楊雄

從上個世紀八十年代開始，計算機出現(xiàn)于我們的生活中，人們初步地感知計算機功能作用的強大，但是由于當時的經(jīng)濟條件和科技條件，計算機在我國很少見，只有一些大型企事業(yè)單位和政府部門有幾臺。后來隨著經(jīng)濟的發(fā)展，隨著全球信息電子等相關產(chǎn)業(yè)的突飛猛進，人們開始認識計算機，開始嘗到計算機把各種信息及時報告給我們的甜頭，也漸漸地認識到計算機的好處和重要性。在上個世紀九十年代，計算機開始普及，從“貴族”走向“平民”。人們越來越深刻地意識到，這是一個信息爆炸的時代，我們一定要及時獲取最多的信息，以有利于自身的發(fā)展，于是學習計算機的熱潮在我國掀起，各企事業(yè)單位和政府部門都派相關人員到上級培訓部門接受計算機的培訓，大學校園里也開始設置計算機課程?，F(xiàn)在，中小學都開始設置課程。計算機在我們的生活中隨處可見，人們的工作和生活都離不開計算機，所以學好計算機是當今的中學生所必需的。

計算機的發(fā)展突飛猛進，我們必須不斷地學習。我們一定要愛崗敬業(yè)，不斷進取，嚴謹治教。作為微機教師，我們首先要跟上時代的步伐，計算機課程不像其他課程一樣，比如數(shù)學，過去是這樣計算的，現(xiàn)在還是這樣計算；又如語文這個字以前是這樣寫的，現(xiàn)在還是這樣寫。而計算機不行，它會不斷地發(fā)展，越來越先進，越來越科學，越來越方便。我們要走在計算機科技的最前沿，才有資格去給同學們上課。這就要求我們在工作中積極、勤奮、主動，有很強的責任感。我們應該注重文化學習，不斷提高自己的專業(yè)水平。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、知識理論水平和業(yè)務能力都得到較快的提高，以適應工作的需要，更好地為中學生服務。計算機基礎是初中生所必須掌握的一門基礎科學，它與我們的生活息息相關。在初中開設微機課的目的，主要是讓學生們初步掌握計算機的基本操作，了解計算機的各種強大的功能，初步掌握計算機的使用方法，進行簡單的操作使用。

在新課程改革的今天，古老陳舊的傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)被新時期的教學理念和教學策略所代替。學生在學習過程中的地位，也已經(jīng)由被動的接受者變成主動的探索者。因此，我們?nèi)韵駨那澳菢酉駜A注水池一樣把知識一股腦地傾倒給學生是不可取的。到底有多少知識進入了學生的頭腦當中呢？其實這才是關鍵，我們要讓學生真正掌握一種技能，這才是目的。如果我們把課講得天花亂墜，學生一句沒聽懂，那也是沒有任何意義和價值可言的。有的教師急于把知識傳授給學生，一味地灌輸，也不管學生是否已經(jīng)消化吸收，只顧自己的進度與情緒。這樣學生就會越來越?jīng)]有信心，越來越?jīng)]有興趣。慢慢地他們也許會放棄對計算機的學習。

隨著社會的發(fā)展，計算機的應用越來越普及，計算機的使用已經(jīng)深入到生活的各個角落，比如超市、醫(yī)院、學校、工廠等。計算機的硬件發(fā)展越來越迅速，智能水平越來越高，功能越來越強大，但是價格卻越來越低，所以現(xiàn)在計算機已經(jīng)進入尋常百姓家。大部分學生家里有計算機。雖然學生們經(jīng)常使用計算機，但是學生們對于計算機的認識或許并不深刻。對于他們有的人來說，計算機就是一種打字的工具，有的人覺得計算機就是一種娛樂工具，玩玩游戲，看看電影，聽聽音樂，等等。這些認識都過于片面，甚至偏離主題。我們一定要在他們剛剛升入初中的時候，就給他們介紹計算機的主要功用和適用范圍，激起他們學習的主動性，糾正他們以往的錯誤認識。任何事物都具有兩面性。能夠獲取海量信息的計算機同樣如此，在信息時代，所有的信息在計算機上都可以簡單地獲得。我們要教會學生們正確把握自己，從電腦上獲得的信息一定要是健康積極向上的，讓計算機為我們服務。

初中階段學生們學習計算機信息技術課程的情況可能影響到學生們各方面學習能力的培養(yǎng)，甚至影響到他們各種綜合素質(zhì)的發(fā)展。我們一定要幫助學生們打好基礎，如果初中階段信息技術的基礎沒有打好，那么以后即使走上工作崗位，也不一定能夠非常出色地完成工作，難以成為社會主義社會新一代的建設者和接班人。我們的責任是重大的，一定要不斷學習，掌握技巧，為培育新人貢獻力量。