混凝土工程相關(guān)專業(yè)的土木、材料本院系開課的管理學(xué)相關(guān)課程，任課教師又通常缺乏管理學(xué)的基本素養(yǎng)，有的甚至自身都沒有經(jīng)過相關(guān)學(xué)科的專門訓(xùn)練和培養(yǎng)，在相關(guān)課程授課過程中往往流于對具體工藝過程和技術(shù)方法的介紹之中，與混凝土科學(xué)與工程專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容時有重復(fù)，難以訓(xùn)練學(xué)生從管理學(xué)的角度而非純工程技術(shù)的角度去分析解決問題，因此實效不大?？梢?，具有學(xué)科交叉知識背景師資力量的匱乏是混凝土工程相關(guān)專業(yè)大學(xué)生管理素質(zhì)培養(yǎng)的一個重要問題。與此同時，教材滯后、與實際情況相脫節(jié)是另一個問題，現(xiàn)代管理理論與實踐處于快速發(fā)展的過程之中，沿用二、三十年之前的老舊教材顯然難以體現(xiàn)當(dāng)前現(xiàn)代化生產(chǎn)施工過程中的先進管理方法，無法滿足現(xiàn)代混凝土工程要求、具備創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)需要。

四是實訓(xùn)環(huán)節(jié)缺乏。管理學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，掌握基礎(chǔ)理論知識之后能夠?qū)⑵潇`活應(yīng)用于工程實踐之中，才能充分發(fā)揮其作用。在高等院校管理專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)上，近年來進行了大量卓有成效的教學(xué)改革，模擬實際情況的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)已經(jīng)成為一個重要教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)業(yè)競賽、模擬公司管理等實訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣[3，4]。然而，非管理學(xué)工科專業(yè)的大學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)等實訓(xùn)環(huán)節(jié)的主要受訓(xùn)內(nèi)容還是本專業(yè)技術(shù)內(nèi)容，基本上不存在有計劃、有意識地對學(xué)生進行管理素質(zhì)的訓(xùn)練。

三、混凝土工程相關(guān)專業(yè)大學(xué)生管理素質(zhì)培養(yǎng)模式探討

如上所述，在實際工程中混凝土工程相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員管理素質(zhì)的欠缺是較為普遍的現(xiàn)象，在土木工程結(jié)構(gòu)施工大型化、集成化、信息化和國際化的形勢下，成為迫切需要解決的問題；圍繞目前高等院校中混凝土工程相關(guān)專業(yè)大學(xué)生管理素質(zhì)培養(yǎng)中存在的局限性，需要進行積極探索和教學(xué)改革，以達到培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)能力的混凝土工程技術(shù)人才的目的。

一是多方重視，科學(xué)規(guī)劃，協(xié)調(diào)安排。學(xué)校和院系領(lǐng)導(dǎo)要充分重視管理素質(zhì)教育培養(yǎng)工作，須將其作為培養(yǎng)合格學(xué)生的重要標準之一[5]；各教師也要充分重視管理素質(zhì)教育，在課堂及與學(xué)生的交流中宣傳管理素質(zhì)對于成為一名卓越工程技術(shù)人員的重要性；而學(xué)生更應(yīng)當(dāng)加強認識，把對自身管理素質(zhì)的培養(yǎng)提升到專業(yè)技能培養(yǎng)相當(dāng)?shù)牡匚弧?yīng)當(dāng)充分發(fā)揮行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會和高等院校教學(xué)管理部門的積極作用，根據(jù)目前社會和經(jīng)濟發(fā)展對具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的專業(yè)技術(shù)人員需求現(xiàn)狀和混凝土工程相關(guān)專業(yè)自身特點，參照國內(nèi)外先進經(jīng)驗，制定提升大學(xué)生管理綜合素質(zhì)的教學(xué)改革總體方針，對混凝土工程相關(guān)專業(yè)建立明確的管理素質(zhì)教育教學(xué)方針和培養(yǎng)目標，制定具體的培養(yǎng)計劃和教學(xué)內(nèi)容，充實師資力量，形成教學(xué)的基礎(chǔ)條件。

二是完善教學(xué)體系。首先需要提升專業(yè)教師的管理學(xué)素養(yǎng)。設(shè)有混凝土工程相關(guān)專業(yè)的院系應(yīng)當(dāng)積極引進具有混凝土工程和管理學(xué)交叉知識背景的教學(xué)和科研人才，或者對相關(guān)專業(yè)教師進行管理科學(xué)和工程的專業(yè)培訓(xùn)。其次是改革課程設(shè)置及選課機制。對混凝土工程相關(guān)專業(yè)本科學(xué)生應(yīng)當(dāng)設(shè)置一門有關(guān)管理原理和科學(xué)的必修課，設(shè)置涉及管理實務(wù)的工程項目管理、財務(wù)管理、人力及物資管理等多門選修課；鼓勵學(xué)生跨院系甚至跨校選修管理學(xué)相關(guān)課程，并且在學(xué)分核算等方面為之創(chuàng)造條件；另外應(yīng)當(dāng)在專業(yè)課程的講授過程中增加管理學(xué)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，例如在《混凝土學(xué)》的課程教學(xué)中，可在“混凝土施工”章節(jié)增加施工組織與管理內(nèi)容，結(jié)合混凝土施工實際情況介紹人力與物資管理、施工計劃與組織、進度管理與考核、相關(guān)方面關(guān)系協(xié)調(diào)等內(nèi)容；有條件的院校甚至可以組織本專業(yè)及管理學(xué)、財會學(xué)及社會學(xué)等多學(xué)科專業(yè)人士編寫有針對性的專門教材。

三是改革教學(xué)方法?；炷凉こ滔嚓P(guān)專業(yè)大學(xué)生的管理素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)摒棄過去那種單一的教師講授、學(xué)生被動接受的教學(xué)方法[6]。一方面應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系實際工程，盡可能地將管理學(xué)理論與實際情況相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增進學(xué)習(xí)實效；另一方面應(yīng)當(dāng)采取多樣化的教學(xué)手段，比如課堂講授與專家講座相結(jié)合，知識學(xué)習(xí)與模擬訓(xùn)練相結(jié)合。非常重要的一點是加強混凝土工程相關(guān)專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)環(huán)節(jié)中管理素質(zhì)的培養(yǎng)與訓(xùn)練，僅靠課堂教學(xué)和書本知識難以全面地提升專業(yè)技術(shù)人員的管理素質(zhì)，在實踐中鍛煉和摸索才能真正地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。因此，在混凝土相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)讓其參與到生產(chǎn)施工計劃的制定、組織和執(zhí)行中去，建立對實習(xí)過程管理素質(zhì)方面的考核與評價。例如，在實習(xí)指導(dǎo)教師和工程單位專業(yè)人員指導(dǎo)下，可安排學(xué)生針對某大型橋梁錨碇大體積混凝土工程進行施工安排，從專業(yè)技術(shù)角度提出施工要求，制定施工進度，根據(jù)現(xiàn)場條件布置施工設(shè)施，規(guī)劃砂石水泥和鋼筋等原材料的供應(yīng)，組織安排人員完成各項任務(wù)，建立質(zhì)量檢測管理體系，進行成本利潤等財務(wù)核算，然后對完成的方案由專業(yè)技術(shù)人員進行評判、點撥和修改。通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有實際操練的機會，改變學(xué)生僅有專業(yè)技能、但在實際工程中無法發(fā)揮作用的現(xiàn)象。

四、結(jié)語

管理素質(zhì)是知識經(jīng)濟時代下現(xiàn)代企業(yè)制度和規(guī)?；こ添椖繉嵤┧蠡舅刭|(zhì)之一。我國目前處于大規(guī)模基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的高峰時期，混凝土工程技術(shù)人員具備一定的管理素質(zhì)，將更好地發(fā)揮其專業(yè)特長，提升施工組織能力，提高施工效率，保障工程質(zhì)量。高等教育作為具有綜合素質(zhì)的卓越工程技術(shù)人才重要培養(yǎng)階段，應(yīng)當(dāng)重視管理素質(zhì)的養(yǎng)成與訓(xùn)練，通過統(tǒng)一規(guī)劃和教學(xué)改革等措施，形成管理素質(zhì)培養(yǎng)的完整體系、豐富內(nèi)容和有效方法，改變目前混凝土工程技術(shù)人員較普遍存在的缺乏管理素質(zhì)系統(tǒng)訓(xùn)練的現(xiàn)狀。

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基金項目：武漢理工大學(xué)教研項目《“特定性能混凝土設(shè)計與制備”的開發(fā)與教學(xué)實踐》（WHUT-2011-05）資助

作者簡介：何永佳（1975-），男，漢，廣西恭城人，副研究員，工學(xué)博士，主要從事混凝土專業(yè)課程教學(xué)研究。