蒲宏亮

摘要： 高職教育發(fā)展迅速，但生源素質(zhì)不斷下降。為了更好地實現(xiàn)高職商務(wù)英語專業(yè)的培養(yǎng)目標，理應(yīng)運用切實的教學手段，真正做到因材施教，彌補學生英語基礎(chǔ)知識的不足。本文將以《商務(wù)英語》課程教學過程中的英語短文聽寫練習為例談一談如何提高高職商務(wù)英語專業(yè)學生的語言技能。

關(guān)鍵詞： 高職高專商務(wù)英語短文聽寫

近年來，高等職業(yè)教育飛速發(fā)展，為社會培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的專業(yè)人才。高職教育以適應(yīng)社會需要為目標，制定適合學生學習知識、培養(yǎng)能力和素質(zhì)的方案，進而培養(yǎng)他們出色的應(yīng)用能力。在培養(yǎng)過程中，應(yīng)強調(diào)將理論與實踐并重，讓畢業(yè)生具備直接上崗的能力。然而，隨著高考考生數(shù)量逐年下降，?？其浫》謹?shù)線也不斷下降。以2011年山東省?？贫鸀槔睦砜品謹?shù)皆低至180分。如果不考慮個別考生偏科嚴重的因素，學生英語基礎(chǔ)的整體水平可想而知。因此，在這種情況下，豐富商務(wù)英語專業(yè)學生的語言基礎(chǔ)知識對本專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)尤為重要。

一、 英語短文聽寫的目的及可行性

在學習英語的過程中，無論聽、說、讀、寫或是譯，都是相互影響、相互作用的。 不管從哪一方面，以哪一種方式，只要能夠提高學生的語言技能，都是有益于人才培養(yǎng)的。考慮到生源素質(zhì)，如何調(diào)動學生的積極性，樹立信心，加強實踐訓練非常必要。有計劃、有步驟的英語短文聽寫訓練能夠讓學生很好地進行課程學習，無論是課中還是課后，都可以靈活地開展練習項目，最終循序漸進地提高英語基礎(chǔ)知識水平。

二、在《商務(wù)英語》課程教學中，英語短文聽寫的具體運用

以本院《商務(wù)英語》為例，課程開設(shè)在一年級第二學期及二年級第一、二學期，學生在開始接觸本課程的時候，往往對課程相關(guān)商務(wù)話題生疏，靈活運用能力欠缺，特別是聽力理解和口語表達。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育對學生英語實際應(yīng)用能力的影響一直存在，生源素質(zhì)問題更是一線教師無法改變的。因此，幫助學生改變這一現(xiàn)狀是我們應(yīng)該做的?，F(xiàn)就本課程教學過程中的英語短文聽寫訓練談?wù)効捶ǎ唧w步驟如下。

1.根據(jù)學生的實際情況，選擇合適的有關(guān)商務(wù)交往的聽力材料。

聽力材料的選擇應(yīng)遵循由淺入深、循序漸進的原則。根據(jù)課程教學內(nèi)容，選擇相關(guān)商務(wù)話題的聽力材料。開始可以選擇語速較慢、比較容易聽懂的內(nèi)容，然后有梯度地加大難度，從一般語速的日常對話、電話留言逐步加大難度到VOA、BBC的常速財經(jīng)新聞等內(nèi)容。

2.要求學生利用課后時間自行完成聽力內(nèi)容的聽寫。

在布置學生聽寫任務(wù)的時候，要求學生在限定時間內(nèi)（比如一周）完成指定的聽寫內(nèi)容，并將聽寫過程中的難點及自己認為重要的語言點一一標注并上交。

3.檢查學生完成聽寫任務(wù)的情況。

了解學生訓練任務(wù)的完成情況，給予評價，幫助其樹立信心。

4.利用課堂教學時間，通過與聽力材料相關(guān)的習題進行進一步訓練。

根據(jù)聽力內(nèi)容設(shè)計相關(guān)習題，把握好難度。

例如：

Five IBM clients talk about how Web technology has transformed an area of their business. Listen and decide which area and which benefit each speaker refers to.

Task ： Which are of business does each speaker say has been most transformed?

①. ②. ③. ④. ⑤.

A. sales network

B. training methods

C. client information service

D. customer purchasing process

E. supply management

此習題依據(jù)學生課后所做聽寫任務(wù)設(shè)定，作為課堂教學任務(wù)的一部分。這段聽力訓練材料的內(nèi)容是五位IBM公司的客戶分別就網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如何使他們業(yè)務(wù)的某個方面得到改觀，談?wù)撟约旱挠^點，難度和語速比較適合二年級學生。

5. 歸納總結(jié)聽力材料中的語言點。

返還學生上交的材料并附上聽力原文，讓學生依據(jù)原文進一步進行有針對性的語音、語調(diào)模仿練習。在課堂上，對材料中的詞匯、習語及常用商務(wù)句式一一進行歸納講解。以前文習題為例。

詞匯：in-service staff development 在職員工發(fā)展計劃

Web-based distance learning 遠程教育網(wǎng)絡(luò)

重點語句：Our business was initially aimed at mostly French customers but with the new way of using the Internet， we have been able to create an international presence at a fraction of what it would have cost to advertise outside the domestic market.

譯文：我們的產(chǎn)品最早主要針對法國客戶，但通過利用互聯(lián)網(wǎng)這一新途徑，使公司只花費了在國外市場做廣告所需費用的一小部分錢，便在國際市場上成功占有了一席之地。

詳細講解一些詞匯和句子能夠幫助學生加深理解，掌握英語中常見的表達方式。短文聽寫的過程讓學生不斷地嘗試獲取聽力材料中的信息，訓練任務(wù)的強度和難度決定了學生必須全神貫注地進行聽寫訓練。在遇到了一些難點之后，課堂上的習題與原文講解會幫助學生解決問題，使印象更加深刻，同時使整個訓練的任務(wù)鏈更加完整。

三、英語短文聽寫訓練與其他方式的比較

短文聽寫訓練僅僅是我根據(jù)學生的具體情況安排的教學內(nèi)容。正所謂“教學有法，但無定法”，適合、有效便是好的。與其他方法相比，無論是依據(jù)交際法、情境教學法、活動教學法，還是時下常有人討論并應(yīng)用的行為導向教學法所設(shè)計的訓練方式，短文聽寫訓練都是一種目的性很強、訓練方式簡單有效的教學方法。通過長期的短文聽寫訓練，學生能夠更清晰地掌握并應(yīng)用常用表達，更容易接受大學英語四、六級考試聽力的語速，并且更好地完成商務(wù)英語技能考試過程中的口語表達測試。

高職院校的人才培養(yǎng)有其優(yōu)勢及特色，也存在著生源素質(zhì)低的問題。但是，培養(yǎng)合格的專業(yè)人才始終是一線教師的使命，因此，在教學過程中，要不斷積累教學經(jīng)驗，克服一切困難，因材施教，選擇恰當?shù)摹⑶泻蠈嶋H的教學方法與手段應(yīng)用于教學過程中。短文聽寫訓練簡單易操作，合理設(shè)計的教學環(huán)節(jié)可以避免枯燥，讓學生樂于投入這種具有挑戰(zhàn)性的訓練中，而不把它視作一種負擔，這才是關(guān)鍵。

參考文獻：

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