張立民

體育課已經(jīng)成為學(xué)校教育中越來越重要的一部分，小學(xué)體育教學(xué)大綱中特別提出要促進(jìn)小學(xué)生各種素質(zhì)的全面提高。

1.營(yíng)造師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧的教學(xué)環(huán)境。

師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便油然而生；在體育教學(xué)訓(xùn)練中，情緒低落往往導(dǎo)致傷害事故頻頻發(fā)生。如在器械體操的教學(xué)訓(xùn)練中，有的學(xué)生或因未掌握動(dòng)作概念，或因身體素質(zhì)差、技術(shù)基礎(chǔ)差，或因生活中有不順心的事，致使出現(xiàn)情緒低落、精神不集中等現(xiàn)象，練習(xí)時(shí)可能動(dòng)作不準(zhǔn)確，或完成不了動(dòng)作。這時(shí)教師應(yīng)該耐心指出學(xué)生動(dòng)作不正確的原因，及時(shí)演示正誤動(dòng)作對(duì)比示范，并加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，他們就會(huì)集中精神，仔細(xì)揣摩動(dòng)作要領(lǐng)，鼓起勇氣和信心完成所學(xué)動(dòng)作；反之，如果教師粗暴地指責(zé)或譏笑、諷刺、挖苦學(xué)生，就必然會(huì)損害學(xué)生的自尊心，或產(chǎn)生逆反心理，對(duì)教師產(chǎn)生反感，進(jìn)而對(duì)體育課產(chǎn)生厭惡。在出現(xiàn)這種情緒時(shí)進(jìn)行練習(xí)很容易造成傷害事故（如從單杠、雙杠、高低杠摔下來）。因此，教師要熱愛學(xué)生，尤其是對(duì)一些基礎(chǔ)較差、體質(zhì)較弱的學(xué)生，要多給予鼓勵(lì)、幫助和支持。教師要經(jīng)常深入到學(xué)生的生活中，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)生的思想交流、感情溝通，耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，做學(xué)生的良師益友。這樣，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)得有味，欲罷不能。

2.游戲教學(xué)要注重實(shí)效性。

在學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的選擇比較單一，缺乏趣味性的情況下，體育游戲在學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容中就起到了非常重要的作用：通過體育游戲練習(xí)，學(xué)生能熟練掌握運(yùn)動(dòng)技能和提高身體素質(zhì)。在枯燥的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中，適當(dāng)加入體育游戲，就能極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而掌握體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能也將會(huì)變得較為輕松。而且有的游戲內(nèi)容與體育課的教學(xué)內(nèi)容十分相近，通過游戲的比賽形式進(jìn)行教學(xué)，有助于學(xué)生掌握各種運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)起著十分有效的作用。例如，在跑的教材中，動(dòng)作單調(diào)，枯燥無味，學(xué)生厭倦，且容易疲勞，但若在教學(xué)中適當(dāng)加入一些輔助游戲活動(dòng)，如“蛇形跑”、“男女生追逐跑”、“十字往返跑”、“8字彎道跑”等，學(xué)生就能全身心地投入到教學(xué)過程中，并樂此不疲，但體育游戲教學(xué)要注重實(shí)效性。

游戲內(nèi)容的安排應(yīng)根據(jù)游戲者的年齡、性別、身體素質(zhì)、參加人數(shù)、場(chǎng)地、器材、游戲時(shí)間等方面選擇鍛煉效果較好的游戲，另外游戲要較有趣味，富有吸引力，簡(jiǎn)便，在較短的時(shí)間內(nèi)取得較佳的效果。因此，在選擇游戲時(shí)還要注意以下三點(diǎn)：人數(shù)較多時(shí)，應(yīng)少選用費(fèi)時(shí)過多的輪流比賽性游戲，而盡量選擇每人有均等活動(dòng)機(jī)會(huì)的游戲。如游戲“籃球傳遞比賽”利用的時(shí)間少，對(duì)男女同學(xué)都適用，而且均有提高靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力的機(jī)會(huì)。選擇少用器材少變換隊(duì)形，組織教學(xué)時(shí)間少的游戲。如游戲“反口令練習(xí)”，不用器材，隊(duì)形變換少，趣味性高，不但減少組織教學(xué)時(shí)間，而且在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到較好的效果。游戲的選擇要簡(jiǎn)易、活潑、自然，富有競(jìng)爭(zhēng)性，不得費(fèi)時(shí)。如游戲“第三個(gè)是多余的”，方法簡(jiǎn)單，動(dòng)作自然、活潑，競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，在準(zhǔn)備活動(dòng)中，可使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)把身體活動(dòng)開，達(dá)到鍛煉身體、強(qiáng)化教學(xué)效果的目的。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提高學(xué)生參與的積極性，保證學(xué)生練習(xí)機(jī)會(huì)均等。游戲的競(jìng)賽性較強(qiáng)，分隊(duì)對(duì)抗是游戲的重要環(huán)節(jié)，因此，教師在分隊(duì)時(shí)，注意各隊(duì)實(shí)力要相當(dāng)。要盡量讓大多數(shù)學(xué)生都能參加。如“老鷹捉小雞”之類的游戲，為了提高大家的積極性，可變換形式。游戲中“老鷹”每抓住一只“小雞”時(shí)，由“小雞”升格為“老鷹”，原來的“老鷹”變換為“母雞”，原來的“母雞”降為“小雞”。這樣循環(huán)練習(xí)，可保證學(xué)生練習(xí)機(jī)會(huì)的均等。

3.教師對(duì)學(xué)生練習(xí)要放得開，收得回，收縮有余。

有些課教師雖然放開了，但放得不夠大，學(xué)生的練習(xí)也是在教師的思維下進(jìn)行活動(dòng)，根本體現(xiàn)不了學(xué)生的自主性，有些課教師放開了，學(xué)生練習(xí)的氣氛活躍了，但教師又很難收回。課前教師要設(shè)置好問題，讓學(xué)生帶著問題、帶著目的進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)當(dāng)中讓學(xué)生通過實(shí)踐解決問題，這就是所謂的自主性練習(xí)。

4.探究與合作要運(yùn)用恰當(dāng)。

有些時(shí)候教師可提示學(xué)生進(jìn)行合作練習(xí)，其實(shí)在教學(xué)中，學(xué)生能夠自己完成任務(wù)的就不必進(jìn)行合作，當(dāng)學(xué)生自己完成不了時(shí)，就一定要進(jìn)行合作。合作不是一種形式，而要真正為教學(xué)服務(wù)，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的群體意識(shí)。學(xué)生進(jìn)行探究，是為了解決問題或通過小組討論得到問題的答案，能夠理解問題并靈活運(yùn)用。在練習(xí)中學(xué)生能夠回答出的問題就不需要探究；學(xué)生經(jīng)過自己思考或小組討論，短時(shí)間內(nèi)得不到結(jié)果而最終能夠得到問題答案的也不要進(jìn)行探究，這樣會(huì)浪費(fèi)學(xué)生寶貴的練習(xí)時(shí)間，這樣的探究留在生活實(shí)踐中會(huì)更好。學(xué)生經(jīng)過討論回答不出的問題，也不需要探究，教師可以通過講解，讓學(xué)生理解問題。

5.通過體育競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝、渴望表現(xiàn)自己的心理特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境，提供競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中展示自己，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。但是組織競(jìng)賽要合理，正確地運(yùn)用競(jìng)賽規(guī)則，競(jìng)賽的目的要貫穿于教學(xué)的始終；競(jìng)賽內(nèi)容要多樣化。例如在跑的教學(xué)中，一般先是教師教給學(xué)生方法，讓學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)時(shí)手段、形式單一，感到枯燥無味，容易疲勞，效果一般。而采用比賽的形式，把學(xué)生分成人數(shù)相等的若干組（一般4-6人為一組）進(jìn)行跑的比賽，看哪一組的同學(xué)跑的姿勢(shì)正確、速度快。這種競(jìng)賽式跑馬觀花，運(yùn)動(dòng)量雖大，但學(xué)生易于接受，興趣濃，氣氛好，效果較佳。青少年都樂于表現(xiàn)自己的能力，讓別人尤其是異性青少年了解自己的長(zhǎng)處，從而得到別人的贊揚(yáng)、尊重與愛戀。在愉快的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗中，能很自然地表現(xiàn)自己的體力、技能與智慧，從而滿足生理、心理上的需要，得到快樂。