房月華

近年來(lái)，隨著高等教育的大眾化，高校招生規(guī)模的擴(kuò)大化，高校學(xué)生數(shù)量在一定程度上超過(guò)了市場(chǎng)吸納量，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)峻，總體就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)就成了一個(gè)各界廣泛關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，關(guān)系到實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和全面建設(shè)小康社會(huì)的全局，關(guān)系到廣大青年學(xué)生的切身利益，關(guān)系到高校和社會(huì)的穩(wěn)定。

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

自1999年以來(lái)，高等教育的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，有越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)，社會(huì)就業(yè)壓力不斷增大，就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。2001年全國(guó)普通高校畢業(yè)生共115萬(wàn)，而到2011年，這一數(shù)字已達(dá)660萬(wàn)。2012年，高校畢業(yè)生的規(guī)模繼續(xù)增加，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題將會(huì)更加突出。溫家寶總理也曾公開表示：最讓他感到擔(dān)憂的就是大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

二、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的原因

大學(xué)生就業(yè)難已是不爭(zhēng)的事實(shí)，我走訪調(diào)查了我省幾所不同層次的大學(xué)的部分學(xué)生，通過(guò)分析得出了以下部分原因：第一，高校擴(kuò)招的影響。畢業(yè)生多，而且每年都在呈上升趨勢(shì)。2012年的大學(xué)畢業(yè)人數(shù)將達(dá)到驚人的680萬(wàn)，加劇了大學(xué)生就業(yè)難這一社會(huì)問(wèn)題。第二，大學(xué)生就業(yè)渠道不暢。目前的就業(yè)渠道主要是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會(huì)的招聘會(huì)、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報(bào)考公務(wù)員、服務(wù)西部等。但是對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，網(wǎng)站和招聘會(huì)是主要的就業(yè)渠道，這遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)生的需求。第三，高校專業(yè)設(shè)置錯(cuò)位，大學(xué)教育與市場(chǎng)脫節(jié)。很多專業(yè)設(shè)置不合理，而且在全國(guó)大環(huán)境下已成飽和狀態(tài)。第四，大學(xué)生非理性的擇業(yè)觀加劇就業(yè)困難。很多大學(xué)生對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，高不成、低不就，不肯吃苦，加之在大學(xué)期間努力不夠，專業(yè)知識(shí)不過(guò)硬。第五，大學(xué)生沒(méi)有做好未來(lái)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，缺乏求職技巧。大部分學(xué)生在求職時(shí)對(duì)自己將來(lái)從事什么工作，以及自己未來(lái)三到五年的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃都不是很清楚，而且應(yīng)試者表現(xiàn)得不夠自信，過(guò)分緊張，回答問(wèn)題時(shí)支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實(shí)力。第六，大學(xué)生缺乏就業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

三、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。我們要充分整合各方資源，建立開放性、綜合性的服務(wù)體系，形成部門聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的工作機(jī)制，為大學(xué)生就業(yè)提供“全員、全過(guò)程、全方位”的服務(wù)。面對(duì)全球性的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的大好時(shí)機(jī)，政府、企業(yè)、學(xué)校要加強(qiáng)溝通與協(xié)作，積極穩(wěn)妥地解決好大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，大學(xué)生自身也要清醒認(rèn)識(shí)形勢(shì)，端正就業(yè)觀，積極做好各方面準(zhǔn)備。下面從四個(gè)方面提出應(yīng)對(duì)策略。

1.政府應(yīng)對(duì)策略

首先，繼續(xù)積極調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，引進(jìn)高新技術(shù)，加快產(chǎn)業(yè)升級(jí)，發(fā)展現(xiàn)代生產(chǎn)型的服務(wù)型行業(yè)，提高自主創(chuàng)新能力，為切實(shí)解決勞動(dòng)就業(yè)問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。其次，做好制度性安排。第一，為大學(xué)生在勞動(dòng)力市場(chǎng)自由流動(dòng)營(yíng)造良好環(huán)境；第二，出臺(tái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款和稅收等方面的優(yōu)惠政策支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，形成促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的政策體系；第三，完善公共就業(yè)服務(wù)，強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)，規(guī)范人力資源市場(chǎng)；第四，大力宣傳并倡導(dǎo)高等教育普及化、就業(yè)市場(chǎng)化，在加快城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的同時(shí)，從政策上鼓勵(lì)和吸引大學(xué)生服務(wù)基層。

2.企業(yè)應(yīng)對(duì)策略

企業(yè)在調(diào)整用人計(jì)劃的同時(shí)，要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，吸引德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生，為企業(yè)今后發(fā)展建立人才庫(kù)。如順德美的公司在企業(yè)經(jīng)營(yíng)受到金融危機(jī)影響下，還拿出165個(gè)崗位“虛位以待”，其中就有65個(gè)“儲(chǔ)備干部”職位。這些人員先下到生產(chǎn)一線進(jìn)行鍛煉，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)后，再提拔到相應(yīng)的管理崗位，目的是為公司培養(yǎng)一批具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的管理干部，以防管理人才斷層。由于待遇較好，也有晉升管理干部的機(jī)會(huì)，前來(lái)應(yīng)聘的大學(xué)生絡(luò)繹不絕，為企業(yè)提供了大量的可挑選人才。從企業(yè)角度講，采取這樣的方式，可以挑出真正適合企業(yè)發(fā)展的人才；對(duì)于剛剛畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣可以使其更快地融入企業(yè)。

3.學(xué)校應(yīng)對(duì)策略

第一，進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)教育。舉辦系列關(guān)于就業(yè)形勢(shì)、職業(yè)生涯規(guī)劃、面試技巧的講座，端正學(xué)生的就業(yè)觀念，提高其求職技能。第二，多渠道拓展就業(yè)市場(chǎng)。跟人才市場(chǎng)、民營(yíng)企業(yè)加強(qiáng)溝通，通過(guò)這種方式拓寬就業(yè)市場(chǎng)。第三，跟蹤畢業(yè)生和用人單位，通過(guò)對(duì)畢業(yè)生用人單位的跟蹤，了解到用人單位的需求和學(xué)生能力的優(yōu)劣勢(shì)，然后反饋給學(xué)院，使人才培養(yǎng)計(jì)劃和課程設(shè)計(jì)更加貼近市場(chǎng)。第四，在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式方面，要以社會(huì)需求為導(dǎo)向。第五，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)教育貫穿大學(xué)生培養(yǎng)全程，借助舉辦校級(jí)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)大賽，允許學(xué)生在上學(xué)期間創(chuàng)業(yè)等措施，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)欲望，使以往只有少數(shù)人參與的大賽成為吸引更多擁有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的人的表演舞臺(tái)。

4.大學(xué)生應(yīng)對(duì)策略

（1）樹立正確的擇業(yè)觀。第一，培養(yǎng)良好的就業(yè)心態(tài)。大學(xué)生要樹立自信心，勇敢地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵是對(duì)待挫折要有充分的心理準(zhǔn)備，堅(jiān)信“天生我材必有用”，擺正自己的位置，調(diào)整好自己的心態(tài)，變就業(yè)壓力為動(dòng)力。第二，樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)”的觀念，打破一步到位、從一而終的舊的就業(yè)觀。第三，樹立到基層、到農(nóng)村去的觀念。農(nóng)村和基層能為大學(xué)生提供廣闊的天地，為其施展才華、實(shí)現(xiàn)理想創(chuàng)造很多的條件和機(jī)會(huì)。第四，樹立發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng)，但也注重綜合素質(zhì)的觀念。第五，轉(zhuǎn)變“精英”意識(shí)，樹立普通勞動(dòng)者的就業(yè)觀念，大學(xué)生也是社會(huì)階層的普通成員，要以普通勞動(dòng)者的心態(tài)和定位選擇工作。

（2）做好求職前準(zhǔn)備。畢業(yè)生求職前要做好四大準(zhǔn)備：做好有科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃；樹立自信調(diào)整心態(tài)；知己知彼收集信息；簡(jiǎn)歷要“簡(jiǎn)”而有“力”。

（3）要把握時(shí)機(jī)，尤其珍惜校園專場(chǎng)招聘會(huì)的機(jī)會(huì)。

四、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)展望

面對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難這一社會(huì)問(wèn)題，政府、企業(yè)和高校應(yīng)多管齊下，從各方面努力做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，大學(xué)生也要看到高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的歷史機(jī)遇和挑戰(zhàn)，降低求職要求、勇于自主創(chuàng)業(yè)、提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，解決自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題。

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本文系河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題，課題編號(hào)為：201103127。