路軍

摘要： 初中學(xué)習是一個系統(tǒng)的工程，它不像小學(xué)課程，可以憑借小聰明，在考試前突擊一下就能提高成績，對于難度更大、覆蓋面更廣的初中內(nèi)容來說，預(yù)習、聽課、復(fù)習、作業(yè)、反思、應(yīng)試等都是必不可少的環(huán)節(jié)，不但這樣，還有一些習慣性的做法需要培養(yǎng)，初中生應(yīng)當盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，才能按部就班地學(xué)好新課程，只有這樣，才能不斷提升英語成績。

關(guān)鍵詞： 初中英語養(yǎng)成好習慣提升成績

在初中英語教學(xué)中，不但要因材施教、因人施教，不斷改進教學(xué)方法，而且要正確指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，才能提升英語成績。

一、養(yǎng)成認真預(yù)習的習慣

很多同學(xué)只重視課堂上認真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習，有的同學(xué)根本沒有預(yù)習，其中最主要的原因不是沒有時間，而是沒有認識到預(yù)習的重要性。那么預(yù)習有什么好處呢？課前預(yù)習是學(xué)習的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習可以掃除課堂學(xué)習的知識障礙，增強聽課效果，還能夠復(fù)習、鞏固已學(xué)的知識，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預(yù)習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習的被動局面。在預(yù)習時，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，并補習此時的知識；找出本課的難點和重點；對重點問題和自己不理解的問題，用筆畫或記預(yù)習筆記。

二、養(yǎng)成專心聽課的習慣

如果課前沒有一個“必須當堂掌握”的決心，就會直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前，學(xué)生能自覺嚴格要求自己，那么上課的效率一定會大大提高。實際上，有相當多的學(xué)生認為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生，聽課時往往不求甚解或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學(xué)習負擔，這正是部分學(xué)生有學(xué)習負擔的重要原因。集中注意力聽課是非常重要的，心理學(xué)告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇地反映事物；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征，所以，注意具有選擇、保持，以及對活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。理解老師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法。目的是向老師學(xué)習如何科學(xué)地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識的領(lǐng)會進入更高的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當前的學(xué)習任務(wù)上，必定聽課效率低下。

三、養(yǎng)成及時復(fù)習的習慣

及時復(fù)習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學(xué)習內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢。因此，對剛學(xué)過的知識，應(yīng)及時復(fù)習。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”，學(xué)過即習，方為及時，忌在學(xué)習之后很久才復(fù)習。這樣，所學(xué)知識會遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習?！皽毓识隆?，就是說，復(fù)習過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達到了系統(tǒng)化的水平，達到了融會貫通的新水平。首先，知識的系統(tǒng)化，是指對知識的掌握達到了一個更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中掌握具體的概念和原理，使所學(xué)的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上。其次，知識的系統(tǒng)化，能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識，容量大，既好記又好用。最后，系統(tǒng)化的知識有利于記憶。道理很簡單，孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。想搞好知識的系統(tǒng)化，一要平時把概念和原理學(xué)好，為建造“知識大廈”備好料。二要肯于堅持艱苦的思考。思想懶漢，逃避思考的人，是不可能真正掌握好知識的。三要學(xué)會科學(xué)思維。

四、養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣

明確做作業(yè)是為了及時檢查學(xué)習的效果，真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應(yīng)用，要在做作業(yè)時通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢驗。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶；實際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活?？梢哉f做作業(yè)促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到了應(yīng)用的高級階段。做作業(yè)可以提高思維能力；面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學(xué)的知識得到了應(yīng)用，而且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習積累資料；作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強的代表性、典型性。因此做過的習題不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當定期進行分類整理，作為復(fù)習時的參考資料。

五、養(yǎng)成練后反思的習慣

在復(fù)習備考過程中，每個同學(xué)都進行過強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習題做完之后，要從多個層次反思，“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

六、養(yǎng)成積極應(yīng)考的習慣

首先，對參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要想考試結(jié)果將會給自己帶來什么，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對策”，對自己的期望要實事求是；正確對待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習負擔，保證充分的睡眠，適當進行文體活動，保證身體健康。最后，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認真，想不起來，先放一放，做好后要仔細檢查，更正錯誤。

參考文獻：

［1］中學(xué)生英語教學(xué)與參考.陜西師范大學(xué)出版社，2012.02.